nazariy psixologiyani o'qitishning metodik xususiyatlari

DOC 90,0 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1500184654_68598.doc nazariy psixologiyani o'qitishning metodik xususiyatlari nazariy umumiy psixologiyani va uning nazariy sohalarini o'qitish faqatgina mazmuniy tomonidan emas, balki metodikasi bilan ham o'ziga xos xususiyatlariga ega, chunki o'qitishning metodikasi doimiy ravishda eng tushunarli usullari va metodlarini izlar ekan unda bugungi kundayoq uning ba'zi bir metodik xususiyatlarini ko'rsatish mumkin. ularga qisqacha to'xtalib o'tamiz. psixologiya tarixi bo'iimi. psixologiya tarixi — universitetlar va akademiyalarda psixologiya fakultetlarida o'rganiladigan psixologiya fanning sohasidir, lekin bu amaliy emas, balki nazariy fan hisoblanib u psixologiyani hozirgi kundagi holati uning reproduktiv tahhli asosida tushuntiradi. psixologiya tarixi qadimgilaming psixikaga (jonga) qarashlaridan boshlab va u haqidagi bugungi kundagi ilmiy tasawurlar bilan fanning rivojlantirish jarayonini uning dinamikasini qayta tiklaydi. talabalar psixologiya tarixini o'rganishlarida fanni vaqt davomida rivojlanish mantiqini o'zlashtirib olishlari muhim ya'ni qanday ijtimoiy talablar uni yaratgani va u qanday qilib ularni qondirishga yordam berganini bihb olishlari kerak. psixologiya tarixi fani qadimgi davrlaridan to bizning kungacha rivojlanishini kuzatadi, tushuntiradi, zamonaviy nazariya va …

imiy jaranglovchi «kuy» mavjud. u fanning butun tarixi orqali o'tadi. bu uning rivojlanishining mustahkam tuzilishlarini qamrab oladi, unga asos bo'lib xizmat qiladi. zamonaviy psixologiya fanini o'rganar ekan, inson ana shu o'q chizig'idan o'rganib chiqishi kerak. ana shunda u yo'ldan adashmay oxirigacha ilmiy psixologik fikrlarni egallab olishgacha o'tadi. psixologiya tarixini rivojlanishi yuksak e'tibor va ehtiyotkorona rnunosabatni talab etadi. psixologiya tarixining nazariy fan sifatidagi xususiyatlari bir vaqtning o'zida ham psixologik fan bo'lishi o'qituvchidan bu fan buyicha dars berishda alohida metodik yondashishni talab etadi. ikki nazariy fanlar - umumiy psixologiya va psixologiya tarixi fanlarini o'qitish ketma-ketligini qayta aniqlash lozim. ba'zan psixologiya tarixi oldin o'qitiladi, ba'zan aksincha, ko'pincha esa ular birgalikda olib boriladi. agarda psixologiya tarixi bo'yicha ma'ruzalarda keyinchalik xato deb hisoblanib yo'q qilingan qarashlar bayon etilsa, lekin talabalar ham bu muammolarga zamonaviy qarashlarni bilmasalar, unda tarixiy jarayonni mantiqiy mos ravishda tushuntirishda jiddiy qiymchiliklar yuzaga keladi. ular zamonaviy psixologiya kategoriyalarini bilmay, bugungi kungacha kashf …

tor yoyi kashfiyoti bilan taqqoslanganda yangilik nimalardan iborat? bunday misollar juda ko'p, ular zamonaviy psixologik qarashlar bilan dastlab tanishib olmay turib psixologiya tarixini o'zlashtirish qiyin bo'lishini ko'rsatadi. agarda psixologiya tarixi umumiy psixologiyadan keyin yoki hech bo'lmasa nazariyadan keyin o'rganilsa, unda bu qiyinchiliklar ancha kamroq bo'lar edi. psixologik fikrlashning rivojlanishi tarixiy mantiqni va doimiy ravishda umumiy psixologiyaning zamonaviy nazariyalariga murojaat etish, o'qitishda psixik holatlarga amal qilish u yoki bu qarashlar, konsepsiyalar, nazariyalarning noto'g'ri ekanligi sabablarini tushuntirishi kerak. psixologiya tarixini o'rganishning boshqa bir qiyinchiligi qadimgi va o'rta asrdagi g'oya va fikrlari aliaqachon esdan chiqib ketgan va ba'zan juda ham sodda psixologik tasawurlarni shu bilan birga xato va mantiqsiz deb tan olingan ba'zi zamonaviy nazariyalarni va ilmiy psixologik fikrlar yo'nalishlarini o'rganish zarurligini tushunmasliklari bilan bog'liq. hozirgi zamonda to'g'ri yo'l tutish va kelajakni tahlil qilish asosiysi esa psixologiya rivojlanishining ijtimoiy tarixiy jarayon sifatida obyektiv qonuniyatlarni ijodiy o'zlashtirish uchun haqiqiy tarixiy rolini tushunmaslik va to'g'ri …

arixida yuzaga kelgan va insoniyatning psixik tushunishda ilgari olib borilayotgan har bir yangi g'oyalarning obyektiv ijtimoiy zarurligini tushunishga yordam beradi. psixologiya tarixini o'rganish bo'yicha yuqorida ko'rsatilgan xususiyatlari va uni talabalar o'zlashtirishlari, qiyinchiliklari bo'yicha aniq bir xulosaga kelish mumkin: o'qituvchi uchun o'ziga xos metodik vazifa — talabalarning o'quv faoliyatini boshqarish ularning ma'ruza eshitishlaridan boshlab, to mustaqil ishlar bilan yakunlanishi hisoblanadi. tarixiy hodisalarni uzoq davrlarda sodir bo'lganligi va shu sababli ularni bevosita kuzatish imkoniyatini yo'qligi, subyektni o'rganuvchi uchun bittagina tarixni fikrlash kuchi bilan tushuntirib beradi. shundan kelib chiqib, o'qituvchi uchun ham «bitta yo'l qoladi-talabalarga kerakli o'quv masalalarni mustaqil bajarish uchun imkoniyatni yaratib berib, ulaming fikrlash faoliyatlarini boshqarish, ma'ruzalarda hamisha faktlami yuzaki keltirish, kitobdan matnlarni oddiy aytib berish usulida emas, balki ma'lumotlami bayon etish va mulohaza uslublari va keyingi seminar mashg'ulotlari haqida gapiradigan bo'lsak, ularni dasturlashtirilgan ta'lim metodi yordamida boshqarish yaxshi bo'ladi; o'qilgan ma'ruzalar va tavsiya etilgan adabiyotlarda bayon etilgan o'quv materiallarini mazmuni …

lantirishga harakat qilish kerak. albatta, ko'pchilik talabalar psixologiya tarixi bo'yicha aniq asoslarni tushuna olmaydilar va fan bo'yicha bilimlarning yagona manbayi o'qituvchimng ma'ruzalari bo'lib qoiishi mumkin. shuning uchun ularning sifati uchun javobgarlik mas'uliyati juda yuqori bo'ladi. talabalar uchun juda ham noqulay vaziyatni o'quv dasturi bo'yicha talabalar kerakli adabiyotlaming yo'qligini hisobga olib, ma'ruza qanday talablarga javob berish kerak. birinchidan, ma'ruza mazmuni shunday tuzilishiga harakat qilish kerakki, psixologiya tarixining asosiy davrlari va bosqichlari qisqa shaklda va aniq mantiqiy bayon etilsin. talaba ana shu davrlar pog'onalaridan yuqoriga olib chiquvchi uni taraqqiyotga olib keluvchi bosqichlarini ko'rishi muhimdir. ikkinchidan, katta ahamiyatli ilmiy kashfiyotlar bilan bog'uq hodisalarni tarixiy (xronologik) ketma-ketukda bayon etish kerak, ularni shunday qurish kerakki ilgarigi ilmiy ma'lumotlar asosida pishib yetishishi mantiqi va ularning aynan ana shu tarixiy davrda paydo bo'lishini obyektiv sirlari ko'rsatib berilsin. talaba hodisalar tartibida faqatgina davr bog'liqligi emas, ma'lum mantiq va ijtimoiy hayot talablariga bo'ysinuvchi ilmiy fikrning harakatini ko'ra bilsin. uchinchidan, …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "nazariy psixologiyani o'qitishning metodik xususiyatlari"

1500184654_68598.doc nazariy psixologiyani o'qitishning metodik xususiyatlari nazariy umumiy psixologiyani va uning nazariy sohalarini o'qitish faqatgina mazmuniy tomonidan emas, balki metodikasi bilan ham o'ziga xos xususiyatlariga ega, chunki o'qitishning metodikasi doimiy ravishda eng tushunarli usullari va metodlarini izlar ekan unda bugungi kundayoq uning ba'zi bir metodik xususiyatlarini ko'rsatish mumkin. ularga qisqacha to'xtalib o'tamiz. psixologiya tarixi bo'iimi. psixologiya tarixi — universitetlar va akademiyalarda psixologiya fakultetlarida o'rganiladigan psixologiya fanning sohasidir, lekin bu amaliy emas, balki nazariy fan hisoblanib u psixologiyani hozirgi kundagi holati uning reproduktiv tahhli asosida tushuntiradi. psixologiya tarixi qadimgilaming psixikaga (jonga) qarash...

Формат DOC, 90,0 КБ. Чтобы скачать "nazariy psixologiyani o'qitishning metodik xususiyatlari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: nazariy psixologiyani o'qitishn… DOC Бесплатная загрузка Telegram