психик ривожланиш ва таълим

DOC 101,5 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1403951630_49147.doc психик ривожланиш ва таълим психик ривожланиш ва таълим режа: 1. инсон шахсининг таркиб топиши ва психик ривожланишининг шароитлари. биологик ва ижтимоий омиллар. 2. психик тараккиёт ва таълимнинг œзаро муносабати. 3. ёш психологияси ва педагогик психологияда ёш даврларини табакалаш муаммолари. инсон шахсини таркиб топиши ва психик ривожланишнинг шароитлари. биологик ва ижтимоий омиллар. психик ривожланиш ва бу œзгаришларга сабаб бœладиган кучлар œртасидаги муносабат конунларини œрганиш – ёш психологияси ва педагогик психология фанининг мухим ва долзарб муаммоларидан биридир. инсон шахснинг психик ривожланиши ва унинг шаклланиши мураккаб тадкикот жараёнидир. зеро, унинг œзига хос хусусиятларива конуниятларини асосли илмий билиш, œкувчи шахсига педагогик жихатдан таъсир кœрсатишнинг зарур шартидир. инсон – биосоциал мавжудотдир. унинг бирлиги, бир томондан, кишининг психик, тугма равишда ташкил топган хусуситялар (масалан, кœриш ёки эшитиш сезгиларнинг, шунингдек, олий нерв тузилишининг œзига хос хусусиятлари), иккинчи томондан эса фаолиятнинг онгли субъект ива ижтимоий тараккиётнинг фаол иштирокчиси сифатида унинг хулк-атвор (масалан, ахлокий одатлар) хусусиятларида намоён бœлади. …

я мактабларининг асосини ташкил этиб келмокда. мазкур таълимот инсон психикасининг барча умумий ва индивидуал хусусиятлари табиат томонидан белгиланган, унинг биологик тузилишига тенглаштирилгандир, психик ривожланиш эса, ирсий йœл билан азалдан белгиланиб, инсон организмига жойлаштирилган шу хусусиятларнинг маромига етилиш жараёнидан иборат деб таъкидлайди. маълумки, наслий хусусиятлар тугма йœл билан наслдан наслга тайёр холда берилади, бирок шундай бœлишига карамай бу оким намоёндалари инсон шахси ва унинг барча хусусиятлари «ички конунлар» асосида, яъни наслий хусусиятлар негизида майдонга келадиган нарса, биологик олимларга богликдир, деб таъкидлайдилар. биогенетик таълимот, инсон кобилиятларининг ривожланиш даражаси (чунончи, имкониятларнинг чегараси, унинг энг юксак нуктаси) такдир томонидан белгиланиб кœйилганлигини, œкувчи имкониятлари ва кобилиятларини махсус тестлар ёрдамида аниклаб, ундан сœнг таълим жараёнини унинг ирсият томонидан белгиланган тараккиёт даражасига мослаштириш, уларнинг аклий истеъдод даражаларига караб турли мавкедаги мактабларда тахсил олиши зарур деб таъкидлашади. чунончи, бу йœналиш тарафдорларидан, америкалик психолог э.пюрндайх œкувчиларнинг «табиий кучлари» ва «тугма майллар»ини психик ривожланишнинг етакчи омили килиб кœрсатиб, мухитнинг, таълим-тарбиянинг …

хайвон тарикасидаги авлод-аждодларидан наслий йœл билан œтган инстинктив майлларнинг намоён бœлиши туфайли фаолдир. з.фрейднинг фикрига кœра, инстинктив майллар асосан жинсий инстинктлар шаклида намоён бœлади. з.фрейд, шахснинг фаоллигини даставвал жинсий майллар билан боглайди. бирок инстинктив майллар жамиятда худи хайвонот оламидагидек эркин намоён бœлавермайди. жамиятдаги жамоа хаёти одамни, ундаги мавжуд инстинктив майлларни (яъни жинсий майлларни) жуда кœп жихатдан чеклаб кœяди. окибатда одам œзининг кœп инстинктлари ва майлларини босишга, тормозлашга мажбур бœлади. унинг таълимотига кœра, тормозланган инстинкт ва майллар йœколиб кетмайди, балки бизга номаълум бœлган онгсизлик даражасига œтказилиб юборилади. онгсизлик даражасидаги бундай инстинктлар ва майллар хар турли «комплекслар»га бирлашадилар, гœё инсон шахси фаоллигининг хакикий сабаби айни шу «комплекслар»нинг намоён бœлишидир. з.фрейднинг таълимотидан, унинг очикдан-очик биологизоторлик таргиботчиси эканлигини, инсон щахсининг фаоллигини жинсий майллардан иборат эканлиги хакидаги назарияси илмий асосга эга эмаслигини эътироф этиш мумкин. бундай таълимотлардан, хусусан дин хомийлари кенг фойдаланиб, инсоннинг такдири анна шу илмлар билан чамбарчас богликдир, деб таъкидлашади. инсон шахсининг таркиб …

рижий мамлакатлардаги хозирги турли намоёндалари психиканинг ривожланишида ижтимоий мухитнинг гоят даражада мухим роли борлигини эътироф этадилар. инсон шахсининг таркиб топишини урганиш давомида юзага келган социогенетик концепция фанда экспериментларнинг ривожланиши билан богликдир. маълумки xyii асрнинг охирива xyiii асрнинг бошларида табиий фанлар жадал суръатлар билан ривожлана бошлади. уша пайтда хамманинг диккат-эътибори мœъжизакор тажрибага каратилган эди. бу ходиса инсон шахсининг таркиб топиши масаласига хам таъсир килмай колмайди. социогенетик концепция намоёндалари инсоннинг бутун тараккиёти, шу жумладан шахсий хусусиятларнинг таркиб топиши асосан тажрибага богликдир. бу назарияда шахсда рœй берадиган œзгаришларни жамиятнинг тузилиши, ижтимоийлашиш усуллари, атрофидаги одамлар билан œзаро муносабат воситалари асосида тушунтирилади. бу таълимотга кœра инсон биологик тур сифатида тугилиб, хаётдаги ижтимоий шарт-шароитларнинг бевосита таъсири остида шахсга айланади. чунончи, англиялик олим джон локк дунёга келган янги чакалок боланинг рухини топ-тоза доскага, тахтага œхшатади. унинг фикрича, боланинг топ-тоза тахта тарзидаги рухига нималарни ёзиш мутлако катта одамлар ихтиёрларидадир. шунинг учун боланинг кандай одам бœлиб етишиши, яъни унда …

ойдалансалар, одам эса теварак-атрофидаги ташки мухитга фаол таъсир кœрсатиб, уни œз иродасига бœйсундиради, хамда œзгартириб, œз эхтиёжларини кондиришга хизмат килдиради. кузатишлар жараёнида шу нарса маълум бœлди-ки, одамдаги тугма, ирсий механизмлари унинг, психик ривожланишига таъсир кœрсатади-ю, бирок унинг мазмунини хам, шахсий фазилатларини хам белгилаб бера олмайди. таъкидлаш зарурки, мухит хам бола психикасини ривожлантиришда муайян роль œйнайди. факат бунинг учун болани œкитаётган кишиларнинг таъсири натижасида бола анна шу мухитни фаол равишда œрганиб олиши, табиийдир. психик тараккиёт ва таълимнинг œзаро муносабатлари. психология фани замонавий таълимотга асосланган холда инсон шахсининг таркиб топишини асосан учта омилнинг таъсирига богликлигини далиллар асосида изохлаб беради. улардан биринчиси инсон тугилиб вояга етадиган ташки ижтимоий мухитнинг таъсири, иккинчиси одамга узок муддат давомида мунтазам тарзда бериладиган таълим-тарбиянинг таъсири ва учинчиси одамга тугма равишда, тайёр холда бериладиган наслий хусусиятларнинг таъсиридир. маълумки, хар бир одам œзига хос, бошкаларда айнан такрорланмайдиган ижтимоий мухитда. конкрет ижтимоий муносабатда, яъни маълум оила, жамоа ва жамиятда, одамлар орасида …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "психик ривожланиш ва таълим"

1403951630_49147.doc психик ривожланиш ва таълим психик ривожланиш ва таълим режа: 1. инсон шахсининг таркиб топиши ва психик ривожланишининг шароитлари. биологик ва ижтимоий омиллар. 2. психик тараккиёт ва таълимнинг œзаро муносабати. 3. ёш психологияси ва педагогик психологияда ёш даврларини табакалаш муаммолари. инсон шахсини таркиб топиши ва психик ривожланишнинг шароитлари. биологик ва ижтимоий омиллар. психик ривожланиш ва бу œзгаришларга сабаб бœладиган кучлар œртасидаги муносабат конунларини œрганиш – ёш психологияси ва педагогик психология фанининг мухим ва долзарб муаммоларидан биридир. инсон шахснинг психик ривожланиши ва унинг шаклланиши мураккаб тадкикот жараёнидир. зеро, унинг œзига хос хусусиятларива конуниятларини асосли илмий билиш, œкувчи шахсига педагогик жихатдан таъсир...

Формат DOC, 101,5 КБ. Чтобы скачать "психик ривожланиш ва таълим", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: психик ривожланиш ва таълим DOC Бесплатная загрузка Telegram