ta’lim texnologiyalarining mohiyati va o’ziga xos jihatlari

DOC 993,0 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1549339657_73945.doc ta’lim texnologiyalarining mohiyati va o’ziga xos jihatlari reja: 1.ta’lim texnologiyalarining umumiy mohiyati. 2.ta’lim texnologiyasi pedagogik tizim elementlari. 3.shaxsga yo'naltirilgan ta'lim texnologiyalari. 4.shaxsga yo’naltirilgan ta’lim turlari, algoritmi. ta'lim texnologiyasi – o’quv mashg’ulotlarida ko’rsatilgan barcha bilish jarayonlarini amalga oshirib, pirovard natijada barcha faoliyat turlarini to’liq o’zlashtirishga yordam beradi. bunday darslarda dars qismlarining ichki aloqasi: maqsad, mazmun va ish usuli bilan amalga oshiriladigan ta'lim, mumtoz tizimning bosqichlari saqlanib qoladi. ya'ni, uy vazifalarini tekshirish, uning asosida yangi bilimlar, malaka va aqliy faoliyatning turlarini egallash bosqichlari, shuningdek mustahkamlash va mustaqil ishlash, darsni umumlashtirish va uy vazifasini tushuntirish singarilar yotadi. shaxsga yo'naltirilgan o'qitish texnologiyalarning mohiyati va tamoyillari · o'qitish jarayonida, pedagogik texnologiyalar talablari asosida ifoda etilgan, o'quv maqsadlariga erishiladi. ilmiy-texnik taraqqiyot jadallashgan davrda o'qitish samaradorligi, asosan, o'quvchining o'qitish jarayonidagi o'rni, pedagogning unga bo'lgan mimosabatiga bog'liq bo'ladi. bu yerda o'qitish texnologiyasining ikki turini ajratib ko'rsatish mumkin: avtoritar va shaxsga yo'naltirilgan. · avtoritar texnologiyada, pedagog yagona subyekt …

lar sinfni (guruhni) tashkil etadi: sinf (guruh, oqim) yagona o'quv reja, yagona o'quv dasturlar va yagona mashg'ulotlar jadvali bilan shug'ullanadi; mashg'ulotlarning asosiy birligi dars bo'lib, u bitta fanning bitta mavzusiga bag'ishlanadi va o'qituvchi tomonidan boshqariladi; o'quv kitoblari asosan uy ishlari uchun qo'llaniladi. an'anaviy o'qitish asosan bilim, ko'nikma va malakalarni o'zlashtirishga qaratilgan bo'lib, shaxsning rivojlanishini ko'zda tutmaydi. an'anaviy o'qitish asosini, y.a.komenskiy tomonidan tuzilgan pedagogika tamoyillari tashkil etadi: · ilmiylik; · tabiatga monandlik (o'qitish rivojlanish bilan belgilanadi va shakllanmaydi); · uzviylik va tizimlilik; · o'zlashtiruvchanlik (ma'lumdan noma'lumga, soddadan murakkabga); · mustahkamlash (takrorlash, takrorlash ...) · onglilik va faollik; · nazariyaning amaliyot bilan bog'liqligi; · yoshi va individual xususiyatlarini hisobga olish. an'anaviy o'qitish quyidagi xususiyatlarga ega: zo'ravonlik__pedagogikasi, o'qitishning rushuntiruv-ko'rgazmali usuli, ommaviy o'qitish. an'anaviy o'qitishda avtoritarlik quyidagi shaklda namoyon bo'ladi: o'quvchi bu hali to'la shakllanmagan shaxs, u faqat bajarishi zarur, pedagog esa - bu sardor hakam, yagona tashabbuskor shaxs mumtoz an'anaviy «sinf-dars» tizimi - …

haxs» birinchi o'rinda turadi. boshqacha aytganda, butun ta'lim tizimi, shu jumladan, o'qitish shaxsga yo'naltirilgan bo'lishi lozim. shuning uchun zamonaviy texnologiyalarda pedagogik jarayon, o'qitishning shaxsga yo'naltirilgan texnologiyalari asosida amalga oshirilishi lozim. hayot dialektikasi shundan iboratki, doimo yangi avlod, oldingi avloddan ko'ra rivojlanganroq bo'ladi. ilmiy texnik taraqqiyotning keskin yuksahsh davngacha (xx asming bmnchi yarmigacha), fan, texnika va texnologiyalar rivoji evolyutsion, past sur'atlarda amalga oshar edi. shuning uchun ketma-ket keluvchi avlodlarning rivojlanish darajasi deyarli farq qilmas edi. bunday sharoitlarda y.a.komenskiyning o'qitishning avtoritar texnologiyasi, an'anaviy «sinf-dars» tizimi dunyoga keldi. ilmiy texnik taraqqiyotning keskin yuksalish davrida (xx asrning ikkinchi yarmi), fan, texnika, texnologiyalar yuqori sur'atlarda rivojlanayotgan davrda, bir avlod hayoti davomida fanning rivoji insoniyatning butun tarixidagidan ko'ra ko'proq bo'lgan bu davrda, o'qitishning an'anaviy tizimi (shu jumladan zamonaviy an'anaviy o'qitish) o'z umrini oxiriga yetdi. hozirgi zamon avlodining rivojlanish sur'ati oldingilardan ko'ra ancha yuqori bo'lganligi sababli, o'qitishning an'anaviy tizimi, rivojlanishga to'sqinlik qila boshladi. bunday sharoitlarda taraqqiyot, faqat …

n to'la voz kechish; · hamkorlik, ya 'ni pedagog va о 'quvchilar munosabatidagi demokratizm, tenglik, sheriklik; · erkin tarbiyalash, ya 'ni shaxsga uning hayot faoliyatini keng yoki tor doirasida tanlab olish erkinligi va mustaqillikni berish, natijalarni tashqi ta'sirdan emas, ichki hissiyotlardan keltirib chiqarish. shaxsga yo'naltirilgan texnologiyalaming kommunikativ asosi - pedagogikjarayonda о 'quvchiga insoniyshaxsiyyondashuv hisoblanadi. shaxsga yangicha qarash quyidagilardan iborat bo'ladi: · pedagogikjarayonda shaxs obyekt emas, subyekt hisoblanadi; · har bir o'quvchi qobiliyat egasi, ko'pchiligi esa iste'dod egasi hisoblanadi; · yuqori etik qadriyatlar (saxiylik, muhabbat, mehnatsevarlik, vijdon va boshqalar) shaxsning ustivor xislatlari hisoblanadi. · munosabatlarani demokratlashtirish quyidagilarni o'z ichiga oladi: · o'quvchi va pedagog huquqlarini tenglashtirish, · o'quvchining erkin tanlab olish huquqi; · xatoga yo' 1 qo' yish huquqi; · o'z nuqtai nazariga ega bo' lish huquqi · pedagog va о'quvchilar munosabati zayli: taqiqlamaslik; boshqarish emas, birgalikda boshqarish; majburlash emas, ishontirish; buyurish emas, tashkil etish; chegaralash emas, erkin tanlab olishga imkon …

vning mohiyati shundaki, u ta'lim tizimida o'quv fanidan o'quvchiga emas, o'quvchidan o'quv fani tomonga harakatlanishni taqozo etadi, o'quvchilarning mavjud imkoniyatlarni inobatga olib, ularni rivojlantirish, takomillashtirish va boyitishga qaratilgan bo'ladi. · individual yondashuvning zamonaviy yangi talqini quyidagilardan iborat; · o'rtacha o'quvchiga yo'naltirishdan voz kechish; · shaxsning yaxshi xislatlarini izlash; · shaxs rivojlanishining individual dasturlarini tuzish. · shaxsiy yondashishda birinchi navbatda quyidagilar zarur bo'ladi: · har bir o'quvchi qiyofasida noyob_ shaxsni ko'rish, uni hurmat qilish, tushunish, qabul qilish, unga ishonish. pedagogda barcha o'quvchilar iste'dodli degan ishonch bo'lishi kerak. · shaxsga, yutuqni ma'qullovchi, qo'llab-quvvatlovchi, xayrixoh vaziyatlar yaratish, ya'ni o'qish qoniqish va xursandchilikni olib kelishi kerak. · bevosita majburlashga yo'l qo'ymaslik, qoloqlikka va boshqa kamchiliklarga urg'u bermaslik, uning nafsoniyatiga tegmaslik. · pedagogik jarayonda, o'quvchilarga o'z qobiliyatlarini ro'yobga chiqarishga imkoniyat yaratish va ko'maklashish. · oliy, o'rta maxsus va kasbiy ta'lim tizimi uchun, o'qitishning shaxsga yo'naltirilgan texnologiyalariga quyidagilarni kiritish mumkin: · ishbilarmonlik o'yinlari; · muammoli o'qitish; …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "ta’lim texnologiyalarining mohiyati va o’ziga xos jihatlari"

1549339657_73945.doc ta’lim texnologiyalarining mohiyati va o’ziga xos jihatlari reja: 1.ta’lim texnologiyalarining umumiy mohiyati. 2.ta’lim texnologiyasi pedagogik tizim elementlari. 3.shaxsga yo'naltirilgan ta'lim texnologiyalari. 4.shaxsga yo’naltirilgan ta’lim turlari, algoritmi. ta'lim texnologiyasi – o’quv mashg’ulotlarida ko’rsatilgan barcha bilish jarayonlarini amalga oshirib, pirovard natijada barcha faoliyat turlarini to’liq o’zlashtirishga yordam beradi. bunday darslarda dars qismlarining ichki aloqasi: maqsad, mazmun va ish usuli bilan amalga oshiriladigan ta'lim, mumtoz tizimning bosqichlari saqlanib qoladi. ya'ni, uy vazifalarini tekshirish, uning asosida yangi bilimlar, malaka va aqliy faoliyatning turlarini egallash bosqichlari, shuningdek mustahkamlash va mustaqil ishlash...

Формат DOC, 993,0 КБ. Чтобы скачать "ta’lim texnologiyalarining mohiyati va o’ziga xos jihatlari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: ta’lim texnologiyalarining mohi… DOC Бесплатная загрузка Telegram