talaba shaxsini tarbiyalash va rivojlantirishning tarkibiy qismlari.

DOC 254,5 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1407842841_58630.doc talaba shaxsini tarbiyalash va rivojlantirishning tarkibiy qismlari. reja: 1. shaxs shakllanishi va rivojlanishi to'g'risida tushuncha. 2. shaxs rivojlanishiga ta'sir etuvchi omillar. 3. inson kamolotida irsiyat va muhitning ta'siri. 4. shaxsni kamol toptirishda ta'lim-tarbiya va rivojlanishning o'zaro bog'liqligi. 5. barkamol insonni tarbiyalashning asosiy tarkibiy qismlari. 15. 1. shaxs shakllanishi va rivojlanishi to'g'risida tushuncha. inson, odam, shaxs ko'plab fanlarning o'rganish ob'ekti hisoblanadi. shaxs deganda muayyan jamiyatning a'zosi tushuniladi. ijtimoiy munosabatlarga kirishuvchi, ongi yuksak taraqqiy etgan, ijtimoiy taraqqiyotda ishtirok etuvchi odamgina shaxs deyiladi. shaxsning eng asosiy belgisi-uning ongli faoliyat egasi ekanligidir. ma'lumki kishi ongi faqat jamiyatda, boshqalar bilan o'zaro munosabatda til yordamida ijtimoiy tajribani o'zlashtirishda shakllanadi. binobarin shaxs ham faqat jamiyatdagina shaxsga aylanishi mumkin. odamning ijtimoiy mavjudot sifatida shaxs nomini olishi uchun unga ijtimoiy-iqtisodiy hayot va tarbiya kerak. shu boisdan pedagogika fani bolaning shaxs sifatida rivojlanishi, uning har tomonlama kamolga etish qonuniyatlarini, unga ta'sir etuvchi ob'ektiv va sub'ektiv omillarni, rivojlanish jarayoniga aloqador …

icha munosabatda bo'ladi, bu ayni paytda, bolaning ehtiyoji qandayligiga ham bog'liqdir. shaxs ijtimoiy tajribani faol ravishda tahlil qiladi, o'zlashtiradi, o'zi uchun o'zgartiradi-bu jarayon davomida o'zi xam shaxs sifatida shakllanadi. shaxs shakllanib borgan sayin tashqi ta'sirlar, shu jumladan ijtimoiy ta'sirlar ham uning ichki dunyosi, psixologiyasiga qarab turli odamlarga turlicha ta'sir qiladilar. masalan, bir xil baho turli o'quvchilarga turlicha ta'sir qiladi. odam atrofni, ob'ektiv borliqni ko'proq bilgani sari onglilik darajasi o'sadi, fikrlash doirasi kengayadi, yangi bilim va ko'nikmalarni egallaydi, yangi qiziqish va ehtiyojlar vujudga keladi. demak, shaxsning kamolga etishi jamiyat rivojiga chambarchas bog'liqdir. 15. 2. shaxs rivojlanishiga ta'sir etuvchi omillar. pedagogika shaxsning kamolotga etishini murakkab va ziddiyatli jarayon deb biladi. shaxsning shaklanishi, kamolga etishida nasl-irsiyat (biologik), ijtimoiy muhit ham maqsadga muvofiq amalga oshiriladigan ta'lim-tarbiya va nihoyat o'zining mustaqil faoliyati ham muhim ahamiyatga ega. 1- rasm shaxs qaysi jamiyatda yashasa o'sha jamiyat hayotidagi qonun-qoidalarga asosan kamol topadi. shu jamiyatning moddiy va ma'naviy boyligidan …

r tomonlama shakllanishiga samarali ta'sir ko'rsatadi. xususan, pedagog-tarbiyachilar bolaning muayyan rivojlanish davridagi xususiyatlari, xarakteri va fe'l-atvorini belgilovchi omillarning hammasi birgalikda ta'sir ko'rsatishini bilishi lozim. 15. 3. inson kamolotida irsiyat va muhitning ta'siri. shaxsning, ayniqsa bolaning rivojlanishi va shakllanishi biologik omil (irsiyat) ga bog'liqdir. irsiyat deganda, bolaga ota-ona va umuman yaqin ajdodlardan, ya'ni nasldan-naslga o'tadigan biologik xususiyat va o'xshashliklar tushuniladi. odam shaxsining va xulqining rivojlanishida biologik omillarning ta'sirini yuksak baholab, shaxsni naslga bog'lab o'rganuvchi oqimlardan biri bixeviorizm bo'lib, u xx asrning boshlarida psixologiya fanida keng tarqaldi. bunga amerikalik pedagog va ruhshunos e. torndayk asos soldi. uning fikricha, shaxsning barcha xususiyatlari, jumladan ong va aqliy qobiliyat ham nasldan-naslga o'tadi, guyo odamning ko'zi, tishlari va barmoqlari kabi aqliy qobiliyat ham tabiatan berilgandir. g'arb pedagog olimlaridan yana biri, nemis ruhshunosi v.ptern yangi tug'ilgan bola hali inson emas, deb hisoblaydi. u faqat sut emizuvchi hayvondir. yarim yoshdan oshgandan so'ng u maymunga tenglashadi. ikki yoshida bola …

dir. irsiyat o'zgarmaydi, ijtimoiy muhit ham hamma davrlar uchun o'zgarmasdir. irsiyat bor va biologik omillarni inkor etolmaymiz. lekin irsiyatni mutlaqo o'zgarmas deb ham tushunmaslik kerak. demak, bola shaxsining rivojlanishiga irsiyatning ta'siri deganda ota-onaga, avlod-ajdodlarga o'xshashlikni ifodalovchi biologik belgilar va fiziologik xususiyatlarning takrorlanishini tushunmoq kerak. inson bolasi tayyor qobiliyat bilan emas, balki biror-bir qobiliyatning ruyobga chiqishi va rivojlanish manbai - layoqat bilan tug'iladi. layoqat o'z holicha emas, balki uning rivojlanishi uchun qulay muhit ta'sirida zarur. muhit deganda kishiga ta'sir etadigan tashqi voqealarning yig'indisini tushunamiz. bunga tabiiy muhit (geografik), ijtimoiy muhit, oila muhiti va boshqalar kiradi va ular bolalarning rivojlanishiga alohida ta'sir ko'rsatadi. agar bola o'z tug'ma layoqatiga mos sharoitda o'sib, zarur faoliyat bilan shug'ullansa, layoqat erta ko'rinib rivojlanishi, aksincha, bunday muhit bo'lmasa, yo'q bo'lib ketishi ham mumkin. kishilarning o'zaro muloqotlari natijasida bolada nutq paydo bo'ladi, shakllanadi. boladagi irsiy belgilarning o'sishi, kamol topishi insonlar muhiti, yashash sharoiti va tarbiyaga bog'liq bo'ladi. inson …

iya muassasalarida, keyinchalik maktab, o'rta maxsus kasb-hunar ta'limi va oliy maktabda ta'lim-tarbiya oladi. shu sababli inson kamolotida ta'lim va tarbiyaning etakchilik qilishiga imkon berish darkor. ta'lim va tarbiya jarayonida kishi organizmining o'sishi va muhitning stixiyali ta'siri bera olmaydigan narsalarini o'rganib oladi. masalan, bola o'z ona tilini atrofni o'rab turgan muhitning ta'sirida o'rganib olishi mumkin. lekin o'qish va yozishni maxsus ta'lim -tarbiya yo'li bilangina o'rganadi, mehnat va kasb egallash ko'nikma va malakalari faqat ta'lim jarayonida egallanadi. ta'lim-tarbiya yordamida kishining ba'zi tug'ma kamchiliklarni ham kerakli tomonga o'zgartirish, shuningdek, muhitning salbiy ta'siri natijasida yuz bergan kamchiliklarni ham tugatish mumkin (bolalarning karta o'ynashi, qo'pollik, so'kish, papiros chekishlari va h.k.). ta'lim jarayonida bolada bilimlar, ko'nikma va malakalar hosil bo'libgina qolmay, balki ilmiy dunyoqarash ham shakllanadi. xullas, bizning asosiy va eng muhim vazifamiz, bolalarning qobiliyat va iste'dodlarini o'z vaqtida payqab olish va ularning kamol topishlari uchun qulay sharoit, ta'lim-tarbiya berishdir. tarbiya va rivojlanishning o'zaro bir-biriga ta'siri …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "talaba shaxsini tarbiyalash va rivojlantirishning tarkibiy qismlari."

1407842841_58630.doc talaba shaxsini tarbiyalash va rivojlantirishning tarkibiy qismlari. reja: 1. shaxs shakllanishi va rivojlanishi to'g'risida tushuncha. 2. shaxs rivojlanishiga ta'sir etuvchi omillar. 3. inson kamolotida irsiyat va muhitning ta'siri. 4. shaxsni kamol toptirishda ta'lim-tarbiya va rivojlanishning o'zaro bog'liqligi. 5. barkamol insonni tarbiyalashning asosiy tarkibiy qismlari. 15. 1. shaxs shakllanishi va rivojlanishi to'g'risida tushuncha. inson, odam, shaxs ko'plab fanlarning o'rganish ob'ekti hisoblanadi. shaxs deganda muayyan jamiyatning a'zosi tushuniladi. ijtimoiy munosabatlarga kirishuvchi, ongi yuksak taraqqiy etgan, ijtimoiy taraqqiyotda ishtirok etuvchi odamgina shaxs deyiladi. shaxsning eng asosiy belgisi-uning ongli faoliyat egasi ekanligidir. ma'lumki kishi...

Формат DOC, 254,5 КБ. Чтобы скачать "talaba shaxsini tarbiyalash va rivojlantirishning tarkibiy qismlari.", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: talaba shaxsini tarbiyalash va … DOC Бесплатная загрузка Telegram