innavatsion texnologiyalar va ishbilarmon o’yinlar.

DOC 112,5 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1407841724_58618.doc innavatsion texnologiyalar va ishbilarmon o’yinlar. reja: 1. didaktik o’yinlar texnologiyasi 2. ta’lim jarayonida talabalarning o‘zlashtirish darajalari. 3. seminar darslarni tashkil etishda interaktiv texnologiyalarni qo’llash. 4. innavatsion texnologiyalarni qo’llash. 1. didaktik o’yinlar texnologiyasi ta’lim jarayonida didaktik o‘yinli texnologiyalar didaktik o‘yinli dars shaklida qo‘llaniladi. ushbu darslarda talabalarning bilim olish jarayoni o‘yin faoliyati orqali uyg‘unlashtiriladi. shu sababli talabalarning ta’lim olish faoliyati o‘yin faoliyati bilan uyg‘unlashgan darslar didaktik o‘yinli darslar deb ataladi. inson hayotida o‘yin faoliyati orqali quyidagi vazifalar amalga oshiriladi: - o‘yin faoliyati orqali shaxsning o‘qishga, mehnatga bo‘lgan qiziqishi ortadi; - o‘yin davomida shaxsning muloqotga kirishishi ya’ni, kommunikativ – muloqot madaniyatini egallashga yordam beradi; - shaxsning o‘z iqtidori, qiziqishi, bilimi va o‘zligini namoyon etishiga imkon yaratadi; - hayotda va o‘yin jarayonida yuz beradigan turli qiyinchiliklarni yengishga va mo‘ljalni to‘g‘ri olish ko‘nikmalarini tarkib topishiga yordam beradi; - o‘yin jarayonida ijtimoiy normalarga mos xulq-atvorni egallash, kamchiliklarga barham berish imkoniyati yaratiladi; - shaxsning ijobiy fazilatlarini …

rga tayyorlashi lozim. chunki talabalar didaktik o‘yinli mashg‘ulotlarda faol ishtirok etishlari uchun zaruriy bilim, ko‘nikma va malakalarga ega bo‘lishlari, guruh jamoasi o‘rtasida hamkorlik hamda o‘zaro yordam vujudga kelishi lozim. didaktik o‘yin texnologiyasi didaktik o‘yinli dars va uning turlari didaktik o‘yinli mashg‘ulotlarning o‘ziga xos xususiyatlari didaktik o‘yinli mashg‘ulotlar mavzu mazmuniga ko‘ra mazkur mashg‘ulotdan foydalanish mashg‘ulotlarning didaktik funksiyalari talabaning faoliyati sujetli-rolli fanning turli sohalarida qo‘lga kiritilgan yutuqlarni yoritish, fanlararo bog‘lanishlarni amalga oshirish, tabiatdagi va kundalik hayotdagi muammo-larni hal etish imkoniyati bo‘lganda kundalik hayotdagi ijtimoiy munosabatlarni, tabiat obyektlari va tabiiy hodisalar o‘rtasidagi aloqalar va bog‘lanishlarni adabiy-badiiy tarzda yoritish muayyan rollarni bajarish orqali bilim va ko‘nikmalarni egallash ijodiy o‘yin avval o‘zlashtirilgan bilim va ko‘nikmalarni rivojlantirish imkoniyati bo‘lganda muammoli vaziyatlarni avval o‘zlashtirilgan bilim va ko‘nikmalarni ijodiy qo‘llash orqali hal etish ijodiy izlanish orqali yangi mavzuni o‘zlash-tiradi ishbilarmonlar o‘yini auksion turli obyektlarga tavsif berish, ularni taqqoslash imkoniyati bo‘lganda jamiyatdagi ijtimoiy-iqtisodiy munosabatlar asosida talabalar dunyoqarashini kengaytirish, kasbga …

mahalliy materiallar bilan tanishtirish, darslik, ilmiy-ommabop adabiyotlar bilan mustaqil ishlash «olimlar» va «muxbirlar» ma-qomini olib mav-zuni o‘zlashti-radi o‘qituvchi-pedagog didaktik o‘yinli mashg‘ulotlarni o‘tkazishga qizg‘in tayyorgarlik ko‘rishi va uni o‘tkazishda quyidagi didaktik talablarga rioya qilishi talab etiladi: - didaktik o‘yinli mashg‘ulotlar dasturda qayd etilgan mavzularning ta’lim- tarbiyani rivojlantiruvchi maqsad hamda vazifalarini hal qilishga qaratilgan bo‘lishi; - jamiyatdagi va kundalik hayotdagi muhim muammolarga bag‘ishlanib, ular o‘yin davomida hal qilinishi; - barkamol shaxsni tarbiyalash tamoyillariga va sharqona odob-axloq normalariga mos kelishi; - o‘yin tuzilishi jihatidan mantiqiy ketma-ketlikda bo‘lishi; - mashg‘ulotlar davomida didaktik tamoyillarga amal qilinishi va eng kam vaqt sarflanishiga erishishi kerak. quyida «kasb pedagogikasi» fanini o‘qitishda didaktik o‘yinli mashg‘ulotlardan ayrimlarini ko‘rsatib o‘tamiz. didaktik o‘yinli mashg‘ulotlar orasida anjuman mashg‘ulotlari ham muhim o‘rin tutadi. anjuman mashg‘ulotlari talabalarning bilish faoliyatini faollashtirishda, ilmiy dunyoqarashini kengaytirishda, qo‘shimcha va mahalliy materiallar bilan tanishtirishda, ilmiy va ilmiy-ommabop adabiyotlar bilan mustaqil ishlash ko‘nikma va malakalarini orttirish, mustaqil hayotga ongli tayyorlashda muhim …

rni bajaruvchi «olimlar» bilan talabalarni tanishtiradi. ii. ilmiy ma’ruzalarni tinglash. «olimlar» mavzu yuzasidan tayyorlagan ma’ruzalarini ko‘rgazmali qurollar asosida bayon qiladilar. iii. ma’ruzalar muhokamasi. bunda «olimlar» va guruhdagi boshqa talabalar o‘rtasida mavzu yuzasidan bahs-munozara o‘tkaziladi. iv. ilmiy anjuman yakuni. o‘qituvchi mavzu yuzasidan eng muhim tushuncha va g‘oyalarni ta’kidlab, darsni yakunlaydi. v. talabalarni baholash. mashg‘ulotda faol ishtirok etgan talabalar rag‘batlantiriladi va reyting tizimiga muvofiq baholanadi. vi. uyga vazifa berish. vii. mashg‘ulotni umumiy yakunlash. quyida «kasb ta’limi metodlari» mavzuida o‘tkaziladigan ilmiy anjuman mashg‘ulotining loyihasini ko‘rsatamiz: 1-mavzu. kasb ta’limi metodlari mashg‘ulotning borishi: i. tashkiliy qism. ii. talabalarni mashg‘ulotning mavzui, maqsadi va borishi bilan tanishtirish. bu mashg‘ulotni o‘tkazishdan bir hafta oldin talabalarni 4ta guruhga ajratamiz va ularga pedagogika fani sohasida faoliyat ko‘rsatayotgan «olimlar» maqomini beramiz. iii. yangi mavzuni o‘rganish: talabalar guruhi o‘z mutaxassisliklariga tegishli bo‘lgan quyidagi mavzulardan biri bo‘yicha ma’ruza tayyorlaydi. 1. kasb ta’limi metodlari va ularning tavsifnomasi. 2. reproduktiv va muammoli izlanish metodlari. 3. …

i aniq o‘rnatishi, o‘tilayotgan o‘quv materiallarini mazmunan saralashda talabalarning o‘zlashtirish faoliyati darajalari va fanni bayon qilishning ilmiy tilini hisobga olishi lozim. shuningdek, tashkiliy shakllarning mosini tanlab, belgilangan vaqt doirasida samarali didaktik jarayonni tashkil etadi. bu ko‘rsatkich talabiga mos holda o‘quv-bilish faoliyatini amalga oshirish uchun unga oldindan alohida tayyorgarlik ko‘rish kerak bo‘ladi. umuman ta’lim jarayoniga oldindan ishlov bermasdan, yakuniy natijalarining ta’lim maqsadiga mos kelishini chamalamasdan, o‘qitish davomida yuzaga keladigan noqulay holatlarga bog‘liq holda boshqarish imkoniyatlarini hisobga olmasdan turib ta’lim jarayonini texnologiya asosida ishga solish mushkul. baholash joriy, oraliq va yakuniy nazoratni o‘z ichiga oladi. joriy nazorat uzluksiz qayta bog‘lanishni ta’minlaydi va odatda baholashsiz o‘tkaziladi, u bilimlarni shakllantirishda ishtirok etadi. pedagogik texnologiyada qayta bog‘lanish nafaqat o‘qitish jarayonini tuzatib borish uchun, balki o‘quv maqsadlarini aniqlashtirish uchun ham xizmat qiladilar. yakuniy nazoratda rejalashtirilgan o‘quv maqsadlariga erishganlik darajasi baholanadi. reyting nazorati og‘zaki, yozma va test usulida bo‘lishi mumkin: 1.og‘zaki va yozma nazorat. og‘zaki nazoratning afzalliklariga …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "innavatsion texnologiyalar va ishbilarmon o’yinlar."

1407841724_58618.doc innavatsion texnologiyalar va ishbilarmon o’yinlar. reja: 1. didaktik o’yinlar texnologiyasi 2. ta’lim jarayonida talabalarning o‘zlashtirish darajalari. 3. seminar darslarni tashkil etishda interaktiv texnologiyalarni qo’llash. 4. innavatsion texnologiyalarni qo’llash. 1. didaktik o’yinlar texnologiyasi ta’lim jarayonida didaktik o‘yinli texnologiyalar didaktik o‘yinli dars shaklida qo‘llaniladi. ushbu darslarda talabalarning bilim olish jarayoni o‘yin faoliyati orqali uyg‘unlashtiriladi. shu sababli talabalarning ta’lim olish faoliyati o‘yin faoliyati bilan uyg‘unlashgan darslar didaktik o‘yinli darslar deb ataladi. inson hayotida o‘yin faoliyati orqali quyidagi vazifalar amalga oshiriladi: - o‘yin faoliyati orqali shaxsning o‘qishga, mehnatga bo‘lgan qiziqishi ortad...

Формат DOC, 112,5 КБ. Чтобы скачать "innavatsion texnologiyalar va ishbilarmon o’yinlar.", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: innavatsion texnologiyalar va i… DOC Бесплатная загрузка Telegram