ta’limning mazmuni

DOC 68,5 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1407843805_58638.doc ta’limning mazmuni reja: 1. ta’lim mazmuni haqida tushuncha. davlat ta’lim standartalari. 2. o’quv rejalari va dasturlari. 3. darslik va unga qo’yilgan talablar. 4. dars turlari ва darsga bo‘lgan talablar. 8.1. ta’lim mazmuni haqida tushuncha ta’limning mazmuni uning maqsadidan kelib chiqadi. ta’limning mazmuni deganda, o‘quvchilarning bilish jarayonida egallab olishi lozim bo‘lgan hamda tizimga solingan bilim, malaka va ko‘nikmalarning aniq belgilangan doirasi tushuniladi. ta’limning mazmuni bir qator ehtiyojlarni hisobga olish bilan belgilanadi: a) ijtimoiy ishlab chiqarishning eng zarur ehtiyojlari, ijtimoiy tuzumning xususiyatlari; b) davlatning xalq ta’limi va muayyan turdagi o‘quv yurti oldiga qo‘yadigan maqsad va vazifalari; v) o‘qitish qoidalaridan kelib chiqadigan va o‘quvchilarning imkoniyatlarini (yosh imkoniyatlari va boshqalar) e‘tiborga oluvchi didaktik talablar. maktablarda beriladigan ta’limning mazmuni tarixiy va sinfiy xususiyatga egadir. jamiyat tarixiy taraqqiyotining hamma bosqichlarida maktablarda yoshlarga beriladigan ta’limning mazmuni, hajmi o‘sha ijtimoiy tizimning iqtisodiy talab va ehtiyojlari, fan va texnika taraqqiyoti darajasi bilan belgilab kelingan. ta’lim jarayon sifatida bilimlar, …

a ko‘ringan vakili amerikalik faylasuf –pedagog jon dyudir. uning qarashicha maktab azaldan mavjud bo‘lgan tabiiy layoqatlarni, qiziqish va odatlarni rivojlantirishga xizmat qilmog’i lozim. shunday ekan, maktablarda hamma o‘quvchilar uchun umumiy bo‘lgan o‘quv rejasi va dasturlarning bo‘lishi ham shart emas, balki alohida-alohida shaxslar layoqatiga moslangan ma’lumotlar berilishi lozim. oktyabr to‘ntarilishigacha bo‘lgan davrda o‘zbekiston hududida vii-viii asrlardan beri davom etib kelgan eski – «usuli qadmiya», xix asrning oxiri va xx asr boshlarida paydo bo‘lgan «usuli savtiya» maktablari, xat –savod o‘rgatadigan diniy maktablar bo‘lgan. 1905 yildan so‘ng, o‘lkaning ba’zi shaharlarida «jadid» maktablari paydo bo‘la boshladi. shunday qilib, maktablarning hammasi o‘sha ijtimoiy tuzum-muhit talablaridan kelib chiqdi va shu davr iqtisodiy, ma’naviy maqsadlari uchun xizmat qildi. hozirgi zamon maktablarida ta’limning mazmuni umuminsoniy fazilatlarga ega bo‘lgan iymonli, e‘tiqodli, bilimli yoshlarni tarbiyalab berishdan iboratdir. davlat ta’lim standartlari - umumiy o’rta, o’rta maxsus, kasb-hunar ta’limi va oliy ta’lim mazmuniga hamda sifatiga qo’yiladigan talablarni belgilaydi. davlat ta’lim standartlarini bajarish …

vofiq tuziladi. shuningdek, o‘quv-tarbiya ishining maqsad va vazifalariga asosan tuziladi. o’quv rejasini tuzishda quyidagi omillarga asosladi: 1. o’quv tarbiya ishining maqsadi, o’quvchilarga aniq ilmiy bilim berish, olgan bilimlarini ko’nikmaga aylantirib, uni hayotga qo’llay olishga o’rgatish. 2. maktab o’quvchilariga bilm berish yoshiga qarab tizimga solinadi va qoidalarga asoslanadi: a) boshlang’ich ta’lim - i- iv sinflar. b) umumiy o’rta ta’lim - v-ix sinflar. v) o’rta maxsus kasb-hunar ta’limi, akademik litseylar, kasb-hunar kolleji. ta’lim to’g’risidagi qonunga asosan akademik litsey va kasb-hunar kollejining maqomi tenglashtirilgan. ularning o’quvchilari va bitiruvchilari oliy o’quv yurtiga kirishda yoki tanlangan yo’nalish bo’yicha faoliyat ko’rsatishda konstitutsiyaviy haq-huquqlarini amalga oshirishda teng huquqlidirlar. har bir o‘quv fani uchun o‘quv dasturi tuziladi. o‘quv dasturi o‘quv rejasi asosida ishlab chiqiladi. o‘quv dasturi har bir o‘quv fanining o‘qitish uchun ajratilgan bilim hajmi, tizimi va g’oyaviy-siyosiy yo‘nalishini aniqlab beradigan davlat hujjatidir. o‘quv dasturida o‘quv yili davomida har qaysi sinfda alohida fanlar bo‘yicha o‘quvchilarga beriladigan ilmiy bilim, …

arur qo‘llanmadir. darslik -o‘quvchilarning kitobi va uning eng muhim qurolidir. har bir o‘quv fanining mazmuni darslikda batafsil yoritiladi. darslik tegishli fanga oid ilmiy bilim asoslarini dasturga va didaktika talablariga muvofiq ravishda bayon qiluvchi kitobdir. darsliklar bilan bir qatorda, ayrim o‘quv fanlari yuzasidan o‘quv qullanmalari ham tuziladi. masalalar va mashqlar to‘plami, xrestomatiyalar, atlaslar, lug’at kitoblari va hokazolar shular jumlasidandir. o‘quvchilar darslik va o‘quv qo‘llanmalari bilan darsda, ham uy sharoitlarida mustaqil ish olib boradilar. darslik materiali katta tarbiyaviy ahamiyatga ega. u bilan ishlash o‘quvchilarning aqliy tarbiyasiga, ularda ilmiy dunyoqarashning, axloq-odobning shakllanishiga, tafakkuri va nutqining, ishdagi mustaqilligining rivojlanishiga yordam beradi. darslikdagi bilimlar tizimi o’zaro ichki, mantiqiy bog’lanishlarga ega bo’lib, ular didaktika talabiga muvofiq ravishda bayon qilingan. darslik quyidagi talablarga amal qilgan holda yaratiladi: 1. darslikda aks etgan ilmiy bilimlar sinf o’quvchilarining yosh xususiyatiga mos kelishi kerak. 2. darslikda bayon qilingan ilmiy bilimlarning nazariy asosi, g’oyalari tizimli va izchil bo’lishi talab qilinadi. ular hayotdan …

il etishning o‘zgarmas shakli emas. o‘quv amaliyoti va pedagogik tafakkur doimo uni takomillashtirish yo‘llarini izlaydi. turli-tuman fikr va mulohazalarni hisobga olgan holda dars quyidagi umumiy didaktik talablarga javob berishi lozim: 1. har bir dars ma’lum bir maqsadni amalga oshirishga qaratilgan va puxta rejalashtirilgan bo‘lmog’i lozim. 2. har bir dars mustahkam g’oyaviy-siyosiy yo‘nalishga ega bo‘log’i lozim. 3. har bir dars turmush bilan, amaliyot bilan bog’langan bo‘lmog’i, shuningdek xilma xil usul, uslub va vositalardan unumli foydalangan holda olib borilmog’i lozim. 4. darsga ajratilgan har bir soat va daqiqalarni tejab, undan unumli foydalanmoq zarur. 5. dars o‘qituvchi va o‘quvchilarning faolligi birligini ta’minlamog’i lozim. 6. darsda o‘quv materialining mazmuniga oid ko‘rsatmali qurollar, texnik vositalar va kompyuterlardan foydalanish imkoniyatini yaratmoq lozim. 7. darsda har bir o‘quvchining individual xususiyatlarini ham hisobga olish maqsadga muvofiqdir. ta’lim tizimida eng ko‘p qo‘llaniladigan dars turlari quyidagilar: - yangi bilimlarni bayon qilish darsi (ma’ruza). - o‘tilgan materiallarni mustahkamlash darsi. - o‘quvchilarning …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "ta’limning mazmuni"

1407843805_58638.doc ta’limning mazmuni reja: 1. ta’lim mazmuni haqida tushuncha. davlat ta’lim standartalari. 2. o’quv rejalari va dasturlari. 3. darslik va unga qo’yilgan talablar. 4. dars turlari ва darsga bo‘lgan talablar. 8.1. ta’lim mazmuni haqida tushuncha ta’limning mazmuni uning maqsadidan kelib chiqadi. ta’limning mazmuni deganda, o‘quvchilarning bilish jarayonida egallab olishi lozim bo‘lgan hamda tizimga solingan bilim, malaka va ko‘nikmalarning aniq belgilangan doirasi tushuniladi. ta’limning mazmuni bir qator ehtiyojlarni hisobga olish bilan belgilanadi: a) ijtimoiy ishlab chiqarishning eng zarur ehtiyojlari, ijtimoiy tuzumning xususiyatlari; b) davlatning xalq ta’limi va muayyan turdagi o‘quv yurti oldiga qo‘yadigan maqsad va vazifalari; v) o‘qitish qoidalaridan kelib chiqad...

Формат DOC, 68,5 КБ. Чтобы скачать "ta’limning mazmuni", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: ta’limning mazmuni DOC Бесплатная загрузка Telegram