umumiy o`rta ta`lim maktablarida yozuvchi tarjimayi holini o`rganish

DOC 48.5 KB Free download

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1404268015_52394.doc umumiy o`rta ta`lim maktablarida yozuvchi tarjimayi holini o`rganish umumiy o`rta ta`lim maktablarida yozuvchi tarjimayi holini o`rganish reja: 1.yozuvchi hayoti va ijodini ta`lim bosqichlarida o`rganishning ahamiyati. 2.ijodkor hayotini o`rganishning shakl va usullari. 3.ijodkor tarjimayi holini o`rganishda tanqidiy maqolalar va tazkiralarning ahamiyati. badiiy asarlarni o`rganishda uning muallifi haqidagi ma`lumotlar ham ayricha ahamiyat kasb etadi.bu ma`lumotlar ko`pincha,asarning g`oyaviy-badiiy mazmunini teranroq anglashda ,asarning ijtimoiy-estetik mohiyatini to`g`ri belgilashda yordam beradi. adabiyotshunos olim d.quronov bu haqda yaxshigina kuzatishlarini e`lon qilgan: “ ko`pincha el ichida ijodkorlar to`g`risidagi turli-tuman mish-maishlar, uzun-quloq gaplarga duch kelinadiki, goho ularning bir-biriga tamomila zidligi-yu aql bovar qilmas darajada ajabtovurligidan shoshib qoladi kishi.albatta, bu nav mish-mishlar el nazdida katta obro`-e`tibor topgan kishilar hayotiga qiziqishning zo`rligidan yuzaga keladi.biroq o`ylashimcha, buni ommaviy qiziquvchanlikning o`zi bilangina izohlash kam ko`rinadi. zero, buning asosiy sabablaridan biri sifatida adabiyoshunosligimizda ijodkor biografiyasini o`rganishga yetarli e`tibor berilmasligini ko`rsatishga moyilmiz. hatto, sir emas, ijodkor biografiyasi bilan bog`liq ishlarga mensimasdanroq, ilmdan yiroq hodisa …

rqali tasvirlanishi, ba`zi hollarda esa muallifning shaxsiyatini bevosita idrok etish ancha qiyin kechadi.metodist olimlar to`g`ri ta`kidlashganiday, “ har bir asar muallifning ma`vaiy portretidir”.badiiy asarning ijodkor shaxsiyatining ifodachisi ekanligini anglab yetgandan keyingina asar mohiyati ham , uning muallifining nuqtayi nazarlari ham o`quvchiga to`laroq va teranroq tushuniladi.shundagina muallifning adabiyotga, jamiyatga, shu xalq va millatga bo`lgan muhabbati va xizmatlari to`la idrok etiladi. “yozuvchi, san`atkor oddiy kishilardan shu bilan ham farq etadiki, uning asarlarida hayot hodisalari, faktlar faqat qayd etilibgina qolmaydi.har gal biror hodisa, fakt haqidagi hikoya-yozuvchining,san`atkorning shu narsaga, hodisaga, pirovardida-kishilarga ijobiy yoki salbiy munosabati bilan sug`orilgan bo`ladi.bu “ munosabat faktori” shunchalik muhimki, faqat ugina bizga hodisa haqida haqqoniy, mukammal, yorqin tasavvur bera oladi. san`atkorning ijobiy munosabati, mehri va muhabbati bilan qizdirilgan hayotiy fakt, xuddi endigina cho`g`dan olingan temirdek, o`z rangi, harorati,fazilatlari bilan hayratga solishi va tahsinimizga sazovor bo`lishi mumkin”. asar matni ustida ishlash asnosida muallif nuqtayi nazarini aniqlashga imkon beradigan nuqtalarga o`quvchilar e`tiborini …

ning asosiy maqsadi adabiy matnni o`rganish uchun qulay sharoit yaratish ekanligi.kirish mashg`ulotlarining sharhli va`zlar,yozuvchi tarjimai holini o`rganish,o`quvchilarni darsga qiziqtirish ,tarixiy ma`lumot berish,lug;at ustida ishlash,matn ustida ishlash kabi turlari mavjud. shuningdek adabiy adabiy asarni o`qishning shakliy turlari: sinfda va uyda o`qish,ovoz chiqarib va ovoz chiqarmay o`qish,sharhlab o`qish,jo`r bo`lib o`qish,rollarga bo`lib o`qish,lirik asarlarni o`qish .badiiy asarni o`qishning mazmuniga ko`ra turlari:mantiqiy o`qish,adabiy o`qish,ifodali o`qish,badiiy o`qish. v-viii sinflarda adabiyotni o`rganishda kirish mashg`ulotlari darsining birinchi bosqichi hisoblanadi.shuning uchun o`qituvchi bu mashg`ulotlarning mazmuni,maqsadi va usullarini to`g`ri belgilashi kerak. kirish mashg`ulotidan kuzatiladigan maqsad o`quvchilarning matnni to`g`ri idrok etishi va tushunib olishi uchun eng qulay sharoit yaratishdan iborat. adabiy o`qish darslarini to`g`ri yo`lga qo`yishning muhim shartlaridan biri- o`quvchilarning diqqatini darsga jalb etish va ularni darsga qiziqtirishdir.o`quvchilar o`qituvchi rahbarligida yangi mavzuga o`tib,yangi asarni o`qiy boshlaydilar.adabiy o`qish darsida anglashilmagan so`zlar ,iboralar,maqollarni o`quvchilarga tushuntirib berishni talab qilinadi,chunki busiz asarni ifodali o`qib,mukammal analiz qilib bo`lmaydi.o`quvchilar asarni to`la tushunsalar,ifodali o`qish,analiz va qayta hikoya …

laniladi.o`qituvchi bu usul bilan ish olib borayotganida tushunilmagan so`z va iboralarni asardagi gaplar bilan bog`lab izohlaydi.ba`zi ibora va ifodalar shunday xususiyatga ega bo`ladiki,agar u matndan ajratib izohlansa, boshqa ma`no anglashiladi.anglashilmagan so`z ,ibora va ifodalarni asarni o`qigandan so`ng tushuntirish usulida o`qituvchi dastavval matnni bir marta o`qib beradi.o`quvchilarga tushunarli bo`lmagan so`z ,ibora va maqollarni tushuntirish esa asarni qayta o`qish vaqtida, asar mazmunini o`zlashtirish bilan birga olib boriladi. buning uchun o`quvchilar asarni yoki asardan olingan parchani diqqat bilan ichida o`qiydilar hamda tushunilmagan so`z va iboralarni aniqlaydilar.ba`zan o`qituvchi asarni ikkinchi marta o`qiydi,so`ngra qiyin so`z va iboralarni tushuntirib beradi.bunday usulni hajm jihatidan kichik,mazmunan murakkab asarlarga tatbiq etish mumkin. anglashilmagan so`z,ibora va ifodalarni asarni tahlil qilish bilan bog`lab tushuntirish usulida tushunilmagan so`z va ifodalar ustida izioh berish asarni tahlil qilish bilan uzviy bog`lanadi.o`qituvchining izohi so`z ,ibora va ifodalarning ma`nosini oydinlashtishi bilan birga,badiiy asarlarning eng muhim tomonlarini ochishga yordam beradi.asardagi ayrim so`z va iboralarga izoh berish asarning …

oh tarixiy ma`lumot bersin,xoh yozuvchining tarjimai holini hikoya qilsin,kirish mashg`ulotining ta`lim-tarbiyaviy ahamiyati o`qituvchi nutqining asosli,jonli va ta`sirli bo`lishi bilan bog`lanadi.o`qituvchining kirish so`ziga nisbatan qo`yiladigan birinchi va asosiy talab-nutqning prinsipial bo`lishidir.o`qituvchi beradigan ma`lumot mazmunan bir butunlikni tashkil qilishi bilan birga,o`tilganlarni o`quvchilarning esiga solish mashg`ulotlari sistemasida alohida o`rinni egallashi kerak,shuning uchun o`qituvchi har safar kirish mashg`ulotiga tayyorlangan vaqtida uni o`tilgan bilimlar bilan qay ravishda bog`lash yo`lini aniqlashi lozim.o`qituvchining kirish so`zi aniq va ko`rsatmali bo`lishi kerak.bu-o`qituvchi ma`ruzasiga qo`yiladigan talabdir.kirish mashg`ulotlarida o`quvchilarga ko`rsatiladigan materiallar,o`qiladigan she`rlar va nasriy parchalar ularga kuchli ta`sir etishi lozim.o`qituvchi o`quvchilarning tasavvur va his-tuyg`ulariga ta`sir qilishi bilan birga,muntazam bilim berish vazifasini sira esdan chiqarmasligi kerak. shuning uchun o`qituvchining kirish so`zidagi fikrlar mantiqan izchil bayon qilinishi alohida ahamiyatga ega.o`qituvchi yozuvchining tarjimai holini bayon etishda zamoniy texnik vositalardan samarali foylanishi maqasdga muvofiq bo`ladi.yozuvchining tarjimai holini ko`rsatma materiallardan va reproduksiya rasmlardan foydalanib borishi zarur.o`quvchilarga ko`proq ijodkorlarning suratlarini ekranda ko`rsatishga harakat qilish kerak.sinfda yozuvchi haqida …

Want to read more?

Download the full file for free via Telegram.

Download full file

About "umumiy o`rta ta`lim maktablarida yozuvchi tarjimayi holini o`rganish"

1404268015_52394.doc umumiy o`rta ta`lim maktablarida yozuvchi tarjimayi holini o`rganish umumiy o`rta ta`lim maktablarida yozuvchi tarjimayi holini o`rganish reja: 1.yozuvchi hayoti va ijodini ta`lim bosqichlarida o`rganishning ahamiyati. 2.ijodkor hayotini o`rganishning shakl va usullari. 3.ijodkor tarjimayi holini o`rganishda tanqidiy maqolalar va tazkiralarning ahamiyati. badiiy asarlarni o`rganishda uning muallifi haqidagi ma`lumotlar ham ayricha ahamiyat kasb etadi.bu ma`lumotlar ko`pincha,asarning g`oyaviy-badiiy mazmunini teranroq anglashda ,asarning ijtimoiy-estetik mohiyatini to`g`ri belgilashda yordam beradi. adabiyotshunos olim d.quronov bu haqda yaxshigina kuzatishlarini e`lon qilgan: “ ko`pincha el ichida ijodkorlar to`g`risidagi turli-tuman mish-maishlar, uzun-quloq gaplarga...

DOC format, 48.5 KB. To download "umumiy o`rta ta`lim maktablarida yozuvchi tarjimayi holini o`rganish", click the Telegram button on the left.

Tags: umumiy o`rta ta`lim maktablarid… DOC Free download Telegram