олий укув юртлари укитувчисининг касбий педагогик фаолияти ва уни бахолаш мезонлари

DOC 67,5 KB Bepul yuklash

Sahifa ko'rinishi (5 sahifa)

Pastga aylantiring 👇

1404126607_50949.doc олий укув юртлари укитувчисининг касбий педагогик фаолияти ва уни бахолаш мезонлари мавжуд тадкикотларга таянган холда олий укув юртлари укитувчисининг мухим касбий сифатларини олим, педагог, тарбиячи нуктаи назаридан тавсифлаш мумкин: укитувчи шахси ва фаолиятининг ижтимоий йуналганлиги амалга ошаётган туб ислохатлар узбекистонни ривожланган давлатлар каторига олиб чикишга кафолат эканлигини, шахс манфаати ва таълим устуворлигини эътироф этганлигини тан олишда, миллий истиклол мафкураси хамма замонларда хам энг долзарб сиёсий-ижтимоий масала, жамиятни соглом, эзгу максадлар сари бошлайдиган маънавий-рухий куч-кувват, хар бир фукаронинг оила, жамият, эл-юрт олдидаги бурчини кай даражада бажараётганини белгилайдиган маънавий мезон эканлигига ишонишда; кадрлар тайёрлаш миллий дастурини амалга ошириш боскичларида белгиланган вазифаларни изчил бажариш, таълим-тарбия тизимини замон талаблари асосида такомиллаштириш заруратини чукур англаб етишда ва бунда фаол хаётий мавкеини эгаллашида намоён булади. уз ватанига, халкига содиклик, юксак ахлокий бурч, жамоани хурмат килиш ва узаро ёрдам, жавобгарликни хис этиш, адолатсизликка карши кураш каби шахс сифатлари укитувчининг жамиятдаги ижтимоий урнини белгилаб беради. илмий-тадкикот ишларида …

дкикот ишиларида купрок фаолиятнинг назарий жихатлари намоён булади. кузатишлар натижаларининг курсатишича, малака ошириш институти укитувчилари фаолиятида илмий ва педагогик ишларнинг узаро таъсири турлича экан. баъзиларида илмий ишлар педагогик фаолиятга ижобий таъсир курсатса, бошкаларда эса бу таъсир аксинча: илмий иш педагогик ишга халакит беради. уз навбатида педагогик иш хам илмий фаолиятга шу заилда таъсир килади. педагогик фаолиятнинг дастлабки даврида биринчи уринга педагогик махоратни эгаллаш масаласи кутарилади. кейинчалик укитувчи биографиясида педагогик ва илмий фаолият нисбати тез-тез узгариб туради. бирок малака оширишда укитувчининг педагогик ва илмий фаолияти гармонияси инсон кобилиятининг хар иккисига нисбий мувозанати шароитида кузатилади. укув-педагогик фаолият малака ошириш тизимида хозирги замон жамият талабларига мос холда укув жараёнининг ташкил этишга йуналтирилган. малака оширишда укув жараёни учун барча олий укув юртидаги каби укув ва илмий-тадкикот жихатларни узвий чогиштириш, тингловчиларнинг фаоллигини ва мустакиллигини, шахс сифатида ижодий салохиятини таъминлаш характерлидир. педагог фаолиятида янги конуниятларини очиш билан боглик назарий хамда аник вазиятларни юзага келтириш, педагогик вазифалар …

ирлаштиради. умуммаданий билимларга санъат ва адабиёт сохасидаги билимлар, шунингдек, хукук, дин, сиёсат, иктисод ва ижтимоий хаётга, экологик муаммоларга оид саволлар доирасида мулжал ола билиш куникмалари киради. махсус билимлар предметни билиш, шунингдек, педагогика, психология ва укитиш методикасини, яъни педагогик технологиялар буйича билимларини мужассамлаштиради. укитувчи шахсининг маънавий бойлиги, унинг миллий истиклол гоялари билан сугорилганлиги педагогик фаолиятда алохида ахамият касб этади. агар гностик кобилиятлар укитувчи фаолятининг асосини ташкил этса, педагогик махоратнинг юкори чуккисини эгаллашнинг мухим шарти конструктив ёки лойихаловчи кобилиятлар саналади. бу кобилиятларни жорий этишнинг психологик механизми сифатда тарбиявий-таълимий жараённи фикрий моделлаштириш хизмат килади. лойихаловчи кобилиятлар педагогик фаолиятнинг стратегик йуналишини таъминлайдилар хамда якуний натижани мулжал олишда, тингловчиларнинг ихтисослигини хисобга олган холда долзарб масалаларни ечишда, курсни укув режадаги урнини аниклаштирган холда режалаштиришда, бошка фанлар билан узаро алокасини урнатишда ва х.к. намоён булади. бундай кобилиятлар ёшга ва иш стажига боглик холда укитувчида ривожланиб боради. конструктив кобилиятлар тактик максадларни жорий этишни кузда тутади: укув ахборотларни саралаш …

икатив компонент малака ошириш институти укитувчиси фаолиятида уз хамкасблари билан, рахбарият билан, тингловчилар билан тугри мулокат урнатишни таказо этади. коммуникатив фаолият асосида укитувчининг “узини бошкариш” кобилияти ётади. «узини бошкариш» тушунчаси мураккаб, интергатив, уз иерархиясида катор кобилиятларни мужассамлаштиради. биринчидан, инсоннинг бу кобилияти хамкорликдаги фаолят давомида уз муносабатини бошка инсонлар билан максадли ва онгли тарзда куришни таказо этади. иккинчидан, бу кобилият одамларни тушуниш ва уз шахси хусусиятлари (узининг мусбат сифатлари ва камчиликлари) асосида уз хулкини узгартиради. учинчидан, бу кобилият гурух максадига мос холда ва уз имкониятлари хисобига хусусий фаолятини кайта куришга имкон яратади. туртинчидан, бу кобилият уз психик холатини шундай ростлайдики, натижада узаро шахсий муносабатлар бузилмайди, фаолият максадларига эса энг макбул йуллар - самарали, тежамли, тез эришилади. шундай килиб, мои укитувчиси тингловчиларни хар томонлама ва объектив кабул килишни, улар билан ижодий алока урнатишни, ишончини козонишни, хамкорликдаги фаолият шароитида фидойилик килишни, низоларни олдиндан кура билиш ва йукотиши, танкидий фикрлашни (зарурий холда) уддалай олсагина …

риаллари мазмунини саралаш. 2. укув методларини танлаш. 3. уз харакатларини ва тинг-ловчилар харакатларини лойиха-лаштириш. 2*.психологик-педагогик ва методик билимлар. 3*. укув-тарбиявий таъсир этиш методикасини амалий эгаллаш. педагогик жараёнини амалга ошириш боскичи 1. тартиб, ишчи мухитни урнатиш 2. тингловчилар фаолиятини раг-батлантириш 4*. кузатувчанлик, тинглов-чиларнинг психик холатини, умуман гурухнинг кайфия-тини тушуниш 5*. мухитда тез мулжал ола билиш, хулк-атворнинг эги-лувчанлиги 6*. материални тушунарли, мантикий кетма-кетликда, хаёжонли тушунтириш. 1*, 2*, 3*,- кобилиятлар. ii. ташкилот-чилик фаолияти. 3. укув материали баён килиш буйича уз фаолиятини ташкил этиш. 4.реал шароитда уз хади-харакатини ташкил этиш. 5. тингловчиларнинг фаолиятини ташкил этиш. 6. педагогик хади-харакат нати-жаларини назорат килиш ва тузатишга оид дидактик жараённи ташкил этиш. 7 нутк маданияти, эрудиция 8 экспрессив кобилият 9*. диккатни таксимлаш олиш, фикрий хотира, эгилувчан ижодий тафаккур. 10. уз кайфиятини саклашни уддалаш. 11. уз гавдасини, овозини, хадди-харакатини бошкариш-ни уддалаш. 4*,5*- кобилиятлари. 12. ташкилотчининг кобили-ятлари. 2*, 3*, 4*, 5*, 9*-кобилиятлари. 13. янги мавзу буйича мате-риалларни узлаштир-ганлиги хакида тескари …

Ko'proq o'qimoqchimisiz?

Faylni Telegram orqali bepul yuklab oling.

To'liq faylni yuklab olish

"олий укув юртлари укитувчисининг касбий педагогик фаолияти ва уни бахолаш мезонлари" haqida

1404126607_50949.doc олий укув юртлари укитувчисининг касбий педагогик фаолияти ва уни бахолаш мезонлари мавжуд тадкикотларга таянган холда олий укув юртлари укитувчисининг мухим касбий сифатларини олим, педагог, тарбиячи нуктаи назаридан тавсифлаш мумкин: укитувчи шахси ва фаолиятининг ижтимоий йуналганлиги амалга ошаётган туб ислохатлар узбекистонни ривожланган давлатлар каторига олиб чикишга кафолат эканлигини, шахс манфаати ва таълим устуворлигини эътироф этганлигини тан олишда, миллий истиклол мафкураси хамма замонларда хам энг долзарб сиёсий-ижтимоий масала, жамиятни соглом, эзгу максадлар сари бошлайдиган маънавий-рухий куч-кувват, хар бир фукаронинг оила, жамият, эл-юрт олдидаги бурчини кай даражада бажараётганини белгилайдиган маънавий мезон эканлигига ишонишда; кадрлар тайёрлаш м...

DOC format, 67,5 KB. "олий укув юртлари укитувчисининг касбий педагогик фаолияти ва уни бахолаш мезонлари"ni yuklab olish uchun chap tomondagi Telegram tugmasini bosing.

Teglar: олий укув юртлари укитувчисинин… DOC Bepul yuklash Telegram