малака оширишнинг самарали тизимини яратиш. малака ошириш ва метод бирлашма фаолиятини уйғунлаштириш

DOC 73,5 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1404112437_50499.doc малака оширишнинг самарали тизимини яратиш малака оширишнинг самарали тизимини яратиш. малака ошириш ва метод бирлашма фаолиятини уйғунлаштириш м.о.нинг самарали тизимини яратиш мактаб таълимини ривожлантириш давлат умуммиллий дастурида қўйилган асосий вазифалардан биридир. мазкур тизимни яратишда педагогнинг малака оширишдан қайтгандан сўнги фаолиятини тўғри уюштириш мухим ўрин тутади. педагог малака ошириш курсидан қайтгач курс давомида олган билимларини амалда қўллай олса ҳамкасбларига ўргатса малака ошириш самарадорлиги юқори бўлади. малака ошириб қайтган педагогнинг курсдан кейин самарали фаолиятини кўрсатишда метод бирлашмалар мухим ўрин тутади. унда ҳар бир ўқитувчи ўз имкониятларини намойиш этиш фикр мулохазаларини ҳамкасблари билан ўртоқлашиши, муносабатларини эшитиш мумкин бўлади. метод бирлашмадаги ишлар уўт мактаби фан методика бирлашмалари тўғрисида низом асосида олиб борилади. низомга мувофиқ метод бирлашма аъзолари эхтиёжга қараб илғор тажрибаларни кузатадилар, тахлил қиладилар. ўз сохалари бўйича педагогик амалиётдаги илғор янгиликларни жамоа бўлиб ўрганадилар. маслахатлашадилар тадбирлар белгилайдилар. жамоа бўлиб ўқиб ўрганадилар ижод қиладилар. баъзи мутахасислар фан методбирлашмаларини мактаб ичидаги кичик институт, ёки метод …

барча мактабларда малака оширишдан қайтган ўқитувчини хисоботи тингланади. хисобот методбирлашмада ёки методик йиғилишда эшитилади. янгиликлар баён этилади. кейинги фаолият мухокама қилинади унга тегишли ўзгартиришлар киритилади, тасдиқланади. ўқитувчиларнинг саволларига жавоб берилади. баъзи мактабларда очиқ дарслар ва тренинглар ҳамда семинарлар ташкил этилади. семинар – мактаб жамоаси иштирокида ёки туманда бошқа мактаблардан ўқитувчилар таклиф этилади. метод бирлашмада хисобот тинглаш ва семинарлар ташкил этишга олдиндан тайёрланади. метод билашмадаги энг илғор тажрибали ўқитувчининг тажрибаси асосида семинар ташкил этилади.тажрибали ўқитувчи семинарга алохида тайёрланади кўргазмалар, адабиётлар, карталар, суратларни олдиндан синф хонасига осиб қўйилади. семинар хақидаги эълон бир хафта олдин осиб қўйилади. семинардан мақсад яратилган илғор тажрибани ўрганиш, тавсиялар ишлаб чиқиш ва уни татбиқ этиш ва оммалаштиришдан иборат бўлади. семинарда иштирок этганлар тажрибани ижобий томонлари билан танишадилар, ундан фойдаланиш йўлларини ўрганадилар. семинардан сўнг тажрибани татбиқ этиш йўллари изланади. кейинга вақтда методбирлашма фаолиятида семинар тренинг каби янги услублар пайдо бўлди. бу услублар иннавацион услублар бўлиб, тайёрланиш учун кўп вақт …

чи тарбияланади ва ўзига ишонч хосил қилади. ўқишга ўрганиш, ўзини ортда қолаётганини хис этиш ва уни бартараф этишга интилиш жараёнини яратиш. ушбу йўналишлар билан танишган ўқитувчилар ўз фаолиятида тегишли тадбирларни белгилайдилар. жумладан хамкорлик педагогикасига тегишли адабиётлар йиғадилар тажрибаларни ўрганадилар, таълим жараёнига татбиқ этадилар, янги тажрибалар яратадилар бу тизим узлуксиз давом этади такомиллашади. метод бирлашма йиғилишларида услубий марузалар тинглаш. бунда бирлашма аъзолари аввалдан режалаштирилган ёки кундалик эхтиёж ўрнига танланган мавзуларда марузалар тайёрлайдилар ва бирлашма йиғилишларида марузалар тингланиб мухокама қилинади. бирлашма йиғилиши бу марузаларни янгидан ишлаб пишитиш учун қайтариши уни туман методика хонаси қошидаги методик уюшмага, шуба йиғилишларига тавсия қилиши мумкин. уюшма шуба йиғилишлари эса ўқитувчининг марузасини вилоят пед ўқишлари дастурига киритишга, алохида тажриба сифатида чоп этишга тавсия этади. маруза тайёрлаш ўқитувчига танланган мавзу бўйича ўзининг мулохазаларини бир тизимга солиш, шу йўналишидаги фойдали маслахатлар ва тавсиялар ишлаб чиқиш имконини беради. бирлашма аъзолари ўзлари яратган дарс сценарийлари, ишланмалари кўргазмали қуроллар, тестлар ва бошқа …

метод бирлашма азолари, хохловчилар таклиф этилади. дарсдан сўнг дарсни батафсил тахлили ўтказилиб, ҳар бир киши дарс хақидаги ўз мулохазасини эркин айтади ва умумий хулосага келинади. бундан бирлашма азолари ҳам, очиқ дарс ўтиб берган педагог ҳам бирдай наф кўради. бирлашма маълум тартиб асосида аъзолар ўртасида, ўзаро дарсга киришни йўлга қўяди. одатда тажрибали ўқитувчилар нисбатан тажрибасиз ўқитувчилар дарсига кириб тахлил асосида тегишли методик ёрдам кўрсатадилар. ёш ўқитувчилар тажрибали ўқитувчиларни тажрибасини ўрганадилар. баъзан бирлашма аъзолари шу фанни ўқитилишини ахволи, жумладан рейтинг тизимини жорий этилиши муаммолари ёки бошқа муаммоларни ечимини топиш ва ахволини ўрганиш мақсадида ҳам дарс тахлил қиладилар. метод бирлашма фаолиятида кейинги йилларда анжуманлар, семинарлар бир қаторда тренинг ўқувлар ўтказиш шакллари пайдо бўлди. метод бирлашма ноананавий дарс усулини ўз азоларига ўргатиш мақсадида рахбарият билан келишган холда тренинг ўқувлар ҳам ташкил этади. бундай ўқувни ўтказувчи тренер мактабнинг ўзидан бўлиши ёки четдан таклиф қилиниши мумкин. тренинг ўқув шароит ва эхтиёждан келиб чиқиб турли муддатларда ўтказилиши …

нилганда инсонда рационал филтр бўлади. ушбу холатни йўқотмаслик учун, ақлий хужумга ўтиш йўлида келиб чиқадиган муаммоларни енгиб ўтиш лозим. в) кластер усули – бу ғоялар ва саволлар ахборотлар харитасини тузиш усулидир. ноананавий усулларни ўтказиш қоидалари - ўзаро хурмат - самимийлик - шахсни танқид қилмаслик - очиқ эркин фикр - хазил мутойиба - фикрларни ўзига қабул қилиш мониторинг натижаларини мухокама қилиш ўқув йилининг ҳар чораги якунлари методбирлашмаларда мухокама қилинади ва мониторинг натижалари тахлил этилиб, ўқув жараёнини олиб бориш амалиётига у ёки бу ўзгариш критиш юзасидан тадбирлар ишлаб чиқилади. бу вазифа ўқувчилар таълим тайёргарлиги даражаси рейтинг тизимини жорий этишда айниқса асқотади. рейтинг тизими низомига кўра ўқувчилар таълим тайёргарлиги даражаси ва дтслари талабларини бажариши мониторинги аниқланади. бунда чарак давомида ўргатилган билим кўникма ва малака тушунчаларини қанчаси ўрганилганлиги аниқланади. ёки дтслари ўқувчилар билим савиясини минимал даражасини қанчаси ўрганилганлиги аниқланади. метод бирлашма аъзолари ушбу натижаларни ўрганадилар ва тегишли амалий тадбирлар белгилайдилар. натижаларни яхшилаш чорасини кўрадилар. …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "малака оширишнинг самарали тизимини яратиш. малака ошириш ва метод бирлашма фаолиятини уйғунлаштириш"

1404112437_50499.doc малака оширишнинг самарали тизимини яратиш малака оширишнинг самарали тизимини яратиш. малака ошириш ва метод бирлашма фаолиятини уйғунлаштириш м.о.нинг самарали тизимини яратиш мактаб таълимини ривожлантириш давлат умуммиллий дастурида қўйилган асосий вазифалардан биридир. мазкур тизимни яратишда педагогнинг малака оширишдан қайтгандан сўнги фаолиятини тўғри уюштириш мухим ўрин тутади. педагог малака ошириш курсидан қайтгач курс давомида олган билимларини амалда қўллай олса ҳамкасбларига ўргатса малака ошириш самарадорлиги юқори бўлади. малака ошириб қайтган педагогнинг курсдан кейин самарали фаолиятини кўрсатишда метод бирлашмалар мухим ўрин тутади. унда ҳар бир ўқитувчи ўз имкониятларини намойиш этиш фикр мулохазаларини ҳамкасблари билан ўртоқлашиши, муносабатларини...

Формат DOC, 73,5 КБ. Чтобы скачать "малака оширишнинг самарали тизимини яратиш. малака ошириш ва метод бирлашма фаолиятини уйғунлаштириш", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: малака оширишнинг самарали тизи… DOC Бесплатная загрузка Telegram

малака оширишнинг самарали тизимини яратиш. малака ошириш ва метод бирлашма фаолиятини уйғунлаштириш

Предварительный просмотр (5 стр.)

Хотите читать дальше?

О "малака оширишнинг самарали тизимини яратиш. малака ошириш ва метод бирлашма фаолиятини уйғунлаштириш"

Похожие файлы