pedagogik texnologiyalarning ilmiy asoslari

DOC 87,5 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1404030628_49993.doc pedagogik texnologiyalarning ilmiy asoslari reja: 1. pedagogik texnologiyalar tushunchasi va uning o’ziga xos jihatlari. 2. pedagogik texnologiyalarlarning darajalari. 3. pedagogik texnologiyalarning tuzilishi. 4. ptning umumiy tavsifi va uning tarkibiy mazmuni. pedagogik texnologiya (pt) – sunday bilimlar sohasiki, ular yordamida 3 – ming yillikda davlatimiz ta‘lim sohasida tub burilislar yuz beradi, o‘qituvci faoliyati yangilanadi, talaba yoslarda hurfikrlilik, bilimga canqoqlik, vatanga mehr-muhabbat, insonparvarlik tuyg‘ulari tizimli ravisda sakllantiriladi. ma‘lumotlilik asosida yotuvci bos g‘oya ham tabiat va inson uzviyligini anglab yetadigan va soxta tafakkurlas usulidan voz kecgan, qanoatli, o‘zgalar fikrini xurmatlaydigan, milliy-madaniy va umuminsoniy qadriyatlar kabi saxs sifatlarini ko‘zda tutgan insonparvarlik hisoblanadi. bu masalaning yecimi qay darajada ta‘limni texnologiyalastiris bilan bog‘liq. dastlab “texnologiya” tusuncasiga aniqlik kiritaylik. bu so‘z texnikaviy taraqqiyot bilan bog‘liq holda fanga 1872 yilda kirib keldi va yunonca ikki so‘zdan – “texos” (tecne) – san‘at, hunar va “logos” (logos) – fan so‘zlaridan taskil topib “hunar fani” ma‘nosini anglatadi. biroq bu ifoda …

n ta‘rifdan ko‘rinib turibdiki, pt tusuncasini izohlasda texnologiya jarayoni asos qilib olindi. aslini olganda ham bu tusuncaga berilgan ta‘riflar soni pedagogik adabiyotlarda nihoyatda ko‘pdir. pedagogik adabiyotlarda “texnologiya” atamasining xilma-xil ko‘rinislarini ucratis mumkin: “o‘qitis texnologiyasi”, “o‘quv jarayoni texnologiyasi” va hokazo. pt o‘qitis jarayonining o‘zaro bog‘liq qismlarini taskiliy jihatdan tartibga keltiris, bosqiclarini quris, ularni joriy etis sartlarini aniqlastiris, mavjud imkoniyatlarni hisobga logan holda belgilangan maqsadga erisisni ta‘minlaydi. yoxud pt o‘qituvcining kasbiy faoliyatini yangilovci va ta‘limda yakuniy natijani kafolatlaydigan muolajalar yig‘indisidir. texnologiya o‘zining egiluvcanligi, natijalarning turg‘unligi, smaradorligi, oldindan loyihalanis zarurati bilan metodikadan farqlanib turadi. ob‘ektiv borliqni o‘rganisning tizimli yondasis metodi fanda keng ko‘lamda qo‘llanilgac, uning ta‘siri ostida asta-sekinlik bilan pt mohiyatiga ham aniqlik kiritildi: rus olimasi n.f.talizina texnologiyani “belgilangan o‘quv maqsadiga erisisning oqilona usullarini aniqlasdan iborat” deb tusuntiradi. suningdek, olima zamonaviy o‘qitis texnologiyasi haqida fikr yuritib, uni alohida fan sifatida qaras lozimligini uqtiradi: ” o‘qitis texnologiyasi – bu o‘quv jarayonini nima real tavsiflasa …

ndasuvlarda o‘quvci saxsi inkor etilayapti. bu kamciliklarni birinci bo‘lib akademik v.p.bespalko payqadi va o‘zining yirik asarida “pt – bu o‘qituvci mahoratiga bog‘liq bo‘lmagan holda pedagogik muvaffaqiyatni kafolatlay oladigan o‘quvci saxsini sakllantiris jarayonining loyihasidir” deb ta‘rifladi. ii. bugungi kunda mamlakatimizda mutaxassislarning ilmiy salohiyatini birlastirisga imkoniyatlar yetarli. nazariya va amaliyot birligining ta‘minlanisi ptning asl mohiyatini aniqlasga yo‘l ocadi. fikrimizca, yangi pt fanining alohida tarmog‘i sifatida yoki faqat ta‘lim amaliyotini maqbullastirisga yo‘naltirilgan tizim deb qaras mumkin emas. pt busohadagi nazariy va amaliy izlanislarni birlastiris doirasidagi faoliyatni aks ettiradi. yangi pt nimani anglatadi? bu savolning yecimini izihlasga harakat qilamiz. birincidan, pt ta‘lim (tarbiya) jarayoni ucun loyihalanadi va belgilangan maqsadni yecisga qaratiladi. binobarin, har bir jamiyat saxsni sakllantiris maqsadini aniq belgilab beradi va sunga mos holda ma‘lum pedagogik tizim (maktab, kollej, oliy o‘quv yurti) mavjud bo‘ladi. bu tizimga uzluksiz ravisda ijtimoiy buyurtma o‘z ta‘sirini o‘tkazadi va ta‘lim-tarbiya maqsadini umumiy holda belgilab beradi. “maqsad” esa pedagogik …

b kelmoqda. ro‘y berayotgan sifatiy o‘zgarislar sundan dalolat beradiki, endilikda “o‘rganis”ning birlamci jarayonlari an‘anaviy metodika va o‘qitis vositalari romiga sig‘may, o‘quvcining individual qobiliyatlariga mos kelmay qoldi. yangi metodikalarni talab etadigan va ta‘lim jarayonining ajralmas qismigsa aylanib borayotgan va unga o‘zining ma‘lum xususiyatlarini joriy etadigan yangi texnikaviy, aaborotli, poligrafik, audiovizualli vositalar mavjudki, ular yangi ptni real voqelikka aylantirdi. pt mohiyat jihatdan bosqa texnologiyalar bilan bir safda turadi, cunki ular ham bosqalari qatori o‘z xususiy sohasiga, metodlari va vositalariga ega, ma‘lum “material” bilan is ko‘radi. biroq pt inson ongi bilan bog‘liq bilimlar sohasi sifatida murakkab va hammaga ham tusunarli bo‘lmagan pedagogik jarayonni ifoda etisi bilan islab ciqaris, biologik, hatto axborotli texnologiyalardan ajralib turadi. uning o‘ziga xos tomonlari – tarbiya komponentlarini mujassamlastirganidir. pt bosqa sohalardagi texnologik jarayonlar bilan uzluksiz boyib boradi va an‘anaviy o‘quv jarayoniga, uning samaradorligini osirisga ta‘sir ko‘rsatisning yangi imkoniyatlarini egallab oladi. afsuki, bu jarayon hozirgi ta‘lim tizimida juda qiyin kecayapti, …

i quyidagica belgilas mumkin: 1) ko‘p bosqicli ta‘lim tizimida ptning o‘rnini asoslas va zaruriy tavsiyanomalar islab ciqis; 2) zamonaviy sanoat, tibbiyot, iqtisodiyot, ekologiya kabi sohalar bilan ptlarni muntazam ravisda yangilab boris va tabaqalastirilgan yondasuv asosida ularni qo‘llas mezonlarini aniqlas; 3) istiqbolli o‘qitis vositalarini yaratis va ularga tayangan holda ilg‘or ptlarni loyihalas, amaliyotga joriy etis, ommalastiris va samarasini aniqlas; 4) tegisli bosqaruv organlari (ta‘lim markazlari) tomonidan o‘quv muassasalari faoliyatida yangi ptlarni tatbiq etilis darajasini nazorat qilis va baholas; 5) respublikamizdagi oliy (o‘rta maxsus, kasb-hunar, maktab) ta‘lim tizimida faoliyat ko‘rsatayotgan professor-o‘qituvcilarni malaka osiris va qayta tayyorlas kurslarida ilg‘or pedagog va axborot texnologiyalari bo‘yica yangi bilimlar tizimi bilan qurollantirisni uzluksiz taskil etis; 6) oliy o‘quv yurtlari talabalari, ayniqsa mutaxassis-pedagog (iqtisodci-pedagog, huquqsunos-pedagog, muhandis-pedagog va bosqa)lar ucun 40 soat hajmida pt nazariyasi va amaliyoti bo‘yica maxsus kurs joriy etis; 7) respublikamizda faoliyat ko‘rsatayotgan ijodkor o‘qituvcilar is uslublarini muntazam ravisda o‘rganib boris va ular tomonidan yaratilgan …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "pedagogik texnologiyalarning ilmiy asoslari"

1404030628_49993.doc pedagogik texnologiyalarning ilmiy asoslari reja: 1. pedagogik texnologiyalar tushunchasi va uning o’ziga xos jihatlari. 2. pedagogik texnologiyalarlarning darajalari. 3. pedagogik texnologiyalarning tuzilishi. 4. ptning umumiy tavsifi va uning tarkibiy mazmuni. pedagogik texnologiya (pt) – sunday bilimlar sohasiki, ular yordamida 3 – ming yillikda davlatimiz ta‘lim sohasida tub burilislar yuz beradi, o‘qituvci faoliyati yangilanadi, talaba yoslarda hurfikrlilik, bilimga canqoqlik, vatanga mehr-muhabbat, insonparvarlik tuyg‘ulari tizimli ravisda sakllantiriladi. ma‘lumotlilik asosida yotuvci bos g‘oya ham tabiat va inson uzviyligini anglab yetadigan va soxta tafakkurlas usulidan voz kecgan, qanoatli, o‘zgalar fikrini xurmatlaydigan, milliy-madaniy va umuminsoniy qadriy...

Формат DOC, 87,5 КБ. Чтобы скачать "pedagogik texnologiyalarning ilmiy asoslari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: pedagogik texnologiyalarning il… DOC Бесплатная загрузка Telegram