o’qituvchi nutqining texnikasi. o’quvchilarning yangi bilimlarini suhbat usulida bayon etish

DOC 80,0 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1404035271_50104.doc o’qituvchi nutqining texnikasi o’qituvchi nutqining texnikasi. o’quvchilarning yangi bilimlarini suhbat usulida bayon etish reja: 1) nutq texnikasi 2) o’quv materialini jonli bayon etish 3) so’zlashning tez-sekinligi, nutqning past-balandligi 4) nutq texnikasini takomillashtirish usullari 5) suhbat-o’quv jarayonini tashkil etishning savol-javobli metodi o’quv materialini o’quvchilarga muvofakkiyatli etkazish uchun o’qituvchi bayon etish metodikasi bilan bir qatorda nutq texnikasini ham yaxshi egallagan bo’lishi kerak. nutq texnikasi, ko’pchilik hollarda tabiat in’omi bo’lmay, balki o’z ustida tinmay ishlash natijasidir. o’qituvchi o’quv materialini har xil tarzda bayon etib, bunda ijobiy natijalarga erishishlari mumkin. o’qituvchi mukammal biladigan, o’quvchilarning chuqur va puxta bilim olishlariga imkon beradigan metodikagina yaxshi bo’ladi. shu munosabat bilan nutq texnikasi yuzasidan har bir o’qituvchiga bir xil darajada va istagan holda yarayveradigan metodik maslaxat berish kiyin. shuning uchun ilғor pedogogik tajribani umumlashtirishga asoslangan ba’zi tavsiyalarni keltirib utamiz. avvalo shuni nazarda to’tish kerakki, darsda o’quv materialini oғzaki bayon etish tashki samaraga mulljallangan nutq bo’lmay, balki o’quvchilarga …

ni aktivlashtiriladi. ta’lim jarayonini ijobiy emosiyalar asosida kurish zarur. i. p. pavlov ijobiy emosiyalarga bosh miya katta yarim sharlari maxsuldor ishlashining manbai sifatida qarar edi. psixologlar ijobiy emosiyalarni inson faoliyatining kudratli stimuli deb hisoblaydilar. didatika zerikish ta’limning ashaddiy dushmani ekanligini isbot qilgan. tabiiyki, bayonning emosional buyogi imkoiyatlari ko’p darajada fanning mazmuniga boғliq. gumanitar fanlar o’qituvchilarida bunday imkoniyatlar, masalan, umutexnika va maxsus fanlar o’qituvchilrnikiga qaraganda ancha katta. birok eng kuruk fan ham jonli, qiziqarli, jozibali tarzda bayon etilishi zarur. bunga erishish vositalari juda ko’p. bo’lar jumlasiga tarixga kichiqrok sayoxat qilish ham, qiziqarli faktlar, amalda ishlatiladigan misollar keltirish ham, solishtirish ham kiradi va xokazo. har bir pedogokning nutq sifati va ovoz tembri har xil bo’ladi. tegishlicha mashq qilib, ovozning yokimli bo’lishiga erishi mumkin. nutqning individual kamchiliklariga, masalan, dimogdan so’zlash, so’zning oxirgi qismini yutib yuborish va shu kabi kamchiliklarga barham berish zarur. nutqni parazit so’zlardan tozalash lozim. o’qituvchi ovovzining uzi bemalol gapira oladigan …

yrim jumlalar orasida va har bir muhim fikr yoki tarifdan keyin bir oz tuxtab-tuxtab oladilar. bu hol ukvuvchilar e’tiborini oshiradi va bayon etilayotgan materialni tushinib olishi uchun vaqt beradi. nutq texnikasi o’qituvchining kundalik ishi natijasidir; uni doimo takomillashtirib borish uchun quyidagilar tavsiya etiladi: -boshqalarning qanday gapirayotganini kuzatib borish, ishdagi urtoklari, shuningdek, majlis, ma’ruza, konfirensiyada gapirganlar nutqining afzalliklari va kamchiliklarini tahlil qilish lozim; -hamma vaqt o’z nutqini mashq qildirishga intilish kerak; nutqni yuqori madaniyatli va texnikali qilishning eng yaxshi usuli majlis, kengash, seminar, pedogogik o’qishlarda keng auditoriya oldida nutq so’zlashdir. yangi bilimlarni suhbat metodida bayon etish. suhbat – o’quv jarayonini tashkil etishning savol-javobli metodi. umumtexnika va maxsus fanlar o’qituvchilari suhbatning ikkita asosiy turidan: asosiy maqsadi o’quvchilarga yangi bilimlarni bayon etishdan iborat bo’lgan suhbat hamda o’quvchilarning bilimlari mustahkamlanadigan, takrorlanadigan, tekshirib kuriladigan va baholanadigan suhbatdan foydalanadilar. suhbatning har bir turi uchun o’z metodikasi xosdir. agar suhbatdan ko’zlanadigan maqsad yangi bilimlarni bildirishdan iborat bo’lsa, …

bilimlari ancha chuqurlashadi, mustahkamlanadi. jamoa suhbat umumiy manfaatdorlik vaziyatini yaratadi, o’quvchilarning e’tibori va kizkishini oshiradi, mushoxadasini aktivlashtiradi tashabbus hamda mustaqillikni rivojlantiradi, darsda bilimlarning ongli ravishda o’zlashtirilishini ta’minlaydi va uy ishini osonlashtiradi. ilғor o’qituvchilar suhbatining goyaviy mazmuniga katta ahamiyat beradilar, uning imkoniyatlaridan o’quvchilarnijamoalilik ruxida tarbiyalash, o’quvchilar bilimini e’tikodga aylantirish uchun, bilish va ijodiy kuchlarini rivojlantirish uchun keng foydalanadilar. suhbat o’quvchilarning yangi bilimlarini idrok etishini ta’minlabgina kolmay, balki bu bilimlarni tushunib olishi va sistemaga solishga imkon beradi ham. ammo yangi materialni bayon etish metodi bo’lgan suhbat, bir qancha afzalliklarga ega bo’lishiga qaramay, pedagogikada sof holda nisbatan kam qo’llaniladi. buning asosiy sababi shuki, o’quvchilarni yangi materialni o’zlashtirishga sekin-asta olib kelish jarayoni ko’p vaqt oladi va o’qituvchiningg maxsus tayyorgarlik kurishini: savollarni o’quv materialining mantikiga muvofiq tanlash, ta’riflash, joylashtirishni, o’quvchilardan kutilishi mumkin bo’lgan javoblar hamda asosiy xulosalarni uylab olishni, shuningdek anchagina vaqtni talab qiladi. o’quvchilar o’rganiladigan material yuzasidan bir qator tayyorgarlikka ega bo’lishlari keraqligi ham …

n ma’qul; -suhbat metodida o’rganish uchun mazmuni aniq mantiqiy izchillikka ega bo’lgan materialni tanlash zarur; -suhbatda o’quvchilar bilimni muayyan sistemaga keltirish, fanlararo boғlanishni amalga oshirish, o’quvchilarning nazariy bilimlari bilan ishlab chiqarish tajribalari o’rtasida boғlanish o’rnatish uchun foydalanish eng katta samara beradi; -suhbatni boshqa metodlari: tushuntirish, kitob bilan ishlash, o’quvchilarning mustaqil kuzatishlari, namoyish qilish, mashqlar, laboratoriya – amaliy ishlar bilan birga kushib o’tkazgan ma’qul. suhbatning muvafakiyatli o’tishi ko’p jixatdan shu suhbat temasining to’ғri tanlanishiga va konkret o’quv vazifasiga boғliq. suhbat temasini aniq ifodala berish, o’quvchilarga bilimlarni o’zlashtirish uchun yana nimalar qilish lozimligini ko’rsatib berish juda muhimdir. yangi bilimlar berish maqsadida o’tkaziladigan suhbat induktiv va deduktiv usul bilan olib borilishi mumkin. o’qituvchilar induktiv usulni o’quvchilarni o’zlarida bor bilimlarga va ishlab chiqarish tajribasiga tayanib, mustaqil xulosalar chiqarishga va umumlashtirishlar qilishga olib keladigan holllarda qo’llaydilar. o’qituvchi keltirib chiqargan yoki bayon etilgan qoida, shart, talabni o’quvchilar boshqa hollarga tatbik eta boshlagan, o’qituvchi savoliga javob berib …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "o’qituvchi nutqining texnikasi. o’quvchilarning yangi bilimlarini suhbat usulida bayon etish"

1404035271_50104.doc o’qituvchi nutqining texnikasi o’qituvchi nutqining texnikasi. o’quvchilarning yangi bilimlarini suhbat usulida bayon etish reja: 1) nutq texnikasi 2) o’quv materialini jonli bayon etish 3) so’zlashning tez-sekinligi, nutqning past-balandligi 4) nutq texnikasini takomillashtirish usullari 5) suhbat-o’quv jarayonini tashkil etishning savol-javobli metodi o’quv materialini o’quvchilarga muvofakkiyatli etkazish uchun o’qituvchi bayon etish metodikasi bilan bir qatorda nutq texnikasini ham yaxshi egallagan bo’lishi kerak. nutq texnikasi, ko’pchilik hollarda tabiat in’omi bo’lmay, balki o’z ustida tinmay ishlash natijasidir. o’qituvchi o’quv materialini har xil tarzda bayon etib, bunda ijobiy natijalarga erishishlari mumkin. o’qituvchi mukammal biladigan, o’quvchilarning ch...

Формат DOC, 80,0 КБ. Чтобы скачать "o’qituvchi nutqining texnikasi. o’quvchilarning yangi bilimlarini suhbat usulida bayon etish", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: o’qituvchi nutqining texnikasi.… DOC Бесплатная загрузка Telegram