роль педагогике в развитии обществе

DOC 66,5 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1404009965_49841.doc www.arxiv.uz роль педагогике в развитии обществе план: 1. педагогика как наука 2. этапы развития педагогики 3. древний мир 4. эпоха возрождения 5. средние века 6. русская педагогика заключение литература педагогика как наука каждая наука в одном и том же объекте изучения выделяет свой предмет исследования – ту или иную форму бытия объективного мира, ту или иную сторону процесса развития природы и общества. воспитание как сложное, объективно существующее явление изучается многими науками. исторический материализм, например, рассматривает воспитание как частный момент развития общества, его производительных сил и производственных отношений; история – как частный момент истории классовой борьбы и классовой политики; психология – в связи с изучением становления личности развивающегося человека. самостоятельность любой науки определяется, прежде всего, наличием особого, собственного предмета исследования, наличием такого предмета, который специально не исследуется никакой другой научной дисциплиной. в общей системе наук, в общей системе «вещей и знаний» педагогика выступает как единственная наука, имеющая своим предметом воспитание …

воспитания и сферы действия субъективных факторов в жизни общества всё более становятся наукой об общих закономерностях воспитательного воздействия на людей всех возрастов. развиваясь, всякая наука обогащает свою теорию, наполняется новым содержанием и осуществляет дифференциацию своих исследований. этот процесс коснулся и педагогики. в настоящее время понятием «педагогика» обозначается целая система педагогических наук. педагогика как наука подразделяется на ряд самостоятельных педагогических дисциплин: 1. общая педагогика, исследует основные закономерности воспитания человека; раскрывает сущность, цели, задачи и закономерности воспитания, его роль в жизни общества и развитии личности, процесс образования и обучения. 2. возрастная педагогика, изучающая особенности воспитания людей на различных этапах возрастного развития; она подразделяется на предлых (профессионально-технического, высшего образования и др.); 3. специальная педагогика – дефектология, изучающая особенности развития, обучения и воспитания аномальных детей, которая в свою очередь распадается на ряд отраслей: вопросами воспитания и обучения глухонемых и глухих детей занимается сурдопедагогика, слепых и слабовидящих – тифлопедагогика, умственно отсталых – олигофренопедагогика, детей с …

о-просветительной работы. обособление и формирование педагогики как науки были вызваны к жизни растущими потребностями общества в создании специальных учебно-воспитательных учреждений, в теоретическом осмыслении и обобщении стихийно складывающегося опыта обучения и воспитания подрастающих поколений, специальная подготовка их к жизни. образование и воспитание, таким образом, превратились в объективную потребность общества и стали важнейшей предпосылкой его развития. вот почему на определённой ступени развития человеческого общества и, в частности, в более поздний период рабовладельческого строя, когда производство и наука достигли значительного развития, воспитание выделятся в особую общественную функцию, т.е. возникают специальные воспитательные учреждения, появляются лица, профессией которых стало обучение и воспитание детей. это имело место во многих древних странах, но более или менее достоверные сведения о школах для мальчиков дошли до нас из египта, стран ближнего востока и античной греции. древний мир уже в древнем мире многие общественные деятели и мыслители хорошо сознавали и указывали на огромную роль воспитания, как в развитии общества, так …

, означает «досуг», гимназия - общественная школа физического воспитания, а впоследствии просто средняя школа, и др. значительное место занимали вопросы воспитания также в трудах древне-римских философов и ораторов. демокрит (460 – 370 до н.э.) демокрит считал, что воспитание ведёт к обладанию трёмя дарами: «хорошо мыслить, хорошо говорить, хорошо делать». он считал, что хотя воспитатель формирует и изменяет человека, тем не менее, его руками действует природа, ибо человек – её часть «микрокосмос». он отмечал важность необходимости родителям посвятить себя воспитанию детей. он осуждал скупых родителей, не желавших тратить средства на обучение детей. процесс воспитания и обучения – тяжкий, но благодарный труд, который преобразует природу человека, утверждал демокрит. он полагал, что главное не количество полученных знаний, а воспитание интеллекта. демокрит предлагал использовать метод принуждения в процессе воспитания. идеи демокрита оказали влияние на взгляды учёных-софистов. (v-iv до н. э.) сократ (469 – 399 до н.э.) платон (427 – 347 до н.э.) аристотель (384 …

с о том, что главной среди жизненных целей должно быть нравственное самосовершенствование. по сократу, человек является обладателем разумного сознания, направленного на добро и истину. он один из основоположников учения о доброй природе человека. природные способности человека сократ связывал с правом на образование. сократ – родоначальник диалектики как метода отыскания истины путем постановки наводящих вопросов – так называемого сократического метода. главной задачей наставника сократ считал пробуждение мощных душевных сил ученика. беседы сократа были направлены на то, чтобы помочь «самозарождению» истины в сознании ученика. в поисках истины ученик и наставник должны находиться в равном положении, руководствуясь тезисом: «я знаю только то, что я ничего не знаю». согласно платону, достижение знания и истины, - мучительный труд избавления от привычных пут и предрассудков. он открыл связи между воспитанием и общественным устройством. педагогическая проблематика присутствует в трактатах «диалоги», «государство», «законы». основанное им в афинах учебное заведение – академия – просуществовало более 1000 лет. педагогические суждения …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "роль педагогике в развитии обществе"

1404009965_49841.doc www.arxiv.uz роль педагогике в развитии обществе план: 1. педагогика как наука 2. этапы развития педагогики 3. древний мир 4. эпоха возрождения 5. средние века 6. русская педагогика заключение литература педагогика как наука каждая наука в одном и том же объекте изучения выделяет свой предмет исследования – ту или иную форму бытия объективного мира, ту или иную сторону процесса развития природы и общества. воспитание как сложное, объективно существующее явление изучается многими науками. исторический материализм, например, рассматривает воспитание как частный момент развития общества, его производительных сил и производственных отношений; история – как частный момент истории классовой борьбы и классовой политики; психология – в связи с изучением становления личности ра...

Формат DOC, 66,5 КБ. Чтобы скачать "роль педагогике в развитии обществе", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: роль педагогике в развитии обще… DOC Бесплатная загрузка Telegram