bolalarni matematikaga o’rgatishda bolalar bog’chasi, maktab va oila hamkorligi

DOC 43,0 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1403961135_49715.doc bolalarni matematikaga o’rgatishda bolalar bog’chasi, maktab va oila hamkorligi reja: 1. o’zbekiston respublikasi ta‘lim to’g’risidagi qonun (1997y) nuqtai nazaridan bolalar bog’chasida bolalarni matematikaga tayyorlashda zamonaviy maktabga (1- sinf) qo’yiladigan talablar. 2. bolalar bog’chasi va maktab ishidagi hamkorlikni tashkil qilish shakllari. 3. shu uslublaridagi hamkorlik. o’zbekiston respublikasining «ta‘lim to’g’risida»gi qonun va kadrlar tayyorlash milliy dasturi talablari asosida maktabgacha yoshdagi bolalarga ta‘lim-tarbiya berishning asosiy maqsadi yosh avlod istiqlol mafkurasi asosida sog’lom, har tomonlama rivojlangan shaxs sifatida tarbiyalash va maktab ta‘limiga tayyorlashdan iboratdir. maktabgacha yoshdagi bolalarga ta‘lim tarbiya berishning asosiy vazifalari bolalarni jismoniy, aqliy va ma‘naviy jihatdan rivojlantirishda, ularning tug’ma layoqati, qiziqishi, ehtiyoji va imkoniyatlarini hisobga olgan holda, milliy va umuminsoniy qadriyatlar asosida muntazam ta‘lim olishga /maktab bog’chaga/ tayyorlashdan iborat. maktabgacha yoshdagi bolalarni rivojlantirish va maktabga tayyorlash jarayoni, oldiga qo’yilgan maqsad va vazifalarining bajarilishi ushbu maktabgacha yoshdagi bolalar ta‘lim tarbiyasiga qo’yiladigan davlat talablari, maktabgacha yoshdagi bolalarga beriladigan ta‘lim-tarbiya mazmunining asosiy yo’nalishlari hamda …

ir. bolalarni maktabga tayyorlik darajasiga qo’yiladigan minimal talablar. maktabgacha yoshdagi bola ta‘limini bola o’rganayotganini tushuna oladigan qilib ko’rish kerak. bu fikrni tushuntirish uchun sodda misol keltiramiz. bola oldiga guruch solingan tog’orachani qo’yamiz. bolaga shu tog’orachadan 5 qoshiq rypuch olishni taklif qilamiz. 5-6 yoshdagi bola uchun bu vazifa qiyinlik qilmaydi. u 5 qoshiq guruchni xato qilmay oladi. shundan keyin unga «endi olgan guruchingni tog’orachaga qaytarib sol va sana» deymiz. maktabgacha yoshdagi bola guruchni harakatlarini sanab qaytarib soladi, u qoshiqlarning qay darajada to’laligiga mutlatqo e‘tibor bermaydi. bola to’rtgacha sanagandan keyin «necha qoshiq guruch qoldi?» - deb so’raymiz. «bir qoshiq- deb javob beradi u. tekshirib ko’rishni taklif qilamiz: bola bilan birga guruchni qoshiqqa (to’ldirib) solamiz. guruch 3 qoshiq chiqadi. nega bunday bo’ldi, degan savol bolani boshini berk ko’chaga tiqib qo’yadi, chunki u mazkur faoliyatni bajarishda majburiy bo’lgan ma‘lum qonuniyatlarga amal qilamiz-da. maktabgacha tarbiya yoshdagi bolalarni shunday o’qitish kerakki, uni o’rab olgan tabiat (borliq) …

ali metod- predmetlarni qayta sanashdir. buning uchun maxsus mashg’ulotlarni tashkil qilishning hojati yo’q. bolaning kattalar bilan muloqoti vaqtida, bolalar o’yinlari vaqtida sanoq bo’yicha mashqlar uchun imkoniyatlar ko’p. «uy oldida nechta daraxt o’smokda? gulpushtada nechta gul ochilgan? mashinalar turadigan joydagi qizil mashinalar nechta? qutidagi qalamlar nechta? beshta tarelka, beshta qoshiq keltir. nechta odam choy ichsa, shuncha piyola keltir (qo’y)». istalganda katta bolalarga shunga o’xshagan ko’plab savollar berish mumkin yoki shunday topshiriqlar berish mumkinki, ularni bajarganda bolalar sanoq bo’yicha mashq qkilishsin. ammo bolalarni predmetlarni qayta sanashga o’rgatishda ma‘lum qoidalarga amal qilishga to’g’ri keladi: qayta sanash vaqtida bola sonni tartibi bilan aytishi, har qaysi sonni bir predmetga mos keltirishi, qayta sanashda ham birorta ham predmetni qoldirmasligi va bir predmetni ikki marta qayta sanamasligi kekrak. qayta sanashda sonni predmet surib quyilganda yoki qul tekkandan keyingina aytish kerak. aks holda bola predmetni emas, balki o’z harakatlarini sanashi mumkin. shu qoidalarni yaxshi o’zlashtirib olganidan keyingina predmetlarni …

an, tugmalarni, yong’oklarni, no’xotalarni yoki boshqa predmetlarni qatorga qo’yish, yoki biror aniq rasm, geometrik figura shaklida yoyish va ular nechta ekanligini sanashni so’rash. sanashni yaxshi o’zlashtirshan bola uchun bu topshiriq hech ham qiyinchilik tug’dirmaydi. chunki u bu sonni tashkil qiluvchi predmetlarning qanday joylashganligiga bog’liq emasligini biladi. adabiyotlar: 1. bikbaeva n.u., ibraximova 3.i., qosimova x.i. maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalarda elementar matematik tasavvurlarni shakllantirish. t., 1995. 2. 1-4 sinflar uchun dastur. t. 1988y. www.pedagog.uz www.ziyonet.uz

bolalarni matematikaga o’rgatishda bolalar bog’chasi, maktab va oila hamkorligi - Page 5

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "bolalarni matematikaga o’rgatishda bolalar bog’chasi, maktab va oila hamkorligi"

1403961135_49715.doc bolalarni matematikaga o’rgatishda bolalar bog’chasi, maktab va oila hamkorligi reja: 1. o’zbekiston respublikasi ta‘lim to’g’risidagi qonun (1997y) nuqtai nazaridan bolalar bog’chasida bolalarni matematikaga tayyorlashda zamonaviy maktabga (1- sinf) qo’yiladigan talablar. 2. bolalar bog’chasi va maktab ishidagi hamkorlikni tashkil qilish shakllari. 3. shu uslublaridagi hamkorlik. o’zbekiston respublikasining «ta‘lim to’g’risida»gi qonun va kadrlar tayyorlash milliy dasturi talablari asosida maktabgacha yoshdagi bolalarga ta‘lim-tarbiya berishning asosiy maqsadi yosh avlod istiqlol mafkurasi asosida sog’lom, har tomonlama rivojlangan shaxs sifatida tarbiyalash va maktab ta‘limiga tayyorlashdan iboratdir. maktabgacha yoshdagi bolalarga ta‘lim tarbiya berishning asosiy v...

Формат DOC, 43,0 КБ. Чтобы скачать "bolalarni matematikaga o’rgatishda bolalar bog’chasi, maktab va oila hamkorligi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: bolalarni matematikaga o’rgatis… DOC Бесплатная загрузка Telegram