didaktik o‘yinlarning o‘quvchi shaxsini shakllanishidagi o‘rni

DOC 46,5 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1403960787_49694.doc didaktik o‘yinlarning o‘quvchi shaxsini shakllanishidagi o‘rni reja: 1. boshlang‘ich ta‘limda motivlar hosil qilishda didaktik o‘yinlarning o‘rni. 2. didaktik o‘yin turlari. 3. didaktik o‘yin bosqichlari. 4. boshlang‘ich sinf o‘`ituvchilari tajribasida qo‘llaniladigan o‘yinlar/ 5. ddaktik o‘yinlarning o‘quvchilarni bilimga qiziqtirishdagi o‘rni. asosiy tushunchalar: motiv, didartik o‘yinlar, o‘yin faoliyati, immitatsiya, model, o‘yin komponentlari, o‘yin yo‘nalishlari, o‘yin turlari, o‘yin qoidalari. boshlang‘ich ta‘limda motivlar hosil qilishda didaktik o‘yinlarning o‘rni beqiyosdir. o‘yinsiz tom ma‘nodagi aqliy rivojlanish bo‘lishi mumkin emas. o‘yin o‘quvchilarda bilimga ishtiyoq va qiziqishni uyg‘otadigan uchqundir. o‘yin boshlang‘ich sinf o‘quvchilarda ma‘lum sifatlarni shakllantirish uchun kattalar – o‘qituvchilar, tarbiyachilar, ota-onalar tomonidan qo‘llaniladigan usul. o‘yin vositasida o‘quvchilarning bilim o‘zlashtirish jarayoni qulaylashadi, turli xil predmetlar bilan munosabatda bo‘lishga o‘rganadi, shuningdek, ularda muomala madaniyati shakllanadi. o‘yin vositasida bolaning shaxsi shakllanadi, unda kelgusida o‘quv va mehnat faoliyatini tashkil etish va insonlar bilan munosabatga kirishishga oid ruhiy xususiyatlar shakllanadi..o‘yin orqali bolalar borliqni o‘rganadi va dunyoni o‘zgartirishga harakat qiladi. shunday qilib o‘yin …

tomonlari birlikda va o‘zaro ta‘sirda shakllanadi.o‘yingina bola psixikasida rivojlanishning yuqoriroq stadiyasiga o‘tish uchun muhim zamin yaratadi. didaktik o‘yin o‘rganilayotgan voqea va hodisalarning immitatsion modeli yaratilishi sohasidagi aktiv faoliyatdir. o‘yinning boshqa faoliyat turlaridan muhim farqi shundaki, uning predmeti inson faoliyatidir. didaktik o‘yinda faoliyatning asosiy turi hamkorlikdagi o‘quv faoliyatidir.didaktik o‘yinda o‘quvchilarning o‘zlashtirishini hisobga olgan ta‘limiy vazifalarning bo‘lishi muhimdir. rahbarlik qiluvchi kattalar didaktik o‘yinlarning u yoki bu shaklini yaratar ekan uning bolalar uchun qiziqarli va ular diqqatini to‘playdigan turlariga e‘tibor qaratishlari lozim.didaktik o‘yinlarning boshqa faoliyat turlaridan farqlanadigan muhim belgilari uning tarkibi qat‘iyligidir. didaktik o‘yinlarning tarkibiy komponetlari quyidagilar: o‘yin mantiqi, o‘yinning harakati, o‘yin qoidasi. o‘yin mantiqi asosan uning sarlavhasida aks etadi. o‘yin harakati jarayonida o‘quvchilarning bilish faolligini oshirishga, o‘quvchilarning o‘z qobiliyatini namoyon qilishiga, o‘yin maqsadiga erishish uchun o‘z bilimi, ko‘nikma va malakalarini qo‘llashga imkoniyat yaratiladi. o‘yin qoidasi o‘yin jarayonini to‘g‘ri tashkil etishga yordam beradi. u o‘quvchilar xulqini ularning o‘zaro munosabatlarini tartibga soladi. didaktik o‘yinlarda …

tuvchilarning amaliy tajribalari va olimlarning ishlarida rivojlantirildi. chex pedagogi ya.a. komenskiy o‘yinni bola faoliyatining asosiy shakli ekanligini ta‘kidlab, aynan o‘yin bolaning tabiati va qiziqishlariga mos kelishini aytgan edi. olim o‘yin bolaning aqliy qobiliyatlarini har tomonlama o‘stirishi, uning atrof-tevarak haqidagi tasavvurlarini kengaytirishi, nutqini o‘stirishini ta‘kidlaydi. shuningdek, tengdoshlari bilan birgalikdagi o‘yin uni tengdoshlariga yaqinlashtiradi.bolalar tarbiyasida didaktik o‘yinlardan ikki yo‘nalshda foydalaniladi: barkamol insonni shakllantirish va tor didiktik maqsadlarda. o‘yin o‘quvchi faoliyatining asosiy shaklidir. o‘yin – muhim aqliy faoliyat turlaridan biri bo‘lib, unda o‘quvchi qobiliyatining hamma turlari rivojlanadi, uning atrof-olam haqidagi tasavvurlari kengayadi, nutqi boyligi oshadi. didaktik o‘yinlar o‘quvchining turli-tuman qobiliyatlari, idroki, nutqi va diqqatining rivojlanishiga samarali ta‘sir ko‘rsatadi. hozirgi davrda pedagoglar tomonidan tayyor mazmun va qoidalarga ega bo‘lgan o‘yinlar yaratilmoqda. bola shaxsida ma‘lum sifatlarni shakllantirishga xizmat qiladigan o‘yinlarda aniq qoidalar berilgan bo‘ladi. tayyor qoida va mazmunga ega bo‘lgan o‘yinlarga quyidagi xususiyatlar xos bo‘ladi: o‘yin g‘oyasi va vazifasi o‘yin ta‘sirida amalga oshiriladi. o‘yin g‘oyasi …

n vazifasini qo‘llashga yordam beradi. qoidani bajarish jarayonida o‘yin mazmunini amalga oshirish dunyoqarashi shakllanib boradi. didaktik o‘yinda o‘quvchi qoidalarga rioya qilishga o‘rganadi. chunki qoidalarga rioya qilish o‘yin muvaffaqiyatini ta‘minlaydi. o‘yinda qatnashish jarayonida ijobiy xulqiy sifatlar, tashkilotchilik qobiliyati shakllanadi.foydalanilgan material turlariga qarab ham didaktik o‘yinlarni uch turga ajratish mumkin: predmetli o‘yinlar, stol ustida o‘ynaladigan o‘yinlar, so‘zlar vositasida o‘ynaladigan og‘zaki o‘yinlar. predmetli o‘yinlar – xalq didaktik o‘yinchoqlari, turli tabiiy mozaika materiallari yordamida o‘ynaladigan o‘yinlar. bular yordamida o‘qituvchi o‘yin turlarini belgilaydi. masalan, tabiiy materiallar bo‘laklaridan butun manzarani hosil qilish; stol ustida o‘ynaladigan o‘yinlar atrof-muhit haqidagi tasavvurlarning kengayishiga, o‘quvchilarni bilimga qiziqtirishga, tafakkur jarayonlarini(analiz, sintez, umumlashtirish, tasniflash va b.) rivojlantirishga xizmat qiladi. stol ustida o‘ynaladigan o‘yinlarning bir necha turlari mavjud: o‘xshash suratlar, loto, domino, kesma suratlar, taxlama kubiklar. so‘zlar vositasida o‘ynaladigan og‘zaki o‘yinlar. bu o‘yinlar guruhiga juda katta xalq o‘yinlari, ya‘ni “zanjir”, “noto‘g‘ri jumla”, “bo‘lishi mumkin emas” va b. bunday o‘yinlar diqqatni, xotirani rivojlantiradi, o‘quvchilarni …

ikkinchi bosqichda bola o‘yin topshiriqlarini bajarish, qoidaga rioya qilishga o‘rganadi va o‘yinga qatnashishga kirishadi. bu bosqichda bolalarda to‘g‘ri so‘zlik, maqsadga erishishga astoydil kirishish, irodaviylik, o‘yinda yutqizish alamini ham yengabilish, o‘z muvaffaqiyatidangina emas o‘rtoqlari muvaffaqiyatidan ham quvonabilish kabi ijobiy sifatlar shakllanadi. o‘yinning uchinchi bosqichida bola o‘yin qoidalarini yaxshi biladi? u endi o‘yinga ijodiy yondoshadi, o‘zi yangiliklar kiritadi, mustaqil ijodiy izlanadi. o‘yinda qatnashish jarayonida u tez javob topish, yashirish, izlash, yugurish, tasvirlash va boshqa shu kabi vazifalarni bajaradi. o‘yinning har bir etapi ma‘lum bir pedagogik vazifalarni o‘z ichiga oladi. o‘yinning birinchi bosqichida pedagog bolalarni o‘yinga qiziqtiradi, ularda xush kayfiyat, yangi o‘yinlarni kutishga ishtiyoq uyog‘otadi. ikkinchi etapida esa u o‘yinni kuzatuvchi emas, balki qatnashchisi sifatida faoliyat ko‘rsatadi, o‘yin davomida bolalarga tez yordamga keladi, bolalarning faoliyatiga to‘g‘ri ba ho beradi. o‘yinning uchyainchi etapida o‘qituvchi bolalarni o‘yin davomidagi ojodkorligi va faolligiga baho beradi. didaktik o‘yinlar o‘quvchilarda mustaqil fikrlashni tarbiyalashning eng to‘g‘ri va samarali metodidir. u …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "didaktik o‘yinlarning o‘quvchi shaxsini shakllanishidagi o‘rni"

1403960787_49694.doc didaktik o‘yinlarning o‘quvchi shaxsini shakllanishidagi o‘rni reja: 1. boshlang‘ich ta‘limda motivlar hosil qilishda didaktik o‘yinlarning o‘rni. 2. didaktik o‘yin turlari. 3. didaktik o‘yin bosqichlari. 4. boshlang‘ich sinf o‘`ituvchilari tajribasida qo‘llaniladigan o‘yinlar/ 5. ddaktik o‘yinlarning o‘quvchilarni bilimga qiziqtirishdagi o‘rni. asosiy tushunchalar: motiv, didartik o‘yinlar, o‘yin faoliyati, immitatsiya, model, o‘yin komponentlari, o‘yin yo‘nalishlari, o‘yin turlari, o‘yin qoidalari. boshlang‘ich ta‘limda motivlar hosil qilishda didaktik o‘yinlarning o‘rni beqiyosdir. o‘yinsiz tom ma‘nodagi aqliy rivojlanish bo‘lishi mumkin emas. o‘yin o‘quvchilarda bilimga ishtiyoq va qiziqishni uyg‘otadigan uchqundir. o‘yin boshlang‘ich sinf o‘quvchilarda ma‘lum sifa...

Формат DOC, 46,5 КБ. Чтобы скачать "didaktik o‘yinlarning o‘quvchi shaxsini shakllanishidagi o‘rni", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: didaktik o‘yinlarning o‘quvchi … DOC Бесплатная загрузка Telegram