таълим жараёнида тест технололгиясининг афзаллиги

DOC 125,5 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1403410966_45746.doc таълим жараёнида тест технололгиясининг афзаллиги таълим жараёнида тест технололгиясининг афзаллиги режа: 1. тестнинг ривожланиш тарихи. 2. тестларнинг турлари 3. тест топшириқларига қўйиладиган дидактик талаблар. 4. тестлардан фойдаланиш технологияси. таянч иборалар: тест, педагогик тестлар,психологик тестлар,тест синовларининг афзалликлари, ақшда тест тизими,тест турлари,тестларга талаблар. тест (ингл. - синов биринчи бор 1864 йилда буюк британияда ж. фишер томонидан ўқувчиларнинг билим даражасини текшириш учун қулланилган. тест синовларининг назарий асосларини кейинчалик инглиз психологи ф. гамелтон ишлаб чиқди. тест синовлари дастлаб психология фанлари доирасида ривожланди. хх аср бошида эса тест синовларини ишлаб чиқишда психологик ва педагогик йўналишлар бир-биридан мустақил ажрала бошлади. педагогик тест синовлари биринчи марта америкалик психолог э. торндайк томонидан ишлаб чиқилди. психология ва педагогикада тест синовларининг ривожланиши билан математик методлар :ҳам қўлланила бошланди. бундай методлар ўз навбатида тестларни ишлаб чиқишга ижобий таъсир кўрсатди. xix аср охири хх аср бошларида тест синовларига талабаларнинг ўқув қобилиятларини баҳолаш воситаси сифатида қараш анча кучайди. айнан шу даврдан бошлаб …

м беришдан иборат деб ҳисобланган. ўқувчиларнинг билимларини баҳолашнинг турли усулларини таҳлил этиб, тестларни гурухларга ажратишга ўрганиб кўрилган. ч.грин (1926) узининг «тест нового типа» (янги турдаги тест) номли монографиясида илгари яратилган ва ишлатиб кўрилган тестларнинг афзалликлари ва камчиликларини таҳлил қилиб қуйидаги тавсияларни берди. - тест синовлари учун мулжалланган материал ҳажмини аниқ белгилаш ва унинг таркибидаги энг муҳим қисмларини ажратиб олиш; - мазкур материал учун тест синовларининг энг мақбул шаклини тажриба йўли билан аниқлаш; - ўқувчиларнинг тест синовлари вақтида жавоб беришлари ўртача тезлиги тўғрисидаги амалий маълумотларни эътиборга олган ҳолда, тест синовларининг давом этиш вақтини белгилаш; - тест синовлардаги фикрларни баён қилиниш тилининг тўғрилигини ва мантиққан мувофиқлигини текшириш; - топшириқларни мураккаблиги ортиб барит тартибида жойлаштириш, туғри ва нотуғри жавобларнинг доим бир навбатда алмашинишига йул қуймаслик. ч.рассел тест синовларининг натижаларини ўрганишни давом эттириб, тест синовларининг мақсади туғрисидаги саволга жавоб беришга эришди. расселнинг фикрича, тест синовларининг мақсади ўқувчиларнинг билимларини баҳолаш ёки уларнинг ақлий ривожланиши даражасини …

ан, ўқувчилар билимини холисона баҳолаш усули бўйича ўқитувчилар мажбурий суратда тайёргарликдан ўтишлари кўзда тутилади: бу сиз 1992 йилдан бошлаб францияда ўқитувчилик қилишга рухсат этилмайди. шуниси қизиқки, франция тўқсон йиллик тест анъаналарига зга бўлган давлатдир. қобилиятии белгилаш ва баҳолаш бўйича, айниқса; иқтидорли-истеъдодли болаларни аниқлаш бўйича психологик тестлар, шунингдеқ касбга йуналтириш мақсадида, ходимларнинг тайёргарлик даражасини белгилаш ва уларни саралаш мақсадида тестлар ривожланган мамлакатларда кенг қўллана бошлади. 70-йиллар охирида петрбургдаги карнеги- мелон университетининг бир гурух социал-психологлари ақшда тест ўтказишнинг замонавий ахволини ўрганишга бағишланган махсус тадқиқот олиб бордилар. аслида, тадқиқотчиларнинг мақсади ақш ўқув юртидаги тестларни кенг миқёсда қўллаш сабабларини аниқлаш эди. бу тадқиқот натижасида қуйидагилар аниқланди тест синови америка ҳаётида чуқур илдиз отган, ҳеч ким америка мактабларида турли хилдаги стандартлаштирилган тест бўйича синовдан ўтмасдан, бошқача йўл билан билим олишни давом эттира олмайди, ишга жойлашиш, кейинчалик эса юқори лавозимга кўтарилиш ёки малака ошириш тест билан чамбарчас боғланиб кетганлиги алоҳида қайд қилинди. тадқиқотда америкаликларни тестларга бу …

инни эгаллайдилар. ўта қадрланадиган ихтисосликлар тизимлар бўйича таҳлил, маркетинг, соғлиқ сақлаш, экология, озиқ-овқат махсулотларини тақсимлаш ва компьютер технологияси эса, тегишли тарзда 15-20-ўринларга жойлаштирилган. педагогик тестлар ақш, нидерландия, англия, туркия, япония ва бошқа кўпгина мамлакатларда кенг ривож топди. ушбу рўйхатга асосан турмуш даражаси юқори бўлган мамлакатлар кирганлиги тасодиф эмас. бунда қуйидагн занжирли боғланиш мавжуд: тестларни қўллаш таълим сифатига ижобий таъсир кўрсатади; таълим сифати эса бошқарув сифати билан боғлиқ оқилона бошқарув эса ақоли турмуш даражасини ошириш учун замин яратади. собиқ иттифоқ даврида тесгларга асосланган фан педалогия деб юритилди ва тестлардан фойдаланишнинг дастлабки даврида жиддий хатоликларга ҳамда бузилишларга йул қуйилди. 1936 йилдаги вкп (б) мкнинг «халқ маориф комиссарлиги системасидаги педагогик бузилишлар туғрисида» ги қарорида тестлар «буржуа» педагогикасига хос деб ҳисобланди. бу қарор фанни мафкуравийлаштиришга ва уни сиёсийлаштиришга мажбур этишга қаратилган бўлиб, унда жаҳон психологияси ва педагогикаси тажрибасидан фойдаланиш инкор қилинган эди. бу қарор габиноан, 1930 йилдан тестшунослик бўйича илмий тадқиқотлар собиқ иттифоқ миқёсида …

и бўлиб ҳисобланади. педагогик тестлар кенг миқёсда, биринчи марта ўрта маълумот якунида, олий ўқув юртига кирувчиларни қабул қилишда қўлланилди. педагогик тестларнинг замонавий назарияси педагогика, психология, мантииқ" ўлчовлар назарияси, математик статистика, математика, ахборот назарияси; кибернетика ва бир қатор фанларнинг туташ чегараларида ривожланмоқда. шунингдеқ тестлар илмий асосланган, энг ишончли педагогик ўлчовлар қуроли сифатида эътироф этилмоқда. педагогик тестлар инсоният тафаккури эришган муваффақиятлардан бири булиб, таълим жараёнининг самарадорлигини оширади. шунинг учун ҳам келажак авлод психологиқ педагогик ва касбий тестлар меъёр бўлиб қолган даврда яшаб, фаолият кўрсатадилар. педагогик тестлар билимларга баҳо беришнинг истиқболли усули ҳисобланади. унинг афзаликлари қуйидагилардан иборат: - тест ўқув фанининг бугун асосий мазмунини қамраб олади (имтихон билети ўзида назорат қилинадиган ўқув материалининг 4-5 фоизини қамрайди холос) - хамма талабалар тестнинг бир хил саволларига жавоб берадилар, бу уларнинг билимини таққослашга имкон беради; - талабалар билимига ҳаққоний баҳо бериш меъзони ошади; - тестлаш олдиндан яратилган, ҳамма учун бир хил бўлган шкала ёрдамида талабалар билимига …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "таълим жараёнида тест технололгиясининг афзаллиги"

1403410966_45746.doc таълим жараёнида тест технололгиясининг афзаллиги таълим жараёнида тест технололгиясининг афзаллиги режа: 1. тестнинг ривожланиш тарихи. 2. тестларнинг турлари 3. тест топшириқларига қўйиладиган дидактик талаблар. 4. тестлардан фойдаланиш технологияси. таянч иборалар: тест, педагогик тестлар,психологик тестлар,тест синовларининг афзалликлари, ақшда тест тизими,тест турлари,тестларга талаблар. тест (ингл. - синов биринчи бор 1864 йилда буюк британияда ж. фишер томонидан ўқувчиларнинг билим даражасини текшириш учун қулланилган. тест синовларининг назарий асосларини кейинчалик инглиз психологи ф. гамелтон ишлаб чиқди. тест синовлари дастлаб психология фанлари доирасида ривожланди. хх аср бошида эса тест синовларини ишлаб чиқишда психологик ва педагогик йўналишлар бир-бири...

Формат DOC, 125,5 КБ. Чтобы скачать "таълим жараёнида тест технололгиясининг афзаллиги", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: таълим жараёнида тест технололг… DOC Бесплатная загрузка Telegram