o`quvchilarga individual yondashuv xizmatining asosiy prinsiplari

PPTX 549.9 KB Free download

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1492847344_66223.pptx /docprops/thumbnail.jpeg презентация powerpoint mavzu:o`quvchilarga individual yondashuv xizmatining asosiy prinsiplari mavzu:o`quvchilarga individual yondashuv xizmatining asosiy prinsiplari reja: 1 таълим тарбия жараёнида ўқувчиларга индивидуал ёндашув 2 мактабга қандай психолог керак 3 психолог позициясининг асосий компонентлари таълим тарбия жараёнида ўқувчиларга индивидуал ёндашув зарурлиги ҳамма томонидан тан олинган, лекин ундан амалда фойдаланиш асосан иш эмас. бунга мактабда ўқитувчиларнинг бола ҳақида кўп гапиришлари далил бўлади. чунки мактабда ўқувчининг қобилиятлари, шахснинг асосий хислатлари ҳақида чуқур ва ҳар томонлама маълумот берадиган мутахассис йўқ. таълим тарбиядаги индивидуал ёндашув, болани бошқалардан ажратиб индивидуал ўқитишни билдирмайди, балки шахснинг у ёки бу хислатларининг шаклланишида махсус шароитларни ҳисобга олиш, ҳар бир ўқувчининг индивидуал психологик хусусиятларини илмий асосда тушунишни англатади. таълим тарбия жараёнида ўқувчиларга индивидуал ёндашув психологияда шахснинг индивидуал хусусиятлари деганда бир шахсни иккинчи шахсдан фарқлайдиган хусусиятлар тушунилади. индивидуал ёндашувнинг вазифаси – ривожланишнинг индивидуал усулларини аниқлаш, боланинг имкониятларини ҳар бир шахснинг фаоллигини таъминлашдан иборат. бу нуқтаи назардан олганда индивидуал ёндашув фақатгина «тарбияси …

м эга. биринчидан, бу усулни қўллаш жуда кўп вақтни олганлиги учун, уни амалга оширишнинг ҳар доим ҳам иложи бўлмайди. бу усул кўп вақтни талаб қилганлиги учун фақатгина психолог эмас, «тарбияси қийин» ўқувчи ҳам чарчайди, текширувда иштирок этишдан бош тортади, топшириқларни ўзи сезмаган ҳолда номига бажаради. тажрибадан маълум бўлишича, айниқса оғзаки методикалар қанчалик тўлиқ бўлмасин, қийинчилик туғдиради. бундан ташқари бундай методиклар шахсни тўлиқ характерлаш учун етарли бўлмайди. назарий психологиядан амалий психологиягача бир қадам, лекин уни амалга ошириш жуда қийин. (икки назарий психологларнинг суҳбатидан). ҳақиқатдан ҳам, мактабга қандай психолог керак? қизиқ савол. «ҳар-хил» психологлар мавжудми? ҳа албатта! ҳар ҳил касблар, уларга мос ҳар хил психологлар мавжуд. мактабда ўзларини психолог деб ҳисоблайдиган инсонлар билан учрашганингизда, ҳар-хил инсонларни кўришингиз мумкин. сизнинг кўз олдингизда кам гап ҳеч билан қўшилмайдиган, унча ўзига тортмайдиган инсон кўриниши мумкин. шу билан бирга, ҳамма билан чиқишиб кетадиган, хушчақчақ, сергап, чиройли инсон кўриниши ҳам мумкин. натижада сиз ҳар-хил таассурот оласиз. кутилмаган …

психология» деб номланган умумий касбий соҳадаги 4 нафар психологик касблар ётиши билан ҳам боғлиқдир. улар: назарий психология, экспериментал психология, амалий психология ва психокоррекция. назарий психологияда амалий психология билан боғлиқ бўлмаган фикрлар кураши давом этади: эски назарияларнинг барбод бўлиши ва янгиларининг шаклланиши ғоялар, илмий мактаблар ва йўналишларнинг бир-бирига қарши чиқиши, тафаккурнинг янги усуллари ва мантиқнинг вужудга келиши, тараққиётнинг эски қонунлари очилиши. назарий психологияда инсон психикаси анотомик кесимларда ўрганилади, яъни психологик кўринишининг жараёнлари, функциялари турлари сифатида ўрганилади. назарий психология мактаб амалиёти эҳтиёжларини қондиришга бевосита хизмат қилмасада, у жамиятга шунинг учун керакки, унда инсон тафаккури кучларининг ўзига хос ўйини содир бўлади. назарий психология мактабга тўғридан-тўғри таъсир кўрсатмаса-да, «мактаб ғоялари» нинг шаклланишига таъсир кўрсатади: ўқувчига муносабат, таълим ва тарбия концепцияларини ишлаб чиқиш, мактабнинг бошқа жамоат ташкилотлари билан ҳамкорлиги мактаб таълими ривожланадиган йўналиш бўйича жамиятнинг диний ва қадриятлар тизимини ишлаб чиқиш. психолог позициясининг асосий компонентлари психолог позициясининг асосий компонентлари қуйидагилардан иборат: а) педагог билан бўлган …

кидлаб туриши керак. психологнинг иши «сояда» қолиши керак. шунда у педагоглар орасида тан олинади. ўқитувчилар билан олиб бориладиган индивидуал ишлардан ташқари улар билан семинарлар шаклида психологик тарғибот ишларини олиб бориш мақсадга мувовиқдир. ҳар қайси мактаб психологи олдидаги савол шуки «ўзим ёрдамимни таклиф қилайми ёки ўқитувчилар мурожаат қилишини кутайми?» майли бу саволга ҳар ким ўз вазиятидан келиб чиқиб жавоб бера қолсин. лекин психолог бир нарсани унутмасинки, ўқитувчиларнинг унга мурожат қилиши уларнинг педагогик стажи ва тажрибасига боғлиқ эмас. бу кўпроқ уларнинг шахсий фазилатларига: мулоқатга киришувчанлик даражаси, хавотирланувчанлик, қизиқувчанлиги янгиликка очиқлиги ва бошқаларга боғлиқ. ўқитувчилар болалар ҳақида ҳар қандай узоқ муддатли психологик тадқиқотлар натижаларидан кўра кўпроқ нарса билади. улар болалар билан ҳар куни мулоқатга киришадилар ва табиийки, уларга таъсир этиш учун кўпроқ имкониятга эгалар бас шундай экан, психолог ўқитувчининг яқин ҳамкори ва ёрдамчиси бўлиши керак. психологлар шуни унутмасинларки, мактаб ҳаётини ўзига хос саҳна асари деб тасаввур қилсак, ундаги роллар қуйидагича тақсимланган бўлади: болалар …

м хусусиятлари билан улардан ҳатто ўзидан кичик ёшдаги ўқувчилардан ҳам орқада қоладилар. буни шу билан тушунтириш мумкинки, психологик ривожланишда орқада қолиш анча вақтли, мактабгача ёш давридаёқ вужудга келади. уни бартараф этиш иши махсус муассасаларда етарли даражада олиб борилмаслиги оқибатида улар кейинги ёш босқичларида янада чуқурлашиб кетади. меҳрибонлик уйлари ёки мактаб-интернатларда ишлай бошлар экан, психолог меъёрий ҳужжатларда кўрсатилганидек, қуйидагиларни амалга ошириш талаб этилади: ота-оналар қарамоғисиз қолган болалар билан меҳрибонлик уйлари ҳамда интернат типидаги муассасаларда олиб бориладиган психолог иши ушбу муассасалар тарбияланувчиларининг психологик жиҳатдан тўлақонли ривожланишини таъминлаш, шахс сифатида ва интеллектуал ривожланиш хусусиятларини, таълим тарбия жараёнидаги бузилишларнинг психологик сабабларини диагностика қилиш ва бундай бузилишларни бартараф этиш учун профилактик тадбирлар ўтказишга йўналтириши керак. sos- болалар қишлоқчасининг иш тажрибасидан sos - болалар қишлоқчаси - бу етим қолган ёки ота-она қаровисиз қолган болалар билан ишлашнинг ўзига хос усули. бу усулга австриялик педагог герман гмайнер асос солган. бугунги кунда у дунёнинг 124 мамлакатида кенг қўлланиб келмоқда. …

Want to read more?

Download the full file for free via Telegram.

Download full file

About "o`quvchilarga individual yondashuv xizmatining asosiy prinsiplari"

1492847344_66223.pptx /docprops/thumbnail.jpeg презентация powerpoint mavzu:o`quvchilarga individual yondashuv xizmatining asosiy prinsiplari mavzu:o`quvchilarga individual yondashuv xizmatining asosiy prinsiplari reja: 1 таълим тарбия жараёнида ўқувчиларга индивидуал ёндашув 2 мактабга қандай психолог керак 3 психолог позициясининг асосий компонентлари таълим тарбия жараёнида ўқувчиларга индивидуал ёндашув зарурлиги ҳамма томонидан тан олинган, лекин ундан амалда фойдаланиш асосан иш эмас. бунга мактабда ўқитувчиларнинг бола ҳақида кўп гапиришлари далил бўлади. чунки мактабда ўқувчининг қобилиятлари, шахснинг асосий хислатлари ҳақида чуқур ва ҳар томонлама маълумот берадиган мутахассис йўқ. таълим тарбиядаги индивидуал ёндашув, болани бошқалардан ажратиб индивидуал ўқитишни билдирмайди, б...

PPTX format, 549.9 KB. To download "o`quvchilarga individual yondashuv xizmatining asosiy prinsiplari", click the Telegram button on the left.

Tags: o`quvchilarga individual yondas… PPTX Free download Telegram