kasb ta`limida ma`ruza mashg’ulotlarini tashkillashtirish metodikasi

PPTX 185,2 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1484635356_65446.pptx ўқув жараёнида видеоусулдан фойдаланиш, сизнинг таълим -тарбиявий вазифаларни унумли ечишингизни таъми нлайди:  янги билимларни баён этиш, яъни жуда секин кечадиган жараёнлар билан танишиш, бевосита кузатиш мумкин б ўлмаган (ўсимликлар ўсиши, суюқликда диффузия ҳодисаси ва ҳ.к.), шунингдек, тез содир б ўладиган жараёнлар, бевосита кузатишлар ҳодисаларнинг моҳиятини очиб бера олмаган ҳолда (қайишқоқ таналарнинг урилиши, моддаларнинг кристаллааниши ва ҳ.к.) қўлланилади;  мураккаб механизмлар ва машиналарнинг и шлаш тамойилларини динамикада тушунтириш;  турли хил иш фаолиятини бажариш алгоритмини тушунтириш;  чет тили дарсларида ўзига хос тил муҳитини яратиш;  видеоҳужжатларни тақдим этиш;  машқ қилиш ишларини бажариш, жараёнларни моделлаштириш, к еракли ўлчамларни олиб бориш;  ўқув-машқ ва тадқиқот ишларини олиб бориш учун маълумотлар базасини (банкини) яратиш;  таълимни ташкил қилишга дифференциялашган ёндошувни ташкил қилиш ва б. иш босқичи ва мазмуни фаолият ўқитувчи ўқувчи i-босқич тайёрлов янги материалнинг мавзусини аниқлайди. ўқув фаолиятининг ма қсад ва натижаларини белгилайди. ўқув материали баёнининг батафсил режасини ишлаб …

рлов янги материалнинг мавзусини аниқлайди. ўқув фаолиятининг мақсад ва натижаларини белгилайди. ўқув материали баёнининг батафсил режасини ишлаб чиқади, кўргазма-намойиш қуролларини танлайди. ii-босқич мавзуга кириш мавзунинг номини ва режасини маълум қилади. мавзу мақсади ва кутилаётган натижаларни баён қилади. мавзу номини ва режасини ёзиб оладилар. iii-босқич ўқув материалини баён қилиш ўқув материалини: · кўргазма-намойиш қуроллари, · ўқувчиларнинг фикр юритишини фаоллаштирадиган усуллар ёрдамида баён қилади. эшитадилар, кузатадилар, ёзиб оладилар. тавсия қилинган муаммони муҳокама қиладилар, мисоллар келтирадилар, таққослайдилар. iv-босқич умумлаштириш баён этилган материални умумлаштиради, асосий хулосаларни, қонуниятлар, қоидалар ва ҳ.к.ни таърифлаб беради ёки уни ўқувчиларга бажаришни таклиф қилади. ёзадилар, мустақил хулоса чиқарадилар, қонуниятларни, қоидаларни таърифлаб берадилар. /docprops/thumbnail.jpeg презентация powerpoint 1. kasb ta`limida ma`ruza shaklida ta`lim berishning o`ziga xos xususiyatlari. 2. ma`ruzaning samaradorlik shartlari. 3. ma`ruza shakllarining xususiyatlari. 4. ma`ruzalarda o`qitish metodikasini ishlab chiqish yo`llari. 5. kirish ma`ruzasida o`qitish metodikasini ishlab chiqish yo`llari. 6. mavzuviy ma`ruzalarda o`qitish metodikasini ishlab chiqish yo`llari. kasb ta`limida ma`ruza mashg’ulotlarini …

лаётган ахборотнинг кўплиги. маърузалар, бизга, ўқувчилар тажрибасизлик туфайли эътибор бермайдиган фаннинг муҳим лаҳзаларини ажратиб кўрсатиш имконини беради. ўқувчилар билан бизнинг биргаликдаги ушбу фаолиятимизни ташкил этиш усулининг самарадорлик шартлари қуйидагилардан иборат: - маърузанинг батафсил режасини тузиш; - маъруза режасини эшиттириш; - режанинг ҳар бир пунктини ёритишдан сўнг қисқача умумий хулоса қилиш; - маърузанинг бир қисмидан бошқа қисмига (бўлимига) ўтишда мантиқий боғлиқликни таъминлаш; - муаммоли (проблемали) баён қилиш; - ёзиб олиш зарур бўлган жойларни ажратиш (ёздириш); - маърузаларни унинг алоҳида ҳолатларини батафсил таҳлил қилиш имконини берувчи семинар машғулотлари ва амалий машғулотлар билан қўшиб олиб бориш. маърузани анъанавий равишда бир томонлама алоқа кўринишда олиб бориш ҳам мумкин, яъни сиз ҳикоя қиласиз, ўқувчилар эса сизни сустлик билан тинглайдилар. агар маъруза ўтказишнинг фаол услубларини қўлласак, таълим мақсадига эришишнинг фаол усулини ҳам тадбиқ қилиш мумкин: - муаммоли маърузалар; - маъруза – конференциялар; -конспектсиз маърузалар – фикрни сўз билан ифодалаш; - муаллифлик маърузалари; - маъруза –мунозаралар; - …

ангиз; - материални қизиқарли қилиб жонли баён қилсангиз. педагогик техникадан фойдаланинг: - нутқ оҳангини ўзгартиринг (аудитория бўйлаб ҳаракатда бўлинг), кафедра орқасида ҳамма вақт турманг, керак бўлганда имо-ишорадан фойдаланинг; - сизнинг берилиб, қизиқиб маъруза қилишингиз, уни қизиқроқ ва фаолроқ қилади. агар сиз, ўз фанингизни ўта қизиқарли деб ҳисоблашингизни, ўқувчилар нимани ва қандай ўзлаштириши сизни бефарқ қолдирмаслигини кўрсата олсангиз, сизнинг ишга содиқлигингиз албатта уларни руҳлантиради; -ўқув материалини баён қилиш суръати (темпи) ҳам катта аҳамиятга эга. у, ўқувчиларнинг тайёргарлик даражасига, ёшига мос келиши керак, маърузанинг асосий ҳолатларини ёзиб олишга имкон туғдириш учун эса, у жуда тез бўлиши керак эмас. кўргазма қуролларидан (иллюстрация, видео ҳ.к.) фойдаланиш ҳам материални самарали қабул қилишга ва тушунишга ёрдам беради. ўқув жараёнини тўғри ташкил этиш ўқитиш самарадорлигини таъминловчи энг асосий манба ҳисобланади. биринчи навбатда, бу маърузалар ва амалий (лаборатория, семинар) семинар машғулотлар орасидаги мутаносибликни аниқлашга тегишлидир. бу мутаносиблик ўқув фаннинг мутахассис тайёрлаш тизимидаги ўрнига боғлиқ уни давлат таълим стандартлари …

олий мактабнинг i ва ii курсларида қўлланилади, чунки талабалар ҳали самарали мустақил ишлаш малакаларига эга булмайдилар, iii ва iv курсларда 50%-50%; 40%-60% ишлатиш мақсадга мувофиқдир, чунки энди талабалар зарурий мустақил ишлаш малакаларига эга ва талабалар курс ишлари, лойиҳалари, лаборатория ва амалий машғулотларни, битирув малакавий ишни бажаришлари керак. ўқув жараёнини кредит тизимида ташкил этишда, аудитория ва мустақил ишлаш соатларининг нисбати 33%-67% бўлиши одатий бир ҳолдир. аудитория соатлари тизимида маърузалар ва амалий (лаборатория, семинар) машғулотларнинг самарали мутаносиблигини, аудитория ва мустақил ишлар учун ажратилган соатлар нисбатини тўғри белгилаш ўқув жараёнини ташкил этишнинг асоси бўлиб хизмат қилади. маърузанинг дидактик мақсади, ўқитиш жараёнидаги ўрни ва ахборотларни баён қилиш методларига кўра ўзига хос хусусиятларга эга бўлади. дидактик мақсадига (йўналганлигига) кўра маърузалар кириш ва мавзувий (тематик) ҳамда умумий-якуний маърузаларга бўлинади. маъруза шаклида таълим беришнинг ўзига хос хусусиятлари маъруза шакллари ўзига хос хусусиятлари маълумотли маърузанинг энг анъанавий тури. педагогик вазифалар: ўқув маълумотини баён қилиш ва тушунтириш умумлаштирувчи қисқа …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "kasb ta`limida ma`ruza mashg’ulotlarini tashkillashtirish metodikasi"

1484635356_65446.pptx ўқув жараёнида видеоусулдан фойдаланиш, сизнинг таълим -тарбиявий вазифаларни унумли ечишингизни таъми нлайди:  янги билимларни баён этиш, яъни жуда секин кечадиган жараёнлар билан танишиш, бевосита кузатиш мумкин б ўлмаган (ўсимликлар ўсиши, суюқликда диффузия ҳодисаси ва ҳ.к.), шунингдек, тез содир б ўладиган жараёнлар, бевосита кузатишлар ҳодисаларнинг моҳиятини очиб бера олмаган ҳолда (қайишқоқ таналарнинг урилиши, моддаларнинг кристаллааниши ва ҳ.к.) қўлланилади;  мураккаб механизмлар ва машиналарнинг и шлаш тамойилларини динамикада тушунтириш;  турли хил иш фаолиятини бажариш алгоритмини тушунтириш;  чет тили дарсларида ўзига хос тил муҳитини яратиш;  видеоҳужжатларни тақдим этиш;  машқ қилиш ишларини бажариш, жараёнларни моделлаштириш, к еракли ўлчамларни...

Формат PPTX, 185,2 КБ. Чтобы скачать "kasb ta`limida ma`ruza mashg’ulotlarini tashkillashtirish metodikasi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: kasb ta`limida ma`ruza mashg’ul… PPTX Бесплатная загрузка Telegram