ўқитувчи маҳорати муаммоларини ҳал этишда театр педагогикасидан фойдаланиш

PPT 395.5 KB Free download

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇
1
1478198361_64084.ppt мавзу: ўқитувчи маҳорати муаммоларини ҳал этишда театр педагогикасидан фойдаланиш ўқитувчи маҳорати муаммоларини ҳал этишда театр педагогикасидан фойдаланиш маъруза режаси: театр ва педагогик санъатнинг ўзаро ўхшаш ҳамда фарқли жиҳатлари. синф диққатини тортиш босқичлари ва турлари. педагогик вазиятда станиславский тизими принципларидан фойдаланиш. назорат турлари ва уларни амалга ошириш тартиби: 1-жн – 8 балл – семинар машғулотлари бўйича. 2-жн – 12 балл – тажриба дарслари бўйича. 3-жн – 10 балл – мустақил таълим бўйича. жами – 30 балл. 1-он – 24 балл – маъруза машғулотлари бўйича. 2-он – 16 балл – мустақил таълим бўйича. жами – 40 балл. ян – 30 балл – ёзма иш. сиз ўқитувчилик касбини бошқа қандай касблар билан қиёслай оласиз? педагогик мувофиқлик нима? тамойили: ўзаро хайрихоҳлик, қатъиятлилик ва масъулиятни ҳис этиш. шарти:бошқаларни тўғри тушуниш ва уларни тўғри баҳолай олиш кўникма ва малакаларига эга бўлиш. таркиби: ақлий, эстетик ва ахлоқий – жиҳатдан мувофиқлик. истеъдод – ниҳоятда зўр ижодий қобилият …
2
ан), унинг диққатини ўзига жалб қилиш. кўз нигоҳлари билан объект қалбига кириш (ёки ичига боқиш). ўз қарашларини объектга етказиш. объектнинг жавоб реакцияси. қалб токларининг ўзаро туташуви. синф диққатини тортиш усуллари: пассив усул – изчил ва мантиқий фикрлаш ҳамда меъёрдаги ҳиссиёт орқали аудитория диққатини ягона педагогик таъсир оқимига бирлаштириш. агрессив усул – ҳис-туйғу ва ирода учқунларининг интеллект орқали катта оқим билан отилиб чиқиши натижасида бир лаҳзада аудитория диққатини ўзига боғлаб олиш. к.станиславский тизими принциплари: ҳаётий ҳақиқат принципи. юқори топшириқ принципи. фаоллик принципи. ўқитувчи типлари: 1-тип: бой тасаввурларга эга, ташаббускор, дарсни ўзига хос ташкил этади, болаларни машғул қилиш орқали уларнинг ҳам тасаввурларини бойитади. 2-тип: ташаббускор эмас, нимадир унга туртки бўлиши керак, бусиз улар ўзларига ишонмайдилар. 3-тип: нотекис ишлайди, дарсни баъзан яхши уддалайди, баъзан эса йўқ. бунада ўқувчиларнинг қизиқишлари ҳам нотекис ривожланади. 4-тип: бундай ўқитувчи учун ҳеч нарсанинг аҳамияти йўқ – на яхши дарс, на бирор бир методик ишланма, на ҳамкасблар тажрибаси унга …
3
ўқитувчи маҳорати муаммоларини ҳал этишда театр педагогикасидан фойдаланиш - Page 3
4
ўқитувчи маҳорати муаммоларини ҳал этишда театр педагогикасидан фойдаланиш - Page 4
5
ўқитувчи маҳорати муаммоларини ҳал этишда театр педагогикасидан фойдаланиш - Page 5

Want to read more?

Download the full file for free via Telegram.

Download full file

About "ўқитувчи маҳорати муаммоларини ҳал этишда театр педагогикасидан фойдаланиш"

1478198361_64084.ppt мавзу: ўқитувчи маҳорати муаммоларини ҳал этишда театр педагогикасидан фойдаланиш ўқитувчи маҳорати муаммоларини ҳал этишда театр педагогикасидан фойдаланиш маъруза режаси: театр ва педагогик санъатнинг ўзаро ўхшаш ҳамда фарқли жиҳатлари. синф диққатини тортиш босқичлари ва турлари. педагогик вазиятда станиславский тизими принципларидан фойдаланиш. назорат турлари ва уларни амалга ошириш тартиби: 1-жн – 8 балл – семинар машғулотлари бўйича. 2-жн – 12 балл – тажриба дарслари бўйича. 3-жн – 10 балл – мустақил таълим бўйича. жами – 30 балл. 1-он – 24 балл – маъруза машғулотлари бўйича. 2-он – 16 балл – мустақил таълим бўйича. жами – 40 балл. ян – 30 балл – ёзма иш. сиз ўқитувчилик касбини бошқа қандай касблар билан қиёслай оласиз? педагогик мувофиқлик нима? тамойили: ўзар...

PPT format, 395.5 KB. To download "ўқитувчи маҳорати муаммоларини ҳал этишда театр педагогикасидан фойдаланиш", click the Telegram button on the left.