ўқитувчи характери ва унинг индивидуал хусусиятига қараб тоифага бўлиниши

PPT 525,5 KB Bepul yuklash

Sahifa ko'rinishi (5 sahifa)

Pastga aylantiring 👇
1
1475591172_63237.ppt профессия «учитель» ўқитувчи характери ва унинг индивидуал хусусиятига қараб тоифага бўлиниши бажарди: қабул қилди : ўқитувчи характери ва унинг индивидуал хусусиятига қараб тоифага бўлиниши. режа: ўқитувчи характерининг индивидуал хусусиятга тоифаланиши. ўқитувчининг индивидуал педагогик технология жараёни. педагогнинг билиш қобилиятининг индивидуалланиши. ўқитувчининг индивидуал хусусияти ўқитувчининг индивидуал хусусиятига қараб техниканинг шаклланиши шахснинг сифатларига хам таъсир курсатади. чунончи, нуткни ифодали, соф, саводли булиши устида ишлаш, фикрлашнинг равон булишига таъсир килади. психик фаолиятни мустакил тартибга солиш усулларини эгаллаш, феъл атвор билан булган хиссий вазминликнинг ривожланишига олиб келади. педагогик техника малакаларининг шаклланиш даражасида укитувчининг умумий маданияти, имкониятлари номоён булади. агар педагогнинг нутки кашшок ва тартибсиз булса, булар-булмас сабаблар билан уз хиссиётларига эрк берса, тарбияланувчи хиссиётига таъсир килмайди. ўқитувчининг характери ва унинг индивидул хусусиятига ўқитувчининг характери ва унинг индивидул хусусиятига қараб тоифага бўлиниши, нафақат педагогик фаолият самарали булиши шартигина эмас, балки куп жихатдан укитувчининг муваффакиятли ишлаши натижасидир. шу муносабат билан укитувчининг узида педагогик кобилиятларининг аник максадни …
2
унга ёш авлодни укитиш ва тарбиялаш вазифаси юклатилган. шунинг учун хам укитувчига, унинг ахлокий сифатларига укувчилар билан муомаласига нисбатан алохида юксак талаблар куйилади. муаллим хаётга эндигина кириб келаётган, баркамол шахс сифатида шаклланаётган инсонлар ёш болалар билан мулокотда булади. болалар таълим-тарбия жараёнида умуминсоний ва миллий ахлок нормаларини узлаштиради. укувчи муомала одобини асосан укитувчи тимсолида англаб олади. хар бир муаллимнинг хатти-харакати хар бир муаллимнинг хатти-харакати, хулки, муомаласи педагоглар жамоасининг максади талабларига мос булмоги керак. жамоанинг айрим укитувчига таъсири педагоглар жамоасида шаклланган муомала одоби муносабатларига боглик. хар бир боланинг тарбияси учун маъсулиятнинг бирлиги педагоглар жамоасининг укувчига нисбатан талабларидан биридир. дарсда укувчиларнинг интизоми педагогик жамоадаги муомала одоби ахлокий муносабатлар даражасини курсатади, коллежда укув интизомини саклаш бутун педагоглар жамоасининг иши. педагоглар жамоасида узаро ёрдам ва ишончнинг мавжудлиги муомала одобига амал килишнинг мухим шартидир. муомала одобига риоя кллиш педагоглар жамоасининг максадига укитувчиларнинг ахлокий савиясига боглик.. муомала жараёнида баъзи бир хатти-харакат уйламай билдирилган фикр, ортикча имо-ишора одобсизликка …
3
салбий хислатларни шаклланишига олиб келиши мумкин. аксинча, оддий мехнаткаш кишида жамиятдаги мавкеига караб фидокорлик, максадга интилганлик, жасурлик, камтарлик, мехнатсеварлик каби ижобий хислатларнинг шаклланишига олиб келади. характернинг тузилиши инсон шахсининг характери хамиша купкирралидир. унда алохида хусусиятлар ёки томонлар ажратилиб курсатилиши мумкин, лекин улар бир-бирларидан ажратилган, алохида холда булмайди, балки маълум даражада характернинг баркарор тузилишини ташкил этган холда узаро боглик булади. * характернинг структураси унинг айрим хусусиятлари уртасидаги конуний богликликда намоён булади. агар киши куркок булса, у ташаббускорлик, катъийлик ва мустакиллик, фидокорлик ва олийхимматлилик фазилатларига эга булмайди, деб айтиш учун асослар бор. шу билан бирга характери буйича куркок кишидан итоаткорлик ва хушомадгуйликни, кучли кишига нисбатан конформлиликни, кизгончиликни, соткинликни, ишончсизлик ва эхтиёткорликни кутиш мумкин. ўқитувчи характернинг хусусиятлари орасида айримлари асосий етакчи булиб, унинг намоён булишининг бутун комплексини ривожлантиришнинг умумий йуналишини белгилаб беради. улар билан бир каторда иккинчи даражали хусусиятлар хам борки, айрим холларда улар асосий деб белгиланиши, бошкаларида эса улар билан уйгунлашмаслиги хам …
4
к, узига ортикча бахо бермаслик ёки шухратпарастлик, магрурлик, димогдорлик, узини ката олиш кабилар. * характернинг шаклланиши кишининг характери тугма, доимий ва узгармайдиган нарса эмас. бола онадан мехнатсевар ёки дангаса, ростгуй ёки мунофик, ботир ёки куркок, интизомли ёки интизомсиз булиб тугилмайди. хар бир одамнинг характери темпераменти асосида, ижтимоий мухит таъсири билан, тарбия, амалий фаолият жараёнида ва киши уз-узини тарбиялаш билан тараккий килиб, узгариб боради. характернинг тараккийси кишининг иродаси, акл-идроки ва хиссиётларининг тараккий килиб бориши билан мустахкам богликдир. шу сабабли кишининг иродаси, акл-идроки ва хис-туйгуларининг тараккий килиб бориши ва уларнинг тарбияланиши хакида айтилган фикрларнинг хаммаси киши хирактерининг ривожланишига хам тегишлидир. *
5
ўқитувчи характери ва унинг индивидуал хусусиятига қараб тоифага бўлиниши - Page 5

Ko'proq o'qimoqchimisiz?

Faylni Telegram orqali bepul yuklab oling.

To'liq faylni yuklab olish

"ўқитувчи характери ва унинг индивидуал хусусиятига қараб тоифага бўлиниши" haqida

1475591172_63237.ppt профессия «учитель» ўқитувчи характери ва унинг индивидуал хусусиятига қараб тоифага бўлиниши бажарди: қабул қилди : ўқитувчи характери ва унинг индивидуал хусусиятига қараб тоифага бўлиниши. режа: ўқитувчи характерининг индивидуал хусусиятга тоифаланиши. ўқитувчининг индивидуал педагогик технология жараёни. педагогнинг билиш қобилиятининг индивидуалланиши. ўқитувчининг индивидуал хусусияти ўқитувчининг индивидуал хусусиятига қараб техниканинг шаклланиши шахснинг сифатларига хам таъсир курсатади. чунончи, нуткни ифодали, соф, саводли булиши устида ишлаш, фикрлашнинг равон булишига таъсир килади. психик фаолиятни мустакил тартибга солиш усулларини эгаллаш, феъл атвор билан булган хиссий вазминликнинг ривожланишига олиб келади. педагогик техника малакаларининг шаклланиш ...

PPT format, 525,5 KB. "ўқитувчи характери ва унинг индивидуал хусусиятига қараб тоифага бўлиниши"ni yuklab olish uchun chap tomondagi Telegram tugmasini bosing.