кейс-стади методи афзалликлари ва имкониятлари

PPT 393,5 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1440492527_61486.ppt кейс-стади таълим технологияси: афзалликлари ва имкониятлари кейс-стади методи: афзалликлари ва имкониятлари www.arxiv.uz www.arxiv.uz кейс-стади ҳақида тушунча кейс‑стади инглизча сase - аниқ вазият, stadi – таълим cўзларининг бирикувидан ҳосил қилинган бўлиб, аниқ вазиятларни ўрганиш, таҳлил этиш ва ижтимоий аҳамиятга эга натижаларга эришишга асосланган таълим методидир. мазкур метод муаммоли таълим методидан фарқли равишда реал вазиятларни ўрганиш асосида аниқ қарорлар қабул қилишга асосланади. агар у ўқув жараёнида маълум бир мақсадга эришиш йўли сифатида қўлланилса, метод характерига эга бўлади, бирор бир жараённи тадқиқ этишда босқичма-босқич, маълум бир алгоритм асосида амалга оширилса, технологик жиҳатни ўзида акс эттиради. www.arxiv.uz www.arxiv.uz кейс-стади методининг келиб чиқиши ҳақида маълумот ушбу метод дастлаб 1920 йилда гарвард бизнес мактаби (harvard business school)да қўлланилган. гарвард бизнес мактабининг ўқитувчилари бизнес йўналишидаги аспирантура бўлими учун тўғри келадиган дарсликларнинг мавжуд эмаслигини тез англайдилар. ушбу масалани ечиш учун бизнес мактабининг ўқитувчилари томонидан қўйилган дастлабки қадам етакчи бизнес амалиётчиларидан интервью олиш ҳамда мана шу менеджерларнинг фаолияти, …

www.arxiv.uz www.arxiv.uz кейс-стади мактаблари www.arxiv.uz кейс стади ишлаб чиқишнинг икки классик мактаби гарвард (америка) манчестер (европада) аниқ вазиятнинг ечимини топишни ўрганиш йўли ягона тўғри кўп вариантли ечимлар ўнлаб саҳифали матнни ва кўплаб чизмаларни ўз ичига олади ҳажми бирмунча камроқ www.arxiv.uz кейслар типологияси www.arxiv.uz типологик белгилари кейс тури асосий манбалари 1. бевосита объектда олиб бориладиган 2. таълим жараёндаги 3. илмий-тадқиқотчилик сюжет мавжудлиги 1. сюжетли 2. сюжетсиз вазият баёнининг вақтдаги изчиллиги 1. ўтмиш ва бугунги кунни боғлаш асосидаги кейс 2. аввал бўлиб ўтган воқеликка асосланган кейс 3. истиқболга йўналтирилган кейс кейс объекти 1. алоҳида объектга йўналтирилган 2. ташкилий-институционал 3. кўп объектли материални тақдим этиш усули 1. ҳикоя 2. эссе 3. таҳлилий маълумот 4. журналистик тафтиш 5. ҳисобот 6. очерк 7. фактлар мажмуи 8. статистик материаллар мажмуи 9. ҳужжатлар ва ишлаб чиқариш намуналари мажмуи www.arxiv.uz кейслар типологияси www.arxiv.uz типологик белгилари кейс тури ҳажми 1. қисқа 2. ўртача ҳажмдаги 3. катта тузилмавий ўзига хос …

йс ечими ва тавсиялар (ўқитувчи, кичик гуруҳлар ва индивидуал) кейс-методини амалга ошириш босқичлари: кейс www.arxiv.uz www.arxiv.uz * * кейс-технологиясини амалга оширувчи ўқитувчи фаолиятининг босқичлари 1) тайёргарлик босқичи; 2) асосий босқич: кейс-технологиясини амалга ошириш; 3) таҳлилий, баҳоловчи босқич. www.arxiv.uz www.arxiv.uz тайёргарлик босқичи аудиториядан ташқарида бажариладиган мураккаб илмий-тадқиқотчилик, услубий ва конструкциялаш фаолиятини ўз ичига олиб, ўқитувчи ҳаракатларининг қуйидаги изчиллиги билан боғлиқ бўлади: кейсни яратади (агар тайёр кейсдан фойдаланилмаса); таълим технологиясини лойиҳалаштиради ва режалаштиради; ўқувчиларни тайёрлайди, уларнинг кейс билан мустақил ишлаши учун ўқув ва услубий таъминотни ишлаб чиқади. www.arxiv.uz www.arxiv.uz кейс – технологиясини лойиҳалаштириш ўқитувчи ҳаракатларининг изчиллиги: ишчи дастури асосида ўқув машғулоти шакли, тури ва вақтини белгилайди (амалий машғулот/мустақил иш/ ўқув амалиёти). ўқув машғулоти мақсадини ойдинлаштиради, ўқув машғулотидан кутиладиган натижалар ва педагогик вазифаларни белгилайди. таълимнинг оптимал моделини (белгиланган вақтда ва қарор топган шароитларда қўйилган мақсаднинг амалга оширилишини ва прогноз қилинадиган ўқув натижаларига эришишни кафолатлайдиган оптимал таълим методлари, шакл ва воситалари мажмуи)ни танлайди. www.arxiv.uz …

босқичдан иборат бўлса, таълимий мақсадларга эришишда янада кўпроқ самарага эришиш мумкин: биринчи босқич – кейсни ҳал этиш бўйича индивидуал (аудиториядан ташқари) иш. иккинчи босқич – кейс билан биргаликда жамоа бўлиб (аудиторияда) ишлаш. www.arxiv.uz www.arxiv.uz биринчи босқич – кейсни ҳал этиш бўйича индивидуал иш ўқувчи мустақил равишда: 1) кейс материаллари билан танишади; 2) тақдим этилган вазиятни ўрганади, изоҳлайди ва асослайди; 3) муаммо ва муаммо ости муаммоларни ажратади, вазиятни тадқиқ ва таҳлил қилиш усулларини танлайди; 4) берилган амалий вазиятни таҳлил қилади; ажратилган муаммони ҳал этиш усуллари ва воситаларини белгилайди ва асослайди; 5) таклиф этиладиган қарорни амалга ошириш бўйича тадбирларни ишлаб чиқади. www.arxiv.uz www.arxiv.uz иккинчи босқич – кейс бўйича жамоа бўлиб ишлаш ўқувчилар кичик гуруҳларга бўлиниб, биргаликда кейс устида ишлашади: 1) гуруҳ аъзоларининг вазият, асосий муаммолар ва уларни ҳал этиш йўллари ҳақидаги турли тасаввурларини мувофиқлаштиришади; 2) ечимнинг таклиф этилган вариантларини муҳокама қиладилар ва баҳолайдилар, қўйилган муаммо нуқтаи назаридан ушбу вазият учун энг мақбул …

ҳам мумкин. www.arxiv.uz www.arxiv.uz 3-вазият педагогика ва психология факультетининг ўқув ишлари бўйича декан ўринбосари профессор-ўқитувчиларни бир маротаба машғулотга келмаган талабани оралиқ назорат киритмаслик ҳақида огоҳлантирди. профессор-ўқитувчилардан айримлари декан ўринбосарининг кўрсатмасига асосан, бир маротаба машғулотга келмаган талабаларни ҳам оралиқ назоратга киритмади. айрим ўқитувчилар уч-тўрт маротаба машғулотга келмаган талабаларнинг ҳам оралиқ назоратни ёзишларига рухсат берди. ноябрь ойида бўлиб ўтган “педагогика” кафедра мажлисида ҳам талабаларнинг давомат масаласи муҳокама қилиниб, қолдирилган машғулотларни ўзлаштириш учун қайта топшириш қандай амалга оширилаётганлиги муҳокама этилди. профессор-ўқитувчилардан бири қолдирилган машғулотлар учун қайта топширишни олмаслиги, талаба қанча машғулотга қатнашмаганлигидан қатъий назар, оралиқ назоратга кириши мумкинлиги ва машғулотларни қолдирганлиги учун оралиқ назоратга киришга рухсат берилмаслиги “рейтинг тўғрисида”ги низомда кўрсатилмаганлигини баён этди. юқорида келтирилган вазиятга аниқлик киритинг. аниқ вазиятда акс этган асосий муаммо ва кичик муаммоларга ойдинлик киритинг. www.arxiv.uz www.arxiv.uz

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "кейс-стади методи афзалликлари ва имкониятлари"

1440492527_61486.ppt кейс-стади таълим технологияси: афзалликлари ва имкониятлари кейс-стади методи: афзалликлари ва имкониятлари www.arxiv.uz www.arxiv.uz кейс-стади ҳақида тушунча кейс‑стади инглизча сase - аниқ вазият, stadi – таълим cўзларининг бирикувидан ҳосил қилинган бўлиб, аниқ вазиятларни ўрганиш, таҳлил этиш ва ижтимоий аҳамиятга эга натижаларга эришишга асосланган таълим методидир. мазкур метод муаммоли таълим методидан фарқли равишда реал вазиятларни ўрганиш асосида аниқ қарорлар қабул қилишга асосланади. агар у ўқув жараёнида маълум бир мақсадга эришиш йўли сифатида қўлланилса, метод характерига эга бўлади, бирор бир жараённи тадқиқ этишда босқичма-босқич, маълум бир алгоритм асосида амалга оширилса, технологик жиҳатни ўзида акс эттиради. www.arxiv.uz www.arxiv.uz кейс-стади ...

Формат PPT, 393,5 КБ. Чтобы скачать "кейс-стади методи афзалликлари ва имкониятлари", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: кейс-стади методи афзалликлари … PPT Бесплатная загрузка Telegram