ўқувчининг ўқув фаолияти ва ўқув фаолияти тузилиши

DOC 115,5 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1584182667.doc ўқувчининг ўқув фаолияти ва ўқув фаолияти тузилиши режа: 1. ўқитиш жараёни, таълим мазмуни ва воситалари 2. ўқитиш жараёнининг вазифалари 3. ўқувчининг билимларни эгаллаш босқичлари ўқитиш жараёни, таълим мазмуни ва воситалари инсон фаолиятининг ҳамма асосий турлари (меҳнат, фан, санъат, ўйин каби), унинг теварак-атрофдаги оламни ва ўзини-ўзи билиш билан боғлиқ. ўқиш теварак-атрофдаги оламни билишнинг махсус ташкил этилган ва ўқитувчи раҳбарлик қиладиган алоҳида тури ҳисобланади. бу жараённинг моҳияти – билим, кўникма ва малакалар ҳосил қилиш, ўқув фанлари мазмунини ўзлаштириб олиш ва билиш кучларини ривожлантиришдан иборатдир. ўқитиш жараёни орқали ўқувчиларни билим, кўникма ва малакалар билан қуроллантириш ҳамда билиш фаолияти натижасида билим, кўникма ва малакаларни эгаллаб олишга доир махсус ташкил этилган ва бирор мақсадга қаратилган фаолиятдир. шунингдек, ўқитиш жараёнини ташкил этиш учун аввало, дарсда дидактиканинг барча категориялари бир вақтда ҳамоханг олиб борилиши лозим. хусусан, ҳар бир фаннинг мақсади бўлади, ундан натижа кутилади, натижа эса, назорат ва баҳолаш билан белгиланади. дарс жараёнида таълим мазмуни, воситаси, …

, автоматлашган ҳолда бажарилган назарий-амалий билим ва кўникмалар мажмуидир. (15-илова). шунингдек, ўқитиш доимо шуғулланувчиларнинг фаоллигини тақозо этади. шунинг учун ҳам унинг моҳияти шундаки, бир томондан педагоглар, ўқитувчиларнинг, иккинчи томондан ўқувчиларнинг ўзаро боғланган, бирбирини тақозо этадиган фаолиятидир. ўқитиш жараёни сифатида таълимнинг учта тузилиш элементи бор: ўқитиш (ўқитувчининг таълим берувчи фаолияти), ўқиш (таълим олувчининг билиш фаолияти) ва таълимнинг мазмуни (уларнинг биргаликдаги фаолият объекти). дидактика вазифаларининг комплекс тарзда ҳал этилишига ўқув жараёнининг таълим бериш, ривожлантириш ва тарбиялаш функцияларини самарали рўёбга чиқариш имконини берадиган тўлақонли ўқитиш назариясини яратиш учун барча ижобий нарсадан унумли фойдаланиш орқали эришилади. ҳозирги шароитда ўқитиш ўсиб келаётган ёш авлодга имконият тажрибасининг айрим жиҳатларини меҳнат, маданият, санъат, фан, ахлоқ ва бошқаларни ўзлаштириш имкониятини таъмин этадиган ва мақсадга йўналтирилган жараёнга айланади. ўқитишнинг моҳияти мазкур жамиятда яшашга ва меҳнат қилишга тайёрлашдан иборатдир. ўқитиш жараёнининг вазифалари. ўқитиш таълим бериш, камолга етказиш ва тарбиялаш каби учта функцияни ўз ичига олади. биринчи, билимларни эгаллаш, ўқув кўникмаларини …

лумки, идрок этиш – мақсадга йўналтирилган билиш жараёни демакдир. у сайланма характерда бўлади. шунинг учун ҳам ўқувчиларга аввало мавзу ҳақида хабар бериши, яъни улар нимани ўрганиши кераклигини айтиши керак. вазифа қўйиши ва уни тушунтириши шарт. агар ўқувчилар ўқув топшириғини англаб етмасалар, ўқув материали билан таништиришга ўтмаслик керак. иккинчи босқич – бу ўқув материалини идрок этиш босқичи ҳисобланади. у билимларнинг назарий томонини алоҳида ажратиб кўрсатишдан ва таҳлил этишдан иборатдир. асосий фикрни топиш, тушунчаларни ажратиб кўрсатиш, уларни белгиларини асослаб бериш, изоҳловчи материалнинг характерини тушуниб олиш мисоллар ва тушунтирувчи фактлар йиғиндисини ўрганиш керак. учинчи босқич – бу ёд олиш ва мустаҳкамлашдир. вазифа олинган билимларни узоқ вақт давомида хотирада сақлаб қолишдан иборатдир. бу борада билиш фаолияти асосан, машқлар, мустақил равишда репродуктив ва ижодий иш қилиш тарзида номоён бўлади. тўртинчи босқич – билим, малака ва кўникмаларни амалий фаолиятда, айниқса ўқув муассаса қошидаги ўқув устахоналарида, лабораторияларда ишлаш чоғида шунингдек, тракторларда, машиналарда, комбайнларда, станокларда ва бошқа машина, …

ўқув йили 40 ҳафта ва 2 семестрдан иборат. ҳар бир семестр 20 ҳафтани ўз ичига олади. ўқув режаси лойиҳаси шу соҳада тажрибага эга бўлган мутахассислар гуруҳи томонидан тайёрланади. ўқув режаси лойиҳаси республика комиссиясига тасдиқлаш учун тақдим этилади. айрим ҳолларда ўқув режаси лойиҳаси марказнинг илмий-методик кенгаши томонидан ҳам тасдиқланиши мумкин. ўқув режалар қуйидагича бўлади: намунавий, таянч ўқув режаси ва ишчи ўқув режаси. ишчи ўқув режаси муайян таълим муассасаси учун ўқитиш жараёнининг календар тузилмасини ва босқичларини ифодалайдиган, намунавий ўқув режаси асосида ишлаб чиқиладиган ҳужжат ҳисобланади. намунавий ўқув режа таянч ўқув юртлари томонидан ишлаб чиқилади ва тасдиқланади. фанларнинг ўқув намунавий дастури муайян предметлар бўйича таълим мазмунининг зарурий минимумини ва ўқув материалларини ўзлаштириш даражасини батафсил очиб берувчи ҳужжат ҳисобланади. у мутахассис фан ўқитувчилари томонидан тузилади ва ўмкхт маркази томонидан тасдиқланади. ўқув фани дастури таълим мазмуни, унинг ўқувчилар томонидан ўзлаштирилишининг энг мақбул усуллари, ахборот манбалари кўрсатилган меъёрий ҳужжатдир. фаннинг ўқув дастури ўқув жараёнининг мазмуни ва …

ратилган ҳамда турдош таълим йўналишларида фойдаланиш имкониятлари ҳисобга олинган нашр. ҳар бир таълим турининг мақсад ва вазифаларини қамраб олган, билим олувчиларнинг ёши ва бошқа хусусиятларини ҳисобга олган ўз дарсликлари бўлади. дарсликда назарий маълумотлардан ташқари, амалий тажриба ва синов машқлари бўйича зарур кўрсатмалар берилади. ўқув қўлланма – дарсликни қисман тўлдирувчи, муайян фан дастури бўйича тузилган ва фан асосларининг чуқур ўзлаштирилишини таъминловчи, айрим боб ва машғулотлар ечимига мўлжалланган нашр. услубий қўлланмалар таълим муассасасининг илмий-услубий кенгаши томонидан тасдиқланади. дарсликлар қўлёзмаси тайёр бўлгандан кейин ички ва ташқи тақриздан ўтказилади, таълим муассасасидаги эксперт комиссияси кўригидан ўтиб, тегишли хулоса олгандан сўнг мутасадди кафедра йиғилишидан ўтади, кейин таълим муассаси илмий-услубий кенгашидан ўтади ва нашрга тавсия этиш ҳақидаги таклифни вазирликнинг мувофиқлаштирувчи кенгашига тақдим этади. мувофиқлаштирувчи кенгаш қошидаги экспертлар кўригидан ижобий ўтгандан сўнг мазкур кенгашнинг нашр этишга рухсати ҳақидаги қарорини олади. таълим воситалари – таълим-тарбия жараёни сифати самарадорлигини ошириш кўп жиҳатдан таълим воситалари билан қай даражада таъминлданганлигига боғлиқ бўлади. …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "ўқувчининг ўқув фаолияти ва ўқув фаолияти тузилиши"

1584182667.doc ўқувчининг ўқув фаолияти ва ўқув фаолияти тузилиши режа: 1. ўқитиш жараёни, таълим мазмуни ва воситалари 2. ўқитиш жараёнининг вазифалари 3. ўқувчининг билимларни эгаллаш босқичлари ўқитиш жараёни, таълим мазмуни ва воситалари инсон фаолиятининг ҳамма асосий турлари (меҳнат, фан, санъат, ўйин каби), унинг теварак-атрофдаги оламни ва ўзини-ўзи билиш билан боғлиқ. ўқиш теварак-атрофдаги оламни билишнинг махсус ташкил этилган ва ўқитувчи раҳбарлик қиладиган алоҳида тури ҳисобланади. бу жараённинг моҳияти – билим, кўникма ва малакалар ҳосил қилиш, ўқув фанлари мазмунини ўзлаштириб олиш ва билиш кучларини ривожлантиришдан иборатдир. ўқитиш жараёни орқали ўқувчиларни билим, кўникма ва малакалар билан қуроллантириш ҳамда билиш фаолияти натижасида билим, кўникма ва малакаларни эгалл...

Формат DOC, 115,5 КБ. Чтобы скачать "ўқувчининг ўқув фаолияти ва ўқув фаолияти тузилиши", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: ўқувчининг ўқув фаолияти ва ўқу… DOC Бесплатная загрузка Telegram