oliy о'quv yurtlarida ta'lim-tarbiya jarayonini boshqarish asoslari

DOC 142,5 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1663883818.doc oliy о`quv yurtlarida ta`lim-tarbiya jarayonini boshqarish asoslari reja: 1. ta`lim-tarbiya jarayonini loyhalashtirish. 2. ta`lim-tarbiya jarayonini boshqarish mexanizmlari. 3. pedagogik muloqot va pedagogik rahbarlik uslubi. 4. pedagogik texnologiyalarni ta`lim jarayoniga olib kirish. о`quv-tarbiya jarayonini loyihalash ta`lim oluvchilarning о`zi otmdagi о`quv-tarbiya jarayonining asosiy va yakuniy natijasi hisoblanadi: uning shaxsini, qobiliyatini rivojlantirish, vakolatliligini va kasbiy bilim, о`quv va malakalarini ta`minlash. о`quv-tarbiya jarayoni (о`tj) tashkiliy tomondan ikki asosiy bosqichga bо`linadi: · qidiruv tadqiqoti va loyihalash; · amalga oshirish va nazorat. qidiruv tadqiqoti tegishli mutaxassislarga talabni istiqboli, ularga oldindan bо`ladigan malakaviy talabni belgilash, mazkur talablarni raqobatbardoshlik darajasida amalga oshirish imkoniyatlarini о`rganishdan iboratdir. tegishli mutaxassislarni tayyorlash zarurligi va imkoniyatlari haqidagi vakolatli ijobiy (yoki salbiy) xulosa mazkur tadqiqotlarning natijasi hisoblanadi. о`tjni loyihalash о`tj meyoriy va о`quv-metodik bazasini tashkil etuvchi о`zaro bog`langan va о`zaro aloqador hujjatlar majmuini ishlab chiqishdan iboratdir. quyidagilar shularga taalluqli: 1. dts «oliy ta`lim yо`nalishlari va ixtisosliklari klassifikatori». mazkur meyoriy huquqiy hujjatda tayyorlovning yangi …

iy programma ishlab chiqiladi. bu - о`quv fanlarining tizimli majmui bо`lib, mazmunining kо`p mehnat talabliligi va minimumiga tegishli hisoblanadi va tayyorlov yо`nalishi yoki ixtisoslikning «yuzini belgilaydi». muqobil ta`limiy-kasbiy programma malakaviy talablar bilan qо`shilib kо`rib chiqilayotgan meyoriy-huquqiy hujjat - dtsni tashkil etadi. 3. namunaviy о`quv rejasi. bu dtsga muvofiq ishlab chiqiladigan о`quv-tarbiya jarayonining cheklovi va quyidagilarni belgilaydi: · о`quv jarayonining jadvali; · mutaxassis kо`p о`lchamli modelini tuzishni ta`minlovni fanlararo aloqani xisobga olgan xolda semestr va kurslar bо`yicha dtsda kо`zda tutilgan о`quv fanlarining tizimli joylashuvi; · auditoriya mashg`ulotlari bо`yicha har bir о`quv fanining, shuningdek talaba mustaqil ta`limi va mustaqil ishi sermehnatliligini taqsimlash; · har bir fan bо`yicha xaftalik auditoriya yuklamasi; · institusional о`ziga xosliklar, talaba bilimini nazorat qilish va baholash, mustaqil ta`lim olishini tashkil etishni xisobga olgan xolda ishchi о`quv rejasini ishlab chiqish bо`yicha tavsiyalar. 4. о`quv fanlari namunaviy programmalari. mazkur о`quv metodika hujjatlari dts (davlat komponenti)da kо`zda tutilgan har bir muayyan …

va qо`shimcha adabiyotlar kо`zda tutiladi. 5. о`quv rejasidagi fanlar, malakaviy amaliyot va bitiruv malakaviy ishlarini о`quv metodik ta`minoti. bu hujjatlar tizimli majmui bо`lib, о`tkazish va (yoki) bajarish metodikasi mazmuni, shuningdek о`qituvchi va talabalar turli xil о`quv faoliyatining nazoratini belgilaydi. quyidagilar shunday hujjatlar hisoblanadi: · ma`ruzalar matni; · metodik materiallar: laboratoriya ishlari, amaliy mashg`ulotlar, seminarlar, kurs loyixalari (ishlari), uy vazifalari, mustaqil ta`lim olish, malakaviy amaliyot, bitiruv malakaviy ishlar va hokazo. · kо`rgazma qо`llanmalar va tasviriy materiallar; · programmaviy va informatsiyaviy ta`minot: sistemani nazorat qiluvchi va ta`limni avtomatlashtiruvchi; · tashkiliy metodik ta`minot: talabalar bilimi, uquvi va malakasini nazorat qilish hamda baholash. 6. auditoriya mashg`ulotlarining jadvali. bu ishchi о`quv rejasi asosida ishlab chiqiladigan auditoriya mashg`ulotlarining semestr miqyosidagi cheklovi. an`anaviy tarzda mazkur chexlov butun semestr mobaynida bir necha fanlarni bir vaqtda о`rganishni kо`zda tutadi. mazkur xolda auditoriya yuklamasi uncha katta bо`lmagan fanlar uchun xaftasiga bir-ikki soat rejalashtiriladi, bu ularni о`rganish samarasiga salbiy ta`sir kо`rsatadi. …

nazorat qilish bosqichiga kelsak bunda belgilangan sifat ta`minlanadi. buni ta`minlash sezilarli darajada utjni boshqarishga bog`liqdir. har qanday muvaffaqqiyatsizlikning boisi - boshqaruvdagi о`quvsizlik. rezyume. qidiruv tadqiqotlari va о`tjni loyihalash о`tj tashkil etishning muhim bosqichlaridan biri hisoblanadi. bunda о`tj meyoriy-huquqiy va о`quv-metodika bazasini tashkil etuvchi о`zaro bog`liq va о`zaro taalluqli hujjatlar majmui ishlab chiqiladi. bunda mutaxassislar tayyorlash sifatiga bо`lgan talab belgilanadi. о`tjni boshqarish mexanizmlari 1. pedagogik muloqot va pedagogik rahbarlik uslubi pedagogik muloqot, bu - о`qituvchining ta`lim oluvchilar bilan mashg`ulot vaqtida va undan tashqari paytda (ta`lim va tarbiya jarayonida) kasbiy muloqoti. bu kulay ruhiy muhit yaratishda muayyan pedagogik funksiya va yо`nalishga ega... a. a. leontyev. talabalar bilan va ular orasidagi о`zaro munosabatlarda maqbul ruhiy muhit yaratish о`tjni amalga oshirishda о`qituvchining muhim vazifasi hisoblanadi. guruhdagi о`zaro shaxsiy munosabatlarni о`qituvchi, jamoa shakllanishiga qadar bо`lgan bosqichda maqsadli tashkil etishi lozim. buning uchun u yuqori darajada rivojlangan kommunikativ uquvga - munosabat va aloqalar о`rnatishga moyillik va …

$muloqot samaradorligi, shuningdek о`tjniki ham ta`lim oluvchilarning mash\ulotlardagi shaxsiy faolliklariga bog`liq. shuning uchun о`qituvchining tashkil etuvchi va boshqa ta`sir о`tkazishi ana shu faollikni rivojlantirishga qaratilmo\i kerak. ta`lim oluvchilar shaxsiga ijobiy munosabat va rag`batlantirish yо`sinlarining tizimi pedagogik muloqot samarasining muxim qismi xisoblanadi. samarali rag`batlantirish mazmuni va mezonlari (p.massen, j.konjer va b. bо`yicha) quyida keltirildi: 1. rag`batlantirish muntazam amalga oshiriladi. 2. о`qituvchi ayni nima rag`batlantirishga loyiqligini tushuntirib beradi. 3. о`qituvchi ta`lim oluvchilar muvaffaqiyatiga qiziqish bilan qaraydi. 4. о`qituvchi muayyan natijalarga erishganlikni rag`batlantiradi va ta`lim oluvchilarga buning mohiyatini tushuntiradi. 5. yaxshi natijalarga erishish maqsadida о`quvchilarni о`z ishlarini tashkil eta bilishlikka о`rgatadi. 6. har bir ta`lim oluvchining rag`batlantirish u sarflagan kuch-g`ayratga muvofiq bо`lishi kerak. 7. о`qituvchi erishilgan natijani unga sarflangan kuch-g`ayrat bilan bog`laydi va bunday muvaffaqiyatga kelgusida ham erishish mumkinligini bildiradi. 8. oldingi topshiriq bajarilgandan sо`ng yangi ishga qiziqish uyg`onishiga xarakat qiladi. 9. ta`lim oluvchilarning e`tiborini о`zlashtirishning yuqori bо`lishligi mazkur ta`lim oluvchilar imkoniyatlaridan tо`la …$

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "oliy о'quv yurtlarida ta'lim-tarbiya jarayonini boshqarish asoslari"

1663883818.doc oliy о`quv yurtlarida ta`lim-tarbiya jarayonini boshqarish asoslari reja: 1. ta`lim-tarbiya jarayonini loyhalashtirish. 2. ta`lim-tarbiya jarayonini boshqarish mexanizmlari. 3. pedagogik muloqot va pedagogik rahbarlik uslubi. 4. pedagogik texnologiyalarni ta`lim jarayoniga olib kirish. о`quv-tarbiya jarayonini loyihalash ta`lim oluvchilarning о`zi otmdagi о`quv-tarbiya jarayonining asosiy va yakuniy natijasi hisoblanadi: uning shaxsini, qobiliyatini rivojlantirish, vakolatliligini va kasbiy bilim, о`quv va malakalarini ta`minlash. о`quv-tarbiya jarayoni (о`tj) tashkiliy tomondan ikki asosiy bosqichga bо`linadi: · qidiruv tadqiqoti va loyihalash; · amalga oshirish va nazorat. qidiruv tadqiqoti tegishli mutaxassislarga talabni istiqboli, ularga oldindan bо`ladigan malakaviy ...

Формат DOC, 142,5 КБ. Чтобы скачать "oliy о'quv yurtlarida ta'lim-tarbiya jarayonini boshqarish asoslari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: oliy о'quv yurtlarida ta'lim-ta… DOC Бесплатная загрузка Telegram