Back

4-sinf matematika(konspekt)

DOC 279 pages 45.6 MB Free download

Page preview (6 pages)

Scroll down 👇
1 / 279
4-sinf. matematika 1-dars: 3-sinfda o‘tilgan materiallarni takrorlash va umumlashtirish darsning maqsadi: ta’limiy: o‘rganilgan materialni mustahkamlash. mavzuga oid misol va masalalar yechishga o‘rgatish. tk1: so‘z va gaplarni bog‘lagan holda o‘z fikrini aniq va ravshan ifodalay olish; tk2: axborotlarni statistik ma’lumotlar ko‘rinishlarning bir turidan boshqa ko‘rinishga o‘tkaza olish; fk1: 0 dan 1000 gacha bo‘lgan nomanfiy butun sonlarni o‘qiy olish, yoza olish, taqqoslay olish, tartibga solish, modellarda tasvirlay olish; fk2: o‘rganilgan matematik tushunchalar, faktlar va algoritmlarni o‘quv vaziyatlarda qo‘llay olish va yangi bilimlar hosil qila olish. tarbiyaviy: yuksak insoniy fazilatlar mohiyatini anglatish, ularga ongli munosabatda bo‘lish, yahshini yomondan ajrata olish bilimini shakillantirish. tk5: milliy bayramlarimizga oid sana va vaqtlarni bilish, ularni kundalik hayotda qo‘llash; tk4: atrofdagilar bilan o‘zaro muloqot chog‘ida odob-axloq qoidalariga rioya qilish va guruhda ishlash. rivojlantiruvchi: tasavvur ko‘nikmalarini rivojlantirish; fk2: o‘rganilgan matematik tushunchalar, faktlar va algoritmlarni kundalik vaziyatlarda qo‘llay olish. darsning borishi: salomlashish, davomatni aniqlash, o‘quvchilarni darsga tayyorgarligini tekshirish. mustaqillik bayrami …
2 / 279
360.png][image: image361.png][image: image362.png][image: image363.png][image: image364.png][image: image365.png][image: image366.png][image: image367.png][image: image368.png][image: image369.png][image: image370.png][image: image371.jpg][image: image372.jpg][image: image373.png][image: image374.png][image: image375.png][image: image376.png][image: image377.png] + + =756 1-topshiriqda har bir qatordagi cho‘plarning soni so‘raladi. [image: image1.png] o‘qituvchi o‘quvchilardan cho‘plarning miqdoriga qarab har bir qatordagi cho‘plarning sonini aytishi so‘raladi. 2-topshiriqni guruhlarda bajariladi. guruhlarga teng miqdorda misollar tarqatiladi. 756, 980, 302, 444, 271, 900, 1000. bu sonlarda nechta yuzlik, nechta o‘nlik va nechta birlik bor? bu sonlar ichida nechta qaysi biri katta, qaysi biri kichik? berilgan sonlarni dastlab o‘sish tartibida so‘ngra kamayish tartibida joylashtiring. berilgan sonlardagi har bir raqam nimani anglatadi? –kabi savollar beriladi. savollarga berilgan javoblarni o‘qituvchi tomonidan tekshirib boriladi. 3-topshiriqni guruhlarda yuqoridagi topshiriq kabi bajariladi. 4-masala dastlab qisqa sharti yoziladi so‘ngra yechiladi. berilgan: 7 ta ko‘ylak - 21 m, 9 ta ko‘ylak -? m. yechish. 21:7= 3 (m) bitta ko‘ylakka sarflangan mato. 9*3=27 (m) mato sarflandi. javob: 9 ta ko‘ylakka 27 m mato sarflandi. dam olish …
3 / 279
irib beriladi. 5- topshiriqdagi jadval tushuntirib beriladi. [image: image2.png] bo‘sh kataklar o‘rniga sonlarni qo‘yib jadvalni to‘ldiradi. 1-jadvalda quyidagicha misollar yechiladi. 124+536=660 2)337+x=897 3) x+200=100 2-jadvalda quyidagicha misollar yechiladi. 578-263=315 2 x+440=248 3) 690-x=320 6-masala o‘quvchilarga tushuntirib beriladi. 3-dars: bir xonali songa ko‘paytirish yoki bo‘lishni o‘z ichiga olgan tarkibli masalalar. tengsizliklarni tanlash usuli bilan yechish darsning maqsadi: ta’limiy: o‘quvchilarga tengsizliklarni tanlash usuli bilan yechishni tushuntirish, tarkibli masala yechish. tk1: so‘z va gaplarni bog‘lagan holda o‘z fikrini aniq va ravshan ifodalay olish; tk6: aniq hisob-kitoblarga asoslangan holda shaxsiy rejalarni tuzish; fk1: o‘rganilgan matematik tushunchalarni qabul qila olish, mavzuga doir tegishli misollar keltira olish. tarbiyaviy: o‘quvchilarda kelajakka ishonch hissini uyg‘otish, kasbga yo‘llash. tk3: masala yechimiga yaqinlashish darajasini baholay olish va zarur hollarda o‘z faoliyatini to‘g‘rilay olish; rivojlantiruvchi: tasavvur ko‘nikmalarini rivojlantirish. fk2: o‘qituvchi bilan hamkorlikda masalaning yechimini topish rejasini tuza olish, tuzilgan reja asosida ishlay olish va o‘z faoliyatini to‘g‘rilab olish. darsning borishi: i. …
4 / 279
ik, o‘nlik va birliklarga ajratadilar. 849 = 800 + 40 + 9 2) do‘konda 6 ta yuzlik va 8 ta o‘nlik archa o‘yincholari sotildi. nechta o‘yinchoq sotilgan? 6 ta yuzlik + 8 ta o‘nlik = 680ta shape \* mergeformat 14-misol. ekranda multimediali ilova shaklida bajariladi. har bir tengsizlikda a harfining qiymatini shunday tanlash kerakki, natijada tengsizlik to‘g‘ri bo‘lsin. bunda tengsizlikni tanlash usuli bilan yechish tushuntiriladi. 200 – a > 198 bunda a ning mos qiymatlarini tanlanadi. agar ixtiyoriy 15 sonini tanlab ko‘rsak, 200 – 15 = 185, 185 soni 198 dan katta bo‘la olmaydi. demak, tanlagan sonimiz faqat “1” yoki “0” bo‘lishi mumkin. 200 – 1> 198 200 – 0 > 198 199 > 198 200 > 198 qolgan tengsizliklarni qanoatlantiruvchi qiymatlar ham shu tariqa topiladi. a ∙ 9 9 a = 80, a = 88, a = 96.. . 8 ga bo‘linadigan 96 dan katta sonlar. 80 : 8 …
5 / 279
€˜tilgan mavzu yuzasidan savol-javob o‘tkaziladi. 16- 17 topshiriqlar uyga vazifa qilib beriladi. 4-dars mavzu: o‘rganilgan ko‘rinishdagi misol va masalalarni yechish maqsad: a) ta’limiy: o‘rganilgan ko‘rinishdagi misol va masalalarni yechishni mustahkamlash.tk1; b) tarbiyaviy: iqtisodiy tarbiya berish, zukkolik, topqirlik, mantiqiy fikrlashga o’rgatish.fk2; d) rivojlantiruvchi: ko’paytirish va bo’lish amali yuzasidan olgan bilimlarni kengaytirish, amaliy ko’nikmalar hosil qilish.tk2 darsning metodi: tushuntirish, amaliy ish, mustaqil ish, aqliy hujum. darsning jihozi: darslik, jadval, sxemalar darsning borishi: i. tashkiliy qism. darsga hozirlik ko'rish. darsning maqsadi aytib o'tiladi. ii. o’tgan mavzuni so’rash va mustahkamlash. uyga berilgan vazifani tekshirib baholayman. uyga vazifani tekshiraman. 21. a harfining tengsizliklar to‘g‘ri bo'ladigan qiymatlari-ni tanlang: 200 - a>198 a • 9 9 22. 15•4 + 4•23=60+92=152 11•9-32:4=99-8=91 iii.yangi mavzu bayoni. 24. 200 - 4•25 + 8 =200-100+8=108 62 + 8•2-54=62+16-54=24 25. sonlarni o‘qing: 865, 907, 520, 700. bu sonlarning yozilishida har bir raqam nimani bildirishini tushun-tiring. iv. mustahkamlash. 26. avgust oyida maktab o‘nta …
6 / 279
alalar. darsning maqsadi: ta’limiy: uch xonali sonni bir xonali songa ko‘paytirish va bo‘lish amallarini mustahkamlash, ikki usulda yechiladigan masalalarning yechilishini o‘rgatish. tk2: diagrammalar, jadvallar, chizmalar ko‘rinishida berilgan statistik ma’lumotlarga asoslanib, turli ob’yekt va hodisalarni taqqoslay olish; fk1: o‘rganilgan matematik tushunchalarni qabul qila olish, mavzuga doir tegishli misollar keltira olish. tarbiyaviy: tabiatni sevishga undash, uni asrab-avaylashga o‘rgatish. tk3: masala yechimiga yaqinlashish darajasini baholay olish va zarur hollarda o‘z faoliyatini to‘g‘rilay olish. rivojlantiruvchi: diqqat, xotirani rivojlantirish, o‘zini o‘zi boshqarish konikmalarni rivojlantirish. fk2: o‘rganilgan matematik tushunchalar, faktlar va algoritmlarni kundalik vaziyatlarda qo‘llay olish. darsning borishi: i. tashkiliy qism. ii.o‘tilgan mavzuni mustahkamlash. shape \* mergeformat o‘tilgan mavzuni mustahkamlashda “matematik bellashuv”o‘kaziladi. bunda qatorlarga a/4 formatdagi qog‘ozga yozilgan misollar beriladi. parta boshidan boshlangan bellashuv oxirgi qatorga yetib kelganda doskaga ilinadi va o‘qituvchi rahbarligida tahlil qilinadi. iii. yangi mavzuning bayoni. yangi mavzunio‘quvchilarga 23-misol orqali og‘zaki tushuntiriladi. [image: image7.png] +[image: image8.png] 580 = 58 ta o‘nlik 18 ta …

Want to read more?

Download all 279 pages for free via Telegram.

Download full file

About "4-sinf matematika(konspekt)"

4-sinf. matematika 1-dars: 3-sinfda o‘tilgan materiallarni takrorlash va umumlashtirish darsning maqsadi: ta’limiy: o‘rganilgan materialni mustahkamlash. mavzuga oid misol va masalalar yechishga o‘rgatish. tk1: so‘z va gaplarni bog‘lagan holda o‘z fikrini aniq va ravshan ifodalay olish; tk2: axborotlarni statistik ma’lumotlar ko‘rinishlarning bir turidan boshqa ko‘rinishga o‘tkaza olish; fk1: 0 dan 1000 gacha bo‘lgan nomanfiy butun sonlarni o‘qiy olish, yoza olish, taqqoslay olish, tartibga solish, modellarda tasvirlay olish; fk2: o‘rganilgan matematik tushunchalar, faktlar va algoritmlarni o‘quv vaziyatlarda qo‘llay olish va yangi bilimlar hosil qila olish. tarbiyaviy: yuksak insoniy fazilatlar mohiyatini anglatish, ularga ongli munosabatda bo‘lish, yahsh...

This file contains 279 pages in DOC format (45.6 MB). To download "4-sinf matematika(konspekt)", click the Telegram button on the left.

Tags: 4-sinf matematika(konspekt) DOC 279 pages Free download Telegram

Similar files

You might also like these

Show all
4-sinf konspekt matematika — DOC DOC
4-sinf konspekt matematika
3 pages 45.5 MB
4-chorak 1-sinf matematika konspekt 2021 — DOCX DOCX
4-chorak 1-sinf matematika konspekt 2021
7 pages 1.2 MB
6-sinf 4-chorak matematika konspekt 2020 — DOCX DOCX
6-sinf 4-chorak matematika konspekt 2020
4 pages 311.4 KB
4-chorak 3-sinf matematika konspekt 2021 — DOCX DOCX
4-chorak 3-sinf matematika konspekt 2021
9 pages 2.4 MB
4-chorak 2-sinf matematika konspekt 2021 — DOCX DOCX
4-chorak 2-sinf matematika konspekt 2021
9 pages 444.8 KB
4-sinf matematika 2-chorak konspekt 2020 — DOCX DOCX
4-sinf matematika 2-chorak konspekt 2020
10 pages 153.5 KB
4-sinf matematika 2-chorak konspekt 2020 — DOCX DOCX
4-sinf matematika 2-chorak konspekt 2020
1 page 166.4 KB
4-sinf matematika(konspekt)2019-2020 namuna.doc — DOCX DOCX
4-sinf matematika(konspekt)2019-2020 namuna.doc
9 pages 1.0 MB
RAR
6-sinf matematika konspekt
FaylHub.uz
RAR
6-sinf matematika konspekt
— 8.2 MB
ZIP
5-sinf matematika konspekt
FaylHub.uz
ZIP
5-sinf matematika konspekt
— 22.7 MB
RAR
5- sinf matematika konspekt
FaylHub.uz
RAR
5- sinf matematika konspekt
1 page 565.9 KB
3-sinf matematika (konspekt) — DOC DOC
3-sinf matematika (konspekt)
279 pages 12.6 MB