pedagogik kadrlarni qayta tayyorlash va malakasini oshirish tizimi

PPTX 1,9 МБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1707460376.pptx /docprops/thumbnail.jpeg pedagogik kadrlarni qayta tayyorlash va malakasini oshirish tizimi yangi o’zbekiston taraqqiyot strategiyasida ta’lim tizimidagi islohotlar fanidan “pedagogik kadrlarni qayta tayyorlash va malakasini oshirish tizimi” mavzusida qilgan taqdimoti mavzu: pedagogik kadrlarni qayta tayyorlash va malakasini oshirish tizimi reja 1.o’zbekiston respublikasi ’’kadrlar tayyorlash milliy dasturi’’ va uning mazmuni 2. ’’kadrlar tayyorlash milliy modeli’’ ning tarkibiy qisimlari. 3.pedagoglik kasbi uning paydo bo’lishi va ravnaqi. 4.sharq va g’arb mutafakkirlarining pedagoglik kasbi haqidagi fikirlari. 5.o’qituvchining asosiy vazifalari va unga quyiladigan talablar. 6.pedagogik maxoratni egallash yo’llari. «kadrlar tayyorlash milliy dasturi» o‘zbekiston respublikasining «ta’lim to‘g‘risida»gi konunining qoidalariga muvofiq, milliy tajribaning tahlili va ta’lim tizimidagi jahon miqyosidagi yutuqlar asosida tayyorlangan hamda yuksak umumiy va kasb-hunar madaniyatiga, ijodiy va ijtimoiy faollikka, ijtimoiy-siyosiy hayotda mustaqil ravishda mo‘ljalni to‘g‘ri ola bilish mahoratiga ega bo‘lgan, istiqbol vazifalarini ilgari surish va hal etishga qodir kadrlarning yangi avlodini shakllantirishga yo‘naltirilgandir. kadrlar tayyorlash milliy dasturi «kadrlar tayyorlash milliy dasturi»ning maqsadi «kadrlar tayyorlash milliy …

rivojlanishi va real ijtimoiy-iqtisodiy sharoitlarni hisobga olgan holda unga aniqliklar kiritish. bu bosqichda, shuningdek, ta’lim muassasalarini maxsus tayyorlangan malakali pedagog kadrlar bilan to‘ldirish ta’minlanadi, ularning faoliyatida raqobatga asoslangan muhit vujudga keltiriladi. 3-bosqich (2005 va undan keyingi yillar) to‘plangan tajribani tahlil etish va umumlashtirish asosida, mamlakatni ijtimoiy-iqtisodiy rivojlantirish istiqbollariga muvofiq kadrlar tayyorlash tizimini takomillashtirish va yanada rivojlantirish. milliy dasturning amalga oshirish boskichlari kadrlar tayyorlash milliy modelining asosiy tarkibiy qismlari. shaxs- kadrlar tayyorlash tizimining bosh sub’ekti va ob’ekti, ta’lim sohasidagi xizmatlarning iste’molchisi va ularni amalga oshiruvchidir. shaxs uzluksiz ta’lim jarayonida dunyoviy, ilmiy bilimlarni o‘zlashtiradi, fan asoslarini puxta egallaydi, ishlab chiqarish sohalari bilan tanishadi, shuningdek, o‘zida ijtimoiy ta’sirlar yordamida ma’naviy-axloqiy sifatlarni tarbiyalab boradi. shaxsda o‘zlashtirilgan bilim, faoliyat ko‘nikmalari va hayotiy tajriba asosida kasbiy mahorat ham shakllanib boradi. yuksak ma’naviy-axloqiy sifatlar va yuqori darajadagi kasbiy malakaga ega bo‘lish uchun shaxs o‘z oldiga muayyan maqsadni qo‘ya olishi hamda unga erishish yo‘lida tinimsiz izlanishi, o‘qib-o‘rganishi lozim. …

ini, kadrlar tayyorlash tizimi tuzilmasi va uning faoliyat ko‘rsatish muhitini o‘z ichiga oladi. uzluksiz ta’lim kadrlar tayyorlash tizimining asosi, o‘zbekiston respublikasining ijtimoiy-iqtisodiy taraqqiyotini ta’minlovchi, shaxs, jamiyat va davlatning iqtisodiy, ijtimoiy, ilmiy-texnikaviy va madaniy ehtiyojlarini qondiruvchi ustuvor soha bo‘lib, ijodkor, ijtimoiy faol, ma’naviy boy shaxsning shakllanishi va yuqori malakali raqobatbardosh kadrlarning jadal tayyorlanishi uchun zarur shart-sharoitlarni yaratadi uzluksiz ta’lim turari maktabgacha ta’lim; umumiy o‘rta ta’lim; o‘rta maxsus, kasb-hunar ta’limi; oliy ta’lim; oliy o‘quv yurtidan keyingi ta’lim; kadrlar malakasini oshirish va ularni qayta tayyorlash; maktabdan tashqari ta’lim. fan - yuqori malakali mutaxassisni tayyorlovchi va ulardan foydalanuvchi, ilg‘or pedagogik va axborot texnologiyalarini ishlab chiqaruvchi bo‘lib, «kadrlar tayyorlash milliy tizimida tabiat va jamiyat taraqqiyoti qonuniyatlari to‘g‘risidagi yangi fundamental va amaliy bilimlardan foydalanishni, yuqori malakali ilmiy va ilmiy-pedagog kadrlar tarkibini shakllantirishni, ulardan ta’lim tizimida unumli foydalanishni, shuningdek, kadrlar tayyorlash jarayonining ilmiy tadqiqotlar infrastrukturasini yaratish, ta’limning axborot tarmoqlarida foydalanish uchun bilimning turli sohalari bo‘yicha axborot bazasini …

ing maqsadi, vazifalari va mazmunini belgilaydi, malaka talablarini ilgari suradi, ta’limning zamonaviy texnologiyalari va shakllarini tanlashni taqozo etadi. ishlab chiqarish pirovard natijada kadrlarning sifati va raqobatbardoshligiga baho beradi». sharq mutafakkirlari va garb pedagoglari jamiyatda pedagoglik kasbining tutgan o‘rni haqida. mu hammad al-xorazmiy, abu nasr forobiy hamda abu rayhon beruniylar o‘qituvchining ma’naviy-axloqiy jihatdan yetuk bo‘lishlariga alohida ahamiyat qaratadilar. ularning fikrlaricha, yaxshi o‘qituvchi boshqalardan bir jihati bilan farq qiladi, ya’ni, u o‘zi ega bo‘lgan bilimlarni yoshlarga beminnat o‘rgatadi, har bir ishda ularga namuna bo‘la oladi. abu ali ibn sino o‘z asarlarida o‘qituvchi bolalarga ta’lim berishdek mas’uliyatli burchni bajarishi zarurligini uqtirar ekan, ularga faoliyatda muvafaqiyatga erishish garovi bo‘lgan quyidagi tavsiyalarni beradi. alisher navoiy - o‘z davrining ayrim maktabdorlari ega bo‘lgan sifatlar, xususan, qattiqqo‘llik, ta’magirlik va johilliklarni qoralar ekan, o‘qituvchining ma’naviy qiyofasiga nisbatan jiddiy talablarni qo‘yadi. xususan, «mudarris kerakki, g‘arazi mansab bo‘lmasa va bilmas ilmni aytishga urinmasa, manmanlik uchun dars berishga havas ko‘rgazmasa va …

ining o‘rni beqiyos ekanligini ta’kidlaydi. xususan, bolalarning aqliy qobiliyatlarini shakllantirish muallimlarning «diqqatlariga suyalgan, vijdonlariga yuklangan muqaddas bir vazifa» ekanligini ta’kidlab, «fikrning quvvati, ziynati, kengligi, muallimning tarbiyasiga bog‘liqdur» - deydi. yan amos komenskiy o‘z davrida o‘qituvchining bola dunyoqarashini rivojlantirishdagi roliga katta baho berib, o‘qituvchilik «yer yuzidagi har qanday kasbdan ko‘ra yuqoriroq turadigan juda faxrli kasb» ekanligini ta’kidlaydi. muallifning fikricha, pedagog o‘z burchlarini chuqur anglay olishi hamda o‘z qadr-qimmatini to‘la baholay bilishi zarur. ya.a.komenskiy o‘qituvchi obrazini tasvirlar ekan, uning shaxsida quyidagi fazilatlarning namoyon bo‘lishi maqsadga muvofiqligiga urg‘u beradi: vijdonli, ishchan, sabotli, axloqli, o‘z ishini sevuvchi, o‘quvchilarga otalaridek muomala qiluvchi, ularda bilimga havas uyg‘otuvchi, o‘quvchilarni o‘z ortida ergashtiruvchi va diniy e’tiqod. k.d.ushinskiy o‘qituvchi ma’naviyati va kasbiy faoliyatiga yuqori baho beradi hamda ularning kasbiy malakalarini doimiy ravishda takomilashtirib borish maqsadga muvofiq ekanligi to‘g‘risidagi fikrni ilgari suradi. mazkur g‘oyaning ijtimoiy ahamiyatini tasdiqlovchi tizim – o‘qituvchilarni tayyorlovchi tizimni ilk bor asoslaydi. o‘qituvchining asosiy vazifalari va uning …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "pedagogik kadrlarni qayta tayyorlash va malakasini oshirish tizimi"

1707460376.pptx /docprops/thumbnail.jpeg pedagogik kadrlarni qayta tayyorlash va malakasini oshirish tizimi yangi o’zbekiston taraqqiyot strategiyasida ta’lim tizimidagi islohotlar fanidan “pedagogik kadrlarni qayta tayyorlash va malakasini oshirish tizimi” mavzusida qilgan taqdimoti mavzu: pedagogik kadrlarni qayta tayyorlash va malakasini oshirish tizimi reja 1.o’zbekiston respublikasi ’’kadrlar tayyorlash milliy dasturi’’ va uning mazmuni 2. ’’kadrlar tayyorlash milliy modeli’’ ning tarkibiy qisimlari. 3.pedagoglik kasbi uning paydo bo’lishi va ravnaqi. 4.sharq va g’arb mutafakkirlarining pedagoglik kasbi haqidagi fikirlari. 5.o’qituvchining asosiy vazifalari va unga quyiladigan talablar. 6.pedagogik maxoratni egallash yo’llari. «kadrlar tayyorlash milliy dasturi» o‘zbekiston respublika...

Формат PPTX, 1,9 МБ. Чтобы скачать "pedagogik kadrlarni qayta tayyorlash va malakasini oshirish tizimi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: pedagogik kadrlarni qayta tayyo… PPTX Бесплатная загрузка Telegram