maxsus fanlarni o'qitishning tashkiliy shakllari

DOC 289.5 KB Free download

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1709535417.doc maxsus fanlarni o’qitishning tashkiliy shakllari reja: 1. ta’limni tashkil etish shakllari 2. nazariy va tajriba-amaliy mashg’ulotlarning asosiy shakllari. 3. o’quv laboratoriyalarida o’qitish 4. ishlab chiqarish korxonalariga amaliy darslarni tashkil etish tayanch so’z va iboralar: nazariy ta’lim, ma’ruza, amaliy va tajriba mashg’ulotlari, ishlab chiqarish korxonalariga ekskursiya darsi, o’quv ustaxonasida o’qitish. ta’limni tashkil etish shakllari fan-texnika taraqqiyoti ta’lim jarayoniga asosan yangicha yondashishni, ta’limning faol metodlari va texnologiyalarini qo`llashni talab qilmoqda, chunki xotira kuchiga asoslangan an’anaviy ta’lim berish usuli ta’lim oluvchilarning fikr yuritish va bilish faolligining o`sishiga ham yordam beradi. hozirgi vaqtda respublikamizning barcha ta’lim muassasalarida faoliyat olib borayotgan pedagoglar oldida ta’lim oluvchilarga tayyor bilimlarni beribgina qolmasdan, balki ularga mustaqil fikr yuritish, ijodiy izlanish, faollik va ziyraklik ko`nikmalarini singdirishi kerakligi masalasi turibdi. o`qitishning tashkiliy shakllari deganda, ta’lim beruvchi va ta’lim oluvchilarning maxsus tashkil etilgan, belgilangan tartibda va muayyan rejimda o`tadigan faoliyati tushuniladi. o`qitishning u yoki bu tashkiliy shakli jamoaviy va yakka tartibda …

ta’lim jarayoni ishtirokchilari (ta’lim beruvchi va ta’lim oluvchilar) ning ma’lum belgilangan tartibda amalga oshiriladigan hamkorlikdagi faoliyatining tashqi ko’rinishi kasbiy ta’limning tashkiliy shaklini anglatadi. maxsus fanlarni o’qitishning tashkiliy shakllari deganda o’quv-ishlab chiqarish faoliyati uchun talabalarlar jamoasini tashkil etish yo’llari, bu faoliyatga rahbarlik qilish shakllari, shuningdek, o’quv mashg’ulotlarini tuzilish tarkibi tushuniladi. ta`limni u yoki bu shaklini tanlashda, talabalarni kasbiy bilim, ko’nikma va malakalar bilan qurollantirish jarayonida ularning mutloq maqsadi va yaqin vazifalari, mazmun hamda metodlari, shuningdek, moddiy sharoitini belgilaydigan asosiy faktor (ko’rsatkich)larini u yoki bu shakllariga bog’liq. kishilik jamiyatining taraqqiyot etish jarayonida ta’limning tashkiliy shakllari turlicha bo’lgan. qadimgi paytlarda yakka tartibda o’qitish usuli keng tarqalgan bo’lib, ma’lum ijodiy jihatlarga ega bo’lganligi bois bu usul hozirgacha saqlanib qolgan. o’rta asrlarga kelib, ta’lim-tarbiya kichik guruhlar shaklida o’tkazila boshlagan. chunki bu davrda sanoat ishlab chiqarishi yo’lga qo’yilayotgan davr hisoblangan. xix asrning oxiri va xx asrning boshlarida chex pedagogi ya.a. komenskiy sinf-dars tizimini nazariy jihatdan isbotlab …

nib, dars tuzilmasini maqbullashtirish; darsda barcha didaktik tamoyillarning maqbul nisbatini ta’minlash; ta’lim oluvchilarning qiziqishi, ehtiyojlari, moyilligini hisobga olgan holda yuqori samarali o’quv-bilish faoliyati uchun shart-sharoit yaratish; o’quv materialini mukammal o’zlashtirilishi uchun fanlararo aloqadorlikka amal qilish; ta’lim oluvchilar tomonidan ilgari o’zlashtirilgan bilimlar va ularning hayotiy tajribalariga tayangan holda ish ko’rish; ta’lim oluvchilarning barcha ijobiy jihatlarini rag’batlantirish, o’quv-bilish faoliyatini faollashtirish yo’li bilan rivojlantirishga erishish; darsning barcha bosqichlarida mantiqiy va his-tuyg’ularga asoslanish; didaktik materiallar va vositalardan samarali foydalanish; nazariy materialni amaliyot bilan uzviy bog’lab o’rganish; zarur bilim, ish-harakat, oqilona fikrlash va amaliy faoliyat ko’rsatish usullarini tarkib toptirish; ta’lim oluvchilarda uzluksiz ravishda o’qib-o’rganish, o’z bilimi va kasbiy mahoratini oshira borish malakasini shakllantirish; darslarni mukammal rejalashtirish natijalarini oldindan bashorat etish va tashxislash. maxsus fanlar bo’yicha zamonaviy darslarda bir-biri bilan uzviy bog’liq ta’lim, tarbiya va rivojlantiruvchi maqsadlarni uyg’unlashtirish bu sohadagi aniq maqsadlarni ham aniqlashtirib olishni talab etadi. maxsus fanlarni o’qitishda zamonaviy darslarga quyidagi didaktik talablar qo’yiladi: …

ini ishlatish; · darsni ilmiy-uslubiy asosda tashkil etish. amaliyotda sinf-dars tizimi keng ko’lamda qo’llanilganligi sababli maxsus fanlarni o’qitishda ham sinf-dars ta’lim-tarbiya ishining asosiy shakli deb hisoblanadi. dars deganda o’qituvchining o’quv guruhiga uyushgan, tayyorgarlik darajasi bir xil, tarkibi o ’l zgarmas o t quvchilar bilan mashg’ulot o’tkazishi tushuniladi. sinf - dars shaklining quyidagi o’ziga hos xususiyatlari mavjud: · deyarli bir hil tarkib, yoshi va tayyorgarlik darajadagi ta’lim oluvchini ishtirok etishi; · ta’lim tarbiya jarayoni o’zaro bog’liq alohida-alohida qismlar ko’rinishiga ega bo’lishi; · har bir darsning o’quv rejasiga kirgan ma’lum bir o’quv predmetiga oid bo’lishi; · darslarni jadval asosida muntazam ravishda almashinib turishi; · darslarda ta’lim beruvchining rahbarlik qilishi; • ta’lim oluvchilarni turli ko’rinishdagi o’quv-bilish jarayonida ishtirok etishidir. sinf – dars shaklining quyidagi ijobiy va salbiy tomonlari mavjud. ijobiy tomonlari salbiy tomonlari • qat’iy tashkiliy tizilmaga ega ekanligi; • bir o’qituvchi bir vaqtni o’zida ko’p sonli ta’lim oluvchilar bilan faoliyat olib borganligi …

lakalarni shakllantirish; · ma’lum harakat usullarini mustahkamlash; · tushunchalar orasidagi bog’lanishlarni aniqlash bo’yicha talabalarda biror narsa to’g’risida tushunchalarni shakllantirish; · dunyoqarash g’oyalari va muammolarini aniqlash; · talabalarda u yoki bu harakatni, voqealarni baholash bo’yicha bilimlarni shakllantirish; · xulosa chiqarishga tayyorlash, o’zlashtirishga erishish. darsning tarbiyaviy maqsadlari talabalarda quyidagi muayyan shaxs sifatlari va xarakterini tarkib toptirishdan iborat: dunyoqarashni va kasbga qiziqishni; • o’z-o’zini tekshirish va o’zaro yordamni; voqeliklar orasidagi bog’lanishlarni aniqlash va tahlil qilish ko’nikmalarini; bir sohadan ikkinchi sohaga bilimlarni ko’chirish ko’nikmalarini; fanlararo bog’lanishlarni amalga oshirish ko’nikmalarini; nutq madaniyatini; vatanparvarlikni; · mehnatga ongli munosabatni; · ongli intizom va yaxshi xulqni; · ta’lim olishga ijobiy munosabatni; · estetik qarashlarni; · ish o’rnini tashkil etish va o’z faoliyatini tekshirishni; · e’tiqodni. rivojlantirish maqsadi — dars jarayonida talabalarning psixologik sifatlarini diqqat, xotira, texnik taffakkur va bilish qobiliyatlarini shakllantirishdir. psixologik adabiyotlarni tahlil qilish talabalarda tafakkurni, politexnik, mehnat, bilish (anglash) va aqliy ko’nikmalarni, iroda va mustaqillikni rivojlantirish, …

Want to read more?

Download the full file for free via Telegram.

Download full file

About "maxsus fanlarni o'qitishning tashkiliy shakllari"

1709535417.doc maxsus fanlarni o’qitishning tashkiliy shakllari reja: 1. ta’limni tashkil etish shakllari 2. nazariy va tajriba-amaliy mashg’ulotlarning asosiy shakllari. 3. o’quv laboratoriyalarida o’qitish 4. ishlab chiqarish korxonalariga amaliy darslarni tashkil etish tayanch so’z va iboralar: nazariy ta’lim, ma’ruza, amaliy va tajriba mashg’ulotlari, ishlab chiqarish korxonalariga ekskursiya darsi, o’quv ustaxonasida o’qitish. ta’limni tashkil etish shakllari fan-texnika taraqqiyoti ta’lim jarayoniga asosan yangicha yondashishni, ta’limning faol metodlari va texnologiyalarini qo`llashni talab qilmoqda, chunki xotira kuchiga asoslangan an’anaviy ta’lim berish usuli ta’lim oluvchilarning fikr yuritish va bilish faolligining o`sishiga ham yordam beradi. hozirgi vaqtda respublikamizning b...

DOC format, 289.5 KB. To download "maxsus fanlarni o'qitishning tashkiliy shakllari", click the Telegram button on the left.

Tags: maxsus fanlarni o'qitishning ta… DOC Free download Telegram