100_ichidasonlarnikopaytirishni_orgatish_metodikasi

PDF 14 стр. 780,3 КБ Бесплатная загрузка

14 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 780,3 КБ

Тип файла PDF

Страницы 14

Обновлено Май 2026

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 14

o`zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi samarqand davlat universiteti pedagogika fakulteti boshlang`ich ta'lim metodikasi kafedrasi yo’nalish: 5111700- boshlang`ich ta'lim va sport- tarbiyaviy ish fan : boshlag’ich sinflarda matematika o’qitish metodikasi kurs: 2 – kurs, 01 – guruh, 4- sem. 2015 – 2016 o’quv yili. referat mavzu : 100 ichida sonlarni ko`paytirishni o’rgatish metodikasi. bajardi : shomurodova d. tekshirdi: eshqobilova g. samarqand - 2016 100 ichida sonlarni ko`paytirishni o’rgatish metodikasi. reja 1. bir xil qo`shiluvchilar yig`indisini ko`paytirishni o`rgatish metodikasi 2. jadvalda ko`paytirish va bo`lishni o`rgatish metodikasi 3.” ko’paytirishning hadlari bilan tanishtirish” mavzusi yuzasidan dars ishlanma 4. xulosa 5. foydalanilgan adabiyotlar 1. bir xil qo`shiluvchilar yig`indisini ko`paytirishni o`rgatish metodikasi bu mavzu ustida ishlashda o`qituvchi oldida turgan asosiy vazifalar quyidagilardan iborat: -o`quvchilarni ko`paytirish va bo`lish arifmetik amali ma'nosi bilan tanishtirish; ularning ba'zi xossalari va ular orasidagi mavjud bog`lanishlar bilan bu, amallar komponentalari bilan natijalari orasidagi o`zaro bog`lanishlar bilan tanishtirish; -ko`paytirish jadvalini …

2 / 14

htiring. 2+2+2= 2+3+3= - ko`paytirishni qo`shishga doir misol bilan almashtiring va natijalarni hisoblang: 4x3, 5x2, 3x6,…. -ifodalarni taqqoslang: 4+4+4+4+4 g’ 4x3 7x5 g’ 7+7+7+7 -birinchi misol natijasi bo`yicha ikkinchi misol natijasini toping: 5x7=35 5x8=5x7+5 8x3=24 8x4=8x3+8 bo`lishning konkreti ma'nosi oldin mazmuniga ko`ra bo`lishga doir masalalar yechishda, so`ngra teng qismlarga bo`lishga doir masalalar yechishda ochib beriladi. masalan, berilgan buyumlar to`plamini 2 tadan, 3,4 tadan bo`lish, teng bo`laklarga bo`lish va ularni yozishni o`rganish shakklanadi. 18:3=6, 18:9=2 «18 ni 3 ga bo`linsa, 6 hosil bo`ladi» deb o`qiladi. bo`lishning natijalari bu bosqichda yod olinmaydi keyinchalik mashqlar biroz murakkablashadi: -bir xil ko`payuvchili (3x4 va 3x5) yoki bir xil ko`paytiruvchili (6x5 va 7x5) misollar juftini taqqoslang. -ikki usul bilan yeching. 6x4+6, 6x4-6, 6x8+6x2. i. 6x4-6=24+6=30 ii. 6x4+6=6+6+6+6+6=30 endi o`quvchilarni amallar nomi, ko`paytirish va bo`lish komponentalari va natijalari bilan tanishadilar: kamayuvchi, ko`paytiruvchi (ko`paytuvchilar), ko`paytma; bo`linuvchi, bo`luvchi, bo`linma. bu atamalarni jadvalda ko`rsatish foydali. ko`paytirishning o`rin almashtirish xossasini bilish …

3 / 14

nish tushuntiriladi. keyin o`quvchilar misollarni taqqoslashadi va xulosa qilinadi: agar ikki sonning ko`paytmasi ko`paytuvchilardan biriga bo`linsa, u holda ikkinchi ko`paytuvchi hosil bo`ladi. ko`paytirish va bo`lish orasidagi bu bog`lanishni o`zlashtirishga erishish uchun mashqlar bajariladi. o`quvchilar tegishli usullarni o`zlashtirib olganlaridan keyin 1 va 10 ga ko`paytirish va bo`lish natijalarini tez topishni o`rganadilar. shuning uchun bu natijalarni yod olish zarurati qolmaydi. avval 1 ni songa ko`paytirish holi qaraladi, natija qo`shish bilan topiladi. masalan, 1x2=1+1=2, natijada quyidagicha xulosa chiqarilishi muhimdir: agar ko`payuvchi 1 ga teng bo`lsa, u holda ko`paytma ko`paytiruvchiga teng bo`ladi. 1xa=a keyin 1ga ko`paytirish qoidasi bilan tanishtiriladi: agar ko`paytiruvchi 1 ga teng bo`lsa, ko`paytma ko`payuvchiga teng bo`ladi. ax1=a bo`linuchiga teng bo`lgan songa bo`lish (4:4=1), bo`lishning aniq ma'nosi asosida ochib beriladi; birga bo`lish ko`paytirish va bo`lish orasidagi bog`lanish asosida kiritiladi; 1x4=4 dan 4:1=4 10 ni ko`paytirishda (10x2=20) hisoblash usulidan foydalaniladi, 10 ni 2 ga ko`paytirish uchun 1 o`nlikni 2 ga ko`paytirish mumkin, natijada …

4 / 14

bo`ladi). jadvalda tuzishda boshqa usullardan ham foydalaniladi: 1) bir xil qo`shiluvchilarni topish 2x3=2=2=2 2) ko`paytirishning qo`shishga nisbatan taqsimot xossasidan foydalanish: 4x5=4+4+4+4+4=4x3+4x2=12+8=20 3) o`rin almashtirish xossasidan foydalanish 4x5=5x4 2 sonini ko`paytirish jadvali bilan tanishishda o`qituvchi taxta 2x2=4, 2x3=6, 2x4=8 yozuvini yozadi. o`quvchilar o`qishadi. «2 ni 2 ga ko`paytirish, 2 ni 3 ga ko`paytirish, 2 ni 4 ga ko`paytirish». o`qituvchi: “biz bu misollarning natijalarini hisoblab, 2 ni ko`paytirish jadvalni tuzamiz” 2x2=2+2=4, demak, 2 ni 2 ga ko`paytirilsa hosil bo`ladi, 2x2=4; 2x3=2+2+2=6 demak, 2 ni 3 ga ko`paytirilsa 6 hosil bo`ladi 2x3=6 bu natijani oldingisidan foydalanib ham hosil qilish mumkin, ya'ni 2x2=4, 2x3=2x2=2+6, 2x4=2x3+2=8. 2 ni 5, 6, 7, 8, 9 ga ko`paytirish jadvalini tuzishda boshqa usullar ham ko`rsatiladi. natijada 2 ga ko`paytirishning to`liq jadvali hosil qilinadi: 2+2 2x2= 2+2+2 2x3= 2+2+2+2 2x4= 2+2+2+2+2 2x5= 2+2+2+2+2+2 2x6= 2+2+2+2+2+2+2 2x7= 2+2+2+2+2+2+2+2 2x8= 2+2+2+2+2+2+2+2+2 2x9= 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9 ga ko`paytirish jadvalari …

5 / 14

a oid tayanch tushunchalar: ko’paytirish, birinchi ko’paytuvchi,ikkinchi ko’paytuvchi, ko’paytma. mavzuga ajratilgan vaqt: 45 minut mavzuning qisqacha ta’rifi: ko’paytirishning hadlari, birinchi ko’paytuvchi,ikkinchi ko’paytuvchi, ko’paytmaning ma’nosi haqida bilim berish. o’quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi: dars turi: yangi bilim beruvchi. metod: evristik, interfaol, muommoli izlanish metodlaridan foydalanish. shakl: jamoa, guruh bilan va har bir o’quvchi bilan ishlash, qiziqarli o’yin. jihoz: 2-sinf matematika darsligi, mavzu asosida tayyorlangan slayd, didaktik materiallar. nazorat: og’zaki nazorat, savol-javob, kuzatish, o’zini-o’zi nazorat qilish. baholash: o’quvchilar 5 ballik reyting tizimida baholanadi. darsning maqsad va vazifalari maqsadlar: ta’limiy: ko’paytirishning hadlari bilan tanishtirish, birinchi ko’paytuvchi,ikkinchi ko’paytuvchi, ko’paytmaning ma’nosi haqida bilim berish. tarbiyaviy: har bir matematik muommolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. rivojlantiruvchi: matematik topshiriqlarni bajarish orqali o’quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish. kutilayotgan natija: dars yakunida o’quvchilar ko’paytirishning hadlari, birinchi ko’paytuvchi,ikkinchi ko’paytuvchi, ko’paytmaning ma’nosi yuzasidan yangi bilimga ega bo’ladilar. dars jarayoni va texnologiyasi ishning nomi bajariladigan ish nomi …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 14 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "100_ichidasonlarnikopaytirishni_orgatish_metodikasi"

o`zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi samarqand davlat universiteti pedagogika fakulteti boshlang`ich ta'lim metodikasi kafedrasi yo’nalish: 5111700- boshlang`ich ta'lim va sport- tarbiyaviy ish fan : boshlag’ich sinflarda matematika o’qitish metodikasi kurs: 2 – kurs, 01 – guruh, 4- sem. 2015 – 2016 o’quv yili. referat mavzu : 100 ichida sonlarni ko`paytirishni o’rgatish metodikasi. bajardi : shomurodova d. tekshirdi: eshqobilova g. samarqand - 2016 100 ichida sonlarni ko`paytirishni o’rgatish metodikasi. reja 1. bir xil qo`shiluvchilar yig`indisini ko`paytirishni o`rgatish metodikasi 2. jadvalda ko`paytirish va bo`lishni o`rgatish metodikasi 3.” ko’paytirishning hadlari bilan tanishtirish” mavzusi yuzasidan dars ishlanma 4. xulosa 5. foydalanilgan adabiyotlar 1. ...

Этот файл содержит 14 стр. в формате PDF (780,3 КБ). Чтобы скачать "100_ichida__sonlarni__kopaytirishni_orgatish_metodikasi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: 100_ichida__sonlarni__kopaytiri… PDF 14 стр. Бесплатная загрузка Telegram