3-sinf-tasviriy-sanat

PDF 9 стр. 278,3 КБ Бесплатная загрузка

9 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 278,3 КБ

Тип файла PDF

Страницы 9

Обновлено Май 2026

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 9

o‘zbekiston respublikasi xalq ta’limi vazirligi respublika ta’lim markazi amaliy fanlar blok moduli bo‘yicha umumiy o‘rta ta’limning o‘quv dasturi (iii sinf) tasviriy san’at toshkent-2018 2 tushuntirish xati zamon talablari asosida xalqaro miqyosda jahondagi rivojlangan mamlakatlar ta’limi tizimida steam (science, technology, engineering and mathematics)o‘quvchilar ijodkorligini, fazoviy tasavvurlarini kengaytirish, o‘z iqtidorini namoyon etishda to‘siqlarsiz faoliyat yuritish, o‘ziga bo‘lgan ishonchini orttirish kabi bir qator ijobiy hususiyatlarni rivojlantirishda qo‘llanilishi o‘zining samarasini ko‘rsatib kelmoqda. umumiy o‘rta ta’lim maktablarida fanlarni o‘qitish jarayonida ilm-fan, texnologiya, muhandislik, matematika va san’atni kundalik hayot bilan bog‘lab integtatsiyalashgan holda o‘qitishning innovatsion usuli steamni qo‘llash o‘quvchi uchun keng imkoniyatlar yo‘lini ochib beradi. xalqaro tajribalar asosida steam usulini joriy etilishi bugungi kunda milliy ta’lim tizimida innovatsion metodlardan keng foydalanish ta’limga bo‘lgan munosabatni o‘zgartiradi va samarali ta’lim sifatini kafolatlaydi. steam o‘quvchilarni o‘ziga noma’lum bo‘lgan kelajakka tayyorlashda yordam beradi. shaxsning qiziqishlari va jamiyatning talablari o‘zgarib borayotganligini inobatga olgan holda o‘quvchilarni umumiy o‘rta ta’limdan keying hayotga innovatsion …

2 / 9

sh zarur bo‘ladi. bu o‘rinda nafaqat bilish va uddalay olish balki, tadqiqot olib borish, ijod va ixtiro qilish talab etiladi. o‘quvchilar amaliy ko‘nikmalarga e’tibor qaratish orqali o‘zlarida irodani, ijodkorlikni, moslashuvchanlikni rivojlantiradi va boshqalar bilan hamkorlik qilishni o‘rganadilar. umumiy o‘rta ta’lim maktablarida steam yondashuvi bolalarni eksperimentlar, dizayn modellari, mustaqil ijodiy obraz yaratish, o‘z fikrlarini haqiqatga aylantirish va yakuniy mashg‘ulotni yaratishga da’vat etadi. bunday yondashuvdan maqsad - ta’lim berish orqali butun dunyo taraqqiyoti va iqtisodiyotining barqaror rivojlanishini ta’minlashda maktab, oila, jamoatchilikni jalb qilib, ilmiy savodxonlik, ijodkorlik, raqobatbardoshlikni targ‘ib qilishga qaratilgan. 3 tasviriy san’at fani o‘quvchilarda borliqni estetik idrok etishni, go‘zallikdan zavqlanishni, badiiylashtirishni, tasviriy san’at asarini tahlil qilish orqali go‘zallikni his etishni shakllantiradi. umumiy o‘rta ta’lim muassasalarida tasviriy san’at fanini o‘qitishning maqsadi- o‘quvchilarda badiiy estetik idrok va tafakkurni rivojlantirish hamda tasviriy savodxonlikni tarbiyalashdan iborat. umumiy o‘rta ta’lim muassasalarida tasviriy san’at fanini o‘qitishning vazifalari -tevarak-atrofdagi narsa va hodisalardagi go‘zalliklarni ko‘ra bilish va idrok etish …

3 / 9

ish, badiiy fikr doirasini kengaytirish. mazkur o‘quv fanida o‘quvchilarning bilish faoliyati nazariy va amaliy yo‘nalishda tashkil etiladi: amaliy ishlar 1-3-sinflarda, asosan to‘rtta o‘quv masalalarini hal qilishga qaratiladi: 1. kompozitsion faoliyat. 2. rang va bo‘yoqlar. 3. komponovka 4. shakl va konstruksiya. boshlang‘ich sinflarda o‘tiladigan amaliy mashg‘ulotlar jarayonida o‘quvchilarda ijodkorlik, mustaqil fikr yuritish va kreativ qobiliyatlarini tarbiyalash yetakchi o‘rinni egallaydi. 1-4-sinflarda bo‘yoq bilan ishlash mashg‘ulotlarida ranglarning turli tus va och-to‘qligini farqlay bilishga, kerakli ranglarni tanlay olishga o‘rgatish asosiy vazifadir. bu sinflarda ko‘proq guash, akvarel bo‘yog‘i, rangli qalamlar va ularning aralashmalaridan foydalaniladi. boshlang‘ich sinflarda o‘tiladigan amaliy mashg‘ulotlarda tasvirni qog‘ozga to‘g‘ri joylashtirish, buyum va narsaning shaklini topa bilish, ularning o‘zaro nisbatlarini aniqlay olish va aniq chiza bilish talab etiladi. borliqni idrok etish. 4 borliqni idrok etish darslari o‘quvchilarda tevarak-atrofni, hayotdagi voqea va hodisalarni kuzatish, tahlil qilish asosida olingan taassurotlar, tushunchalarni bevosita tasviriy faoliyatga tatbiq etish bilan bog‘liq. boshlang‘ich sinflarda o‘quvchilar borliqdagi o‘simliklar, hayvonlar, hashoratlar, …

4 / 9

va chizgilar darsning muayyan mavzusidan kelib chiqib, asosan darsning kirish qismida bajariladi. o‘quvchilarning ko‘rish, eslab qolish qobiliyatini, atrof-muhit haqidagi tasavvurlarini rivojlantirish uchun ularga eslab va tasavvur qilib rasm chizish bo‘yicha ko‘proq vazifa berish tavsiya etiladi. b) naturaga qarab haykal ishlash darslari o‘quvchilarni naturani ko‘ra bilish, uning shakli, hajmi, tuzilishi va o‘lchov nisbatlarini to‘g‘ri mol‘jalga olishga o‘rgatadi. shuningdek, o‘quvchilar haykallarni alohida-alohida va yaxlit loy bo‘laklari bilan ishlash yo‘llarini ham o‘rganadilar. bunday darslarda o‘quvchilar hajmli va relyefli haykallar ishlaydilar. haykaltaroshlik ishlarida natura tekislikda bo‘rtma ko‘rinishida tasvirlanishi bilan birga, dumaloq hajmdor qilib tasvirlanganda ish jarayonida turli tomonlarga aylantirib turiladi. dars o‘tkazilayotgan xonada naturaning shakli yaqqol ko‘rinib turishi maqsadga muvofiqdir. kompozitsion faoliyat. kompozitsion faoliyat bo‘limi quyidagi qismlardan tashkil topadi: a) rangtasvir kompozitsiyasi; b) dekorativ kompozitsiya; v) haykaltaroshlik kompozitsiyasi. a) rangtasvir kompozitsiyasi mavzu asosida, xotira va tasavvurdan, shuningdek, berilgan mavzu bo‘yicha rasmlar ishlash tarzida tashkil etiladi. bunda tanlangan mavzuga ko‘ra, uning elementlari qog‘oz yuzasida bir-biriga …

5 / 9

zish, qog‘ozda rasmini to‘g‘ri joylashtirishga o‘rgatish kabilardan iboratdir. kompozitsiya qonuniyatlarini o‘quvchilar ongiga yetkazishda tasviriy san’at asarlarining reproduksiyalaridan foydalanish va ularni tahlil qilishning ahamiyati katta. adabiy asarlarga illyustratsiyalar ishlash esa o‘quvchilarning eng qiziqarli mashg‘ulotlaridan bo‘lib, unda bolalar ertak, hikoya, masaldagi qahramonlarning obrazlarini o‘z rasmlarida ifodalashga harakat qiladilar. zamonaviy mavzulardagi asarlarga yoki dostonlarga hamda ertaklarga kompozitsiya ishlash uchun avvalo, bolalar mavzuga oid odam, hayvon rasmlari va ba’zi bir narsalarning o‘ziga qarab rasmini chizadilar. b) dekorativ kompozitsiya mashg‘ulotalri turli shakldagi naqshlarning namunasidan nusxa ko‘chirish, mustaqil ijodiy naqsh ishlash hamda dekorativ- bezak ishlarini qamrab oladi. 1-4-sinflarda tabiat shakllarini soddalashtirish orqali hosil bo‘lgan shakllardan yo‘lsimon, kvadrat, doira, to‘rtburchak ichiga naqshlar chizdiriladi. rangshunoslik bo‘yicha 1-sinfda o‘quvchilar “asosiy va hosila ranglar” bilan tanishadilar. bo‘yoqlarni o‘zaro aralashtirish orqali yangi rang tuslarini hosil qilish bilan amaliy ravishda shug‘ullanadilar. asosiy (qizil, sariq va ko‘k) ranglar va ularning o‘zaro aralashuvidan hosil bo‘lgan hosila (yashil, binafsha va zarg‘aldoq) ranglardan o‘z ish faoliyatlarida …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 9 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "3-sinf-tasviriy-sanat"

o‘zbekiston respublikasi xalq ta’limi vazirligi respublika ta’lim markazi amaliy fanlar blok moduli bo‘yicha umumiy o‘rta ta’limning o‘quv dasturi (iii sinf) tasviriy san’at toshkent-2018 2 tushuntirish xati zamon talablari asosida xalqaro miqyosda jahondagi rivojlangan mamlakatlar ta’limi tizimida steam (science, technology, engineering and mathematics)o‘quvchilar ijodkorligini, fazoviy tasavvurlarini kengaytirish, o‘z iqtidorini namoyon etishda to‘siqlarsiz faoliyat yuritish, o‘ziga bo‘lgan ishonchini orttirish kabi bir qator ijobiy hususiyatlarni rivojlantirishda qo‘llanilishi o‘zining samarasini ko‘rsatib kelmoqda. umumiy o‘rta ta’lim maktablarida fanlarni o‘qitish jarayonida ilm-fan, texnologiya, muhandislik, matematika va san’atni kundalik hayot bilan bog‘lab integtatsiyalashgan hold...

Этот файл содержит 9 стр. в формате PDF (278,3 КБ). Чтобы скачать "3-sinf-tasviriy-sanat", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: 3-sinf-tasviriy-sanat PDF 9 стр. Бесплатная загрузка Telegram