1710302570

PDF 145 стр. 2,9 МБ Бесплатная загрузка

145 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 2,9 МБ

Тип файла PDF

Страницы 145

Обновлено Май 2026

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 145

h. xonboboyev mutaxassisuk fanlarini 0‘qitish metodikiasi qo‘qon davlat pedagogika instituti hakimjon xonboboyev i i ■ mutaxassislik fanlarini o‘qitish metodikasi 70110602 — “ta'limda axborot texnologiyalari” magistratura mutaxassisligi magistrantlari uchun o‘zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi “ilm va fan” nashriyoti toshkent 2023 i4 4 isbn 978-9943-19-548-6 qo‘llanma / h.i. xonboboyev. - toshkent: “ilm nashriyoti, 2023. — 144 b. © h.i. xonboboyev, 2023 © “ilm va fan” nashriyoti, 2023 uo‘k 371.134(075) kbk 74.3 x 92 taqrizchilar: sh.pulatov —qo‘qon davlat pedagogika instituti “maktabgacha ta’lim” fakulteti dekani, t.f.d., professor i. siddiqov - qo‘qon davlat pedagogika instituti “informatika” kafedrasi dotsenti, t.f.n. h.xonboboyev mutaxassislik fanlarini o‘qitish metodikasi [matn] : o‘quv va fan” muallif xonboboyev hakimjon ikromovich — qo‘qon davlat pedagogika instituti, “informatika” kafedrasi professori, t.f.n. ushbu o‘quv qomlanma 70110602 — “ta’limda axborot texnologiyalari” mutaxassisligi bo‘yicha pedagogika oliy ta’lim muassasalarida tahsil olayotgan magistranlar uchun mo^ljallangan botib, undan zamonaviy axborot texnologiya- lardan ta’limda foydalanish va ularni qotash …

2 / 145

t ichida barcha mamlakatlar ta’limidan o‘rin oldi. hozirgi davrda sinf-dars shakli tatimni tashkil etishning asosiy shakli sifatida qo‘llanmoqda. dars bevosita o‘qituvchi yetakchiligida muayyan o‘quvchilar guruhi bilan o‘tkaziladigan o‘quv mashg‘ulotidir. dars mashg‘uloti asosan 45 daqiqaga mo‘ljallangan bo‘lib, qat’iy jadval asosida olib boriladi. o‘qitish metodi o‘qitish jarayonida o‘qitish, tarbiyalash va rivojlantirish masalalarini yechishga yo‘naltirilgan ta’lim beruvchi va tatim oluvchining tartibli bir-biriga bog‘langan faoliyatini anglatadi. o‘qitish metodlari ta’lim jarayonida ta’lim beruvchi va tatim oluvchi faoliyatining qanday bo‘lishi, o‘qitish jarayonini qanday tashkil etish va olib borish kerakligini xamda shu jarayonda o‘quvchilar qanday ish harakatlami bajarishlari kerakligini belgilab beradi. o‘qitish metodlari o‘quv jarayonining muhim tarkibiy qismi hisoblanadi. faoliyatning tegishli metodlarisiz ta’limning maqsad va vazifalarini o‘quv materialining muayyan mazmunini o‘quvchilar tomonidan o‘zlashtirishga erishib bo‘lmaydi. ta’lim modeli — ta’lim jarayoni tuzilmasidir. ta’iim modellari ikki turga ajratiladi: — an’anaviy ta’lim modellari; — noan’anaviy ta’lim modellari. noan’anaviy tatim modellarini quyidagilarga ajratish mumkin: - hamkorlikda o‘rganish; - modellashtirish; — tadqiqot. …

3 / 145

todning asosiy vazifasi — ta’lim berish, o‘rgatish. belgilari: • qat’iy tuzilmaga ega; • nutqiy-mantiqiy bayon qilish; • berilayotgan axborotning ko‘pligi. ma’ruzalar o‘qituvchilarga o‘quvchilar tajribasizlik tufayli e’tibor bermaydigan fanning muhim lahzalarini ajratib ko‘rsatish imkonini beradi. o‘quvchilar bilan o‘qituvchining birgalikdagi ushbu faoliyatini tashkil etishning santarali shartlari quyidagilardan iborat: • ma’ruzaning batafsil rejasini tuzish; • ma’ruza rejasini eshittirish; • rejaning har bir punktini yoritishdan so‘ng qisqacha umumiy xulosa qilish; 100 ul __ • ma’ruzaning bir qismidan boshqa qismiga (bo‘limiga) o‘tishda mantiqiy bog‘liqlikni ta’minlash; • muammoli bayon qilish; • yozib olish zarur bo‘lgan joylarni ajratish (yozdirish); • ma’ruzalami uning alohida holatlarini batafsil tahlil qilish imkonini beruvchi seminar-mashg‘ulotlari va amaliy mashg‘ulotlar bilan qo‘shib olib borish. ma’ruza metodidan foydalanganda ma’lumotlar, tushuntirishlar (izohlar) va faktlar ratsional ravishda taqdim etiladi. ma'ruza nietodining afzalliklari: • aniq ilmiy bilimlarga tayanadi; • vaqtdan unumli foydalaniladi; • o‘qituvchi tomonidan o‘quv jarayonini to‘liq nazorat qilish imkoniyati paydo bo‘ladi. amaliy metodlar. ta’limning amaliy metodlarida …

4 / 145

shqdir. mashq- o‘rganilgan bilimlarni turli o‘quv sharoitlariga tatbiq etish yo‘lidir. mashq vositasida turli malakalar — intellektual va aqliy, illyustratsiya, amaliyotni 101 xususiy (masalan, matematika bo‘yicha) va umumiy (masalan, barcha o‘quv fanlariga oid) malakalar tarkib toptiriladi. o‘qitish metodlari. o4qitish metodi (grckcha metodos — biror narsaga yo‘l so‘zidan) — bu ta’lim va tarbiya vositasi sifatidagi o‘qitish maqsadlariga erishishga yo‘naltirilgan o‘qituvchi va o‘quvchining bir-biri bilan bogmangan faoliyatining tartiblangan metodlaridir. o‘qitish metodlari muammosini qisqacha “qanday o‘qitish kerak?” degan savol yordamida ifoda qilish mumkin. lekin shuni e’tirof etish lozimki, ushbu savolga javob olish uchun “nima uchun o‘qitish kerak?” “nimalarni o‘qitish kerak?” va “kimlarni o‘qitish kerak?” kabi savollar bo‘yicha yetarlicha axborotga ega bo‘lish kerak. ana shundagina o‘qitish maqsadi va mazmuniga, o‘quvchilarning fikrlash faoliyati darajasiga to‘liq javob bera oladigan o‘qitish metodlarini tanlash masalasi hal etilishi mumkin. o‘qitishning maqsad va vazifalari o‘qitish metodini yagona ravishda aniqlamaydi. ma’lum bir mazmun bir necha metod bilan o‘rganilishi mumkin. bunda albatta har …

5 / 145

$alga oshirish— o'quv-bilish faoliyatini tashkil etish itxx\xturi; — o'quv-bilish faoliyatini nazorat va qcish mcrxilari: — o'quv-bilish faoliyatini rag‘batlantirish va motivatsiya w&kxiuri: — o'quv-tarbiya jarayonida o‘qitish metodlari quyidagi f;ihksiyalarni bajarishi ma'lum; ~ o'rgatuvchi (metod yordamida crishiladi): — rivojlantiruvchi rivojlanishining erishiladi); — tarbiyaviy (metod yordamida tarbiya natijalari oldindan belgilanadi); — istak tug4diruvchi yoki motivatsiya (o‘qituvchi uchun nietod o'quvchida o‘qish uchun istak tug‘diruvchi va faoliyatini rag‘batlantiruvchi vosita bo‘lib xizmat qiladi); — nazorat-korrektsion (metod yordamida o‘qituvchi o‘quv jarayonining borishi va natijalarini tahlil qiladi). o‘qitishning qiziqtiruvchi metodlari. informatika o‘quv predmetining asosiy vazifasi o‘quvchilarni zamonaviy “informatika” fanining ba’zi bir umumiy g‘oyalari bilan tanishtirish, informatikaning amaliyotdagi tatbiqini va kompyuterlarning zamonaviy hayotdagi ahamiyatini ochib berishdan iborat. lekin, didaktik tamoyillarni hisobga olgan holda, o‘quvchilarga hafaqat faktlarning qat’iy ilmiy bayonini berish, balki o‘qitishning turli qiziqarli metodlarini ham qo‘llash lozim. masalan, ko‘pchilikka ma’lum va ommabop bo‘lgan krossvord o‘yini bolalarda qiziqish uyg‘otishi tabiiydir. krossvord ko‘rinishidagi so‘rov shakli o‘quvchilar uchun har doim qiziqarli …$

Хотите читать дальше?

Скачайте все 145 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "1710302570"

h. xonboboyev mutaxassisuk fanlarini 0‘qitish metodikiasi qo‘qon davlat pedagogika instituti hakimjon xonboboyev i i ■ mutaxassislik fanlarini o‘qitish metodikasi 70110602 — “ta'limda axborot texnologiyalari” magistratura mutaxassisligi magistrantlari uchun o‘zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi “ilm va fan” nashriyoti toshkent 2023 i4 4 isbn 978-9943-19-548-6 qo‘llanma / h.i. xonboboyev. - toshkent: “ilm nashriyoti, 2023. — 144 b. © h.i. xonboboyev, 2023 © “ilm va fan” nashriyoti, 2023 uo‘k 371.134(075) kbk 74.3 x 92 taqrizchilar: sh.pulatov —qo‘qon davlat pedagogika instituti “maktabgacha ta’lim” fakulteti dekani, t.f.d., professor i. siddiqov - qo‘qon davlat pedagogika instituti “informatika” kafedrasi dotsenti, t.f.n. h.xonboboyev mutaxassislik fanlarini ...

Этот файл содержит 145 стр. в формате PDF (2,9 МБ). Чтобы скачать "1710302570", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: 1710302570 PDF 145 стр. Бесплатная загрузка Telegram