matem_3 _metod

PDF 240 стр. 8,8 МБ Бесплатная загрузка

240 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 8,8 МБ

Тип файла PDF

Страницы 240

Обновлено Май 2026

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 240

matematika 3 oʻqituvchilar uchun metodik qoʻllanma oʻzbekiston respublikasi xalq ta’limi vazirligi nashrga tavsiya etgan yangi nashr toshkent – 2022 @edurtm_uz uoʻk 51 (072) kbk 22.1 m 31 tuzuvchilar: lolaxon oʻrinboyeva, xolmirza yusupov, qoʻysintosh abdiyeva, shahlo haqberdiyeva, nargiza yusupova xalqaro ekspert: marcelo staricoff taqrizchilar: s. j. nosirova – xtv tasarrufidagi xtidum oliy toifali boshlang‘ich sinf oʻqituvchisi. m. x. g‘ofurova – farg‘ona viloyati oʻzbekiston tumanidagi 8-umumiy oʻrta taʼlim maktabi boshlang‘ich sinf oʻqituvchisi. n. b. tursunova – andijon viloyati shahrixon tumanidagi 44-ixtisoslashtirilgan davlat umumtaʼlim maktabi boshlangʻich sinf oʻqituvchisi. d. r. tursunova – farg‘ona viloyati toshloq tumanidagi 4-umumiy oʻrta ta’lim maktabining boshlang‘ich sinf oʻqituvchisi. unicefning oʻzbekistondagi vakolatxonasi bilan hamkorlikda tayyorlandi. oʻzbekiston respublikasi fanlar akademiyasi v. i. romanovskiy nomidagi matematika instituti xulosasi asosida takomillashtirildi. original maket va dizayn konsepsiyasi respublika ta’lim markazi tomonidan ishlandi. respublika maqsadli kitob jamg‘armasi mablag‘lari hisobidan chop etildi. © respublika ta’lim markazi, 2022 matematika 3 [matn]: o‘qituvchilar uchun metodik qo‘llanma / …

2 / 240

10–18-dars. 1000 ichida sonlarni ayirish usullari......... 56 19-dars. qoʻshishga doir masalalar.............................. 72 20-dars. ayirishga doir masalalar................................. 73 21-dars. qoʻshish va ayirishga doir masalalar ............ 75 22–23-dars. sonlar va shakllar ketma-ketligini mantiqiy davom ettirish................................................. 77 2-sinfda oʻtilganlarni takrorlash 1212 1-dars. ikki xonali sonlarni qoʻshish.......................12 2-dars. ikki xonali sonlarni ayirish.........................13 3-dars. koʻpaytirish................................................14 4-dars. boʻlish........................................................15 5-dars. geometrik shakllar va oʻlchashlar.............16 kirish...................................................................................................................6 umumiy oʻrta ta’lim maktabi 3-sinf oʻquvchilariga matematika fanidan qoʻyiladigan talablar.................................................................. 9 @edurtm_uz 4-bob. kasrlar 115 1–5-dars. kasr haqida tushuncha................................115 6–7-dars. bir xil maxrajli kasrlarni qoʻshish..................120 8–9-dars. bir xil maxrajli kasrlarni ayirish.....................122 10-dars. bir xil maxrajli kasrlarni qoʻshish va ayirish........124 11–13-dars. kasrlarni taqqoslash.................................125 5-bob. geometrik shakllar 129 1-dars. toʻg‘ri chiziq......................................................129 2-dars. kesma. nur......................................................130 3-dars. toʻg‘ri chiziq, kesma, nur..................................132 4-dars. parallel toʻg‘ri chiziqlar.....................................133 5-dars. perpendikulyar toʻg‘ri chiziqlar.........................134 6–7-dars. sodda va yassi shakllarni yasash................136 8–9-dars. uchburchak turlari........................................138 10–11-dars. shakllar yuzini paletka yordamida oʻlchash.. 141

3 / 240

12-dars. oʻqqa nisbatan simmetriya.............................143 13–14-dars. shakllarni burish, siljitish, aylantirish........145 15–17-dars. fazoviy geometrik shakllar.......................147 18-dars. fazoviy geometrik shakllar. stem topshiriq......151 3-bob. sonlarni koʻpaytirish va boʻlish 81 1–6-dars. ikki xonali sonni bir xonali songa koʻpaytirish.......81 7–12-dars. uch xonali sonni bir xonali songa koʻpaytirish........88 13–15-dars. ikki xonali sonni bir xonali songa boʻlish.....94 16–17-dars. ikki xonali sonni ikki xonali songa boʻlish....97 18-dars. ikki xonali sonni bir va ikki xonali songa boʻlish.....99 19–24-dars. uch xonali sonni bir xonali songa boʻlish....100 25–26-dars. koʻpaytirish va boʻlishga doir masalalar......106 27–28-dars. koʻpaytirish va boʻlishni tekshirish...............108 29–31-dars. qoldiqli boʻlish.............................................110 @edurtm_uz 5 6-bob. oʻlchov birliklari 153 1–2-dars. uzunlik oʻlchov birliklari............................. 153 3–4-dars. massa oʻlchov birliklari.............................. 156 5–7-dars. vaqt oʻlchov birliklari.................................. 159 8–9-dars. rim raqamlari............................................163 10-dars. stem topshiriq............................................166 11–13-dars. kattaliklar orasidagi munosabatlar........ 167 7-bob. ifodalar 173 1–4-dars. amallarni bajarish tartibi.........................173 5–6-dars. harfli ifodalar..........................................177 7–13-dars. tenglamalar..........................................179 takrorlash....................................................................................................... 213 qoʻshimcha topshiriqlar............................................................................. 224 qiziqarli va mantiqiy topshiriqlar.......................................................... 227 xalqaro baholash dasturiga oid topshiriqlar................................. 234 zamonaviy …

4 / 240

logiyalar................................................... 236 8-bob. ma’lumotlar bilan ishlash 187 1–2-dars. shkalalar......................................................187 3–5-dars. koordinata burchagi.....................................191 6–8-dars. diagrammalar...............................................196 9–13-dars. maʼlumotlarni turli koʻrinishlarda ifodalash....202 @edurtm_uz 6 kirish bugungi jamiyat shaxsdan faol harakat qilish, mustaqil qaror qabul qilish, hayot- ning oʻzgarayotgan sharoitlariga moslashishni talab qilayotgan bu davrda ta’lim tizimida oʻqitish jarayonini kafolatlaydigan metodologiya zamonga mos boʻlishi lozim. metodo logiya metodlar nazariyasi, mavzuni tadqiq qilish metodlari, metodlar va strategiyalar- ni oʻrganadi, tadqiqotchining nazariy va amaliy faoliyatini tashkil etadi. pedagogika metodologiyasi bu – pedagogik bilimlar va uni ishlab chiqarish jarayoni haqidagi ta’limot. umumiy oʻrta ta’lim milliy oʻquv dasturining metodologiyasini yaratishdan asosiy maqsad ta’lim muassasalari oʻquv-tarbiya jarayonida milliy metodologiya boʻyicha pedagog kadrlarning malakasini oshirish, rejalarini belgilash, metodik tavsiya berish, shuningdek, oʻquvchilarning olgan bilimlarini samarali qoʻllashiga erishish hamda jamiyat, davlat va oila oldida masʼuliyatni his etadigan, jahon hamjamiyati talablariga javob beradigan, yurt istiqboliga oʻz hissasini qoʻsha oladigan, kompetent, raqobatbardosh kadrlar tayyorlash- dan iborat. taʼlim bu – mamlakat taraqqiyoti va rivojlanishining …

5 / 240

hdan iboratdir. shu bilan birga oʻquv-tarbiya jarayoniga taʼlimning innovatsion shakllari va usullarini joriy etishga e’tibor qaratilmoqda. darslik hamda oʻquv-metodik qoʻllanmani yaratishda rivojlangan davlatlarning ilgʻor tajribalari oʻrganildi. xalqaro tashkilotlar ekspertlarining tavsiyalari inobatga olin- di. darslikda mavzular sodda, tushunarli tilda, hayotiy masalalar yordamida yoritilgan va rang-barang rasmlar bilan bezatilgan. fanlararo integratsiya ta’minlangan. darslik asosan oʻquvchilarda matematik bilim, tasavvur, tafakkur, mantiqiy va mustaqil fikrlash- ni rivojlantirishga qaratilgan boʻlib, ularning imkoniyatlari, yoshi, individual xususiyatlari, 21-asr koʻnikmalariga ega boʻlishlarini inobatga olgan holda yozilgan. topshiriqlar sod- dadan murakkabga tomon spiralsimon tarzda rivojlanib boradi. darslikda 8 ta “shartli belgilar” keltirilgan: – bu belgi “yangi maʼlumotlar” deb nomlanadi. oʻqituvchi tomonidan yangi mavzu boʻyicha yangi maʼlumot beriladi. – oʻquvchilar tomonidan ogʻzaki bajariladi. oʻqituvchi tomonidan qoʻshimcha savollar beriladi. oʻquvchilarning ijodiy, mantiqiy, mustaqil fikrlash qobiliyatlari shakllantiriladi hamda ogʻzaki nutqi rivojlantiriladi. – oʻquvchilar tomonidan daftar va xattaxtada yozma ravishda bajariladi. topshiriq mustaqil bajariladi va natijalar oʻzaro taqqoslanadi, ragʻbatlantiriladi. bu belgi osti- da …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 240 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "matem_3 _metod"

matematika 3 oʻqituvchilar uchun metodik qoʻllanma oʻzbekiston respublikasi xalq ta’limi vazirligi nashrga tavsiya etgan yangi nashr toshkent – 2022 @edurtm_uz uoʻk 51 (072) kbk 22.1 m 31 tuzuvchilar: lolaxon oʻrinboyeva, xolmirza yusupov, qoʻysintosh abdiyeva, shahlo haqberdiyeva, nargiza yusupova xalqaro ekspert: marcelo staricoff taqrizchilar: s. j. nosirova – xtv tasarrufidagi xtidum oliy toifali boshlang‘ich sinf oʻqituvchisi. m. x. g‘ofurova – farg‘ona viloyati oʻzbekiston tumanidagi 8-umumiy oʻrta taʼlim maktabi boshlang‘ich sinf oʻqituvchisi. n. b. tursunova – andijon viloyati shahrixon tumanidagi 44-ixtisoslashtirilgan davlat umumtaʼlim maktabi boshlangʻich sinf oʻqituvchisi. d. r. tursunova – farg‘ona viloyati toshloq tumanidagi 4-umumiy oʻrta ta’lim maktabining boshlang‘ich sinf...

Этот файл содержит 240 стр. в формате PDF (8,8 МБ). Чтобы скачать "matem_3 _metod", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: matem_3 _metod PDF 240 стр. Бесплатная загрузка Telegram