sinf rahbarlik faoliyatining samaradorligini oshirish

PPTX 8,6 МБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

$1723463263.pptx uzbekistan .msftofcthm_background1_fill { fill:#ffffff; } .msftofcthm_background1_fill { fill:#ffffff; } .msftofcthm_background1_fill { fill:#ffffff; } .msftofcthm_background1_fill { fill:#ffffff; } .msftofcthm_background1_fill { fill:#ffffff; } /docprops/thumbnail.jpeg sinf rahbarlik faoliyatining samaradorligini oshirish “sinf rahbarlik faoliyatining samaradorligini oshirish” najot ta’limda, najot tarbiyada, najot bilimda. maktab ta’limini rivojlantirsak oliy ta’lim ham, ilmimiz ham rivojlanadi. muammoning dolzarbligi: yuksak ma’naviy-axloqiy fazilatlarga ega barkamol shaxsni tarbiyalashda va o‘quvchilar istedod va qobiliyatlarini to‘liq namoyon qilishda sinf rahbarining hamkorlik darajasini oshirish. o‘qituvchi - bu boshqa shaxsning rivojlanishi uchun mas’uliyatni o‘z zimmasiga oladigan shaxs. ma’naviy qiyofasini shakllantirishi yutuq va muvaffaqiyatlarini rag‘batlantirishi muammo va kamchiliklarni bartaraf etishi qobilayatini rivojlantirishga ko‘maklashishi sinf rahbarining oʻquvchilarga koʻrsatadigan tarbiyaviy ta’sir kuchi 3 mavzuga oid me’yoriy hujjatlar. об организации подготовки вооруженных сил республики узбекистан в 2009/10 учебном году oʻzbekiston respublikasi maktabgacha va maktab taʼlimi vazirining 2023-yil 27-iyundagi 190-son buyrugʻi “umumiy o‘rta ta’lim muassasasining sinf rahbarlari faoliyatini tashkil etish to‘g‘risida”gi lavozim yo‘riqnomasi sinf rahbarining asosiy yo‘nalishlari: a) vatanparvarlik ruhida …$

htoj o‘quvchilarga milliy g‘urur, vatanparvarlik, mehr-muruvvat, mas’uliyat, ishbilarmonlik kabi xislatlarni uyg‘otish; b) odob-axloq va ichki tartib qoidalariga muvofiq muomala va kiyinish madaniyatiga qat’iyan amal qilish, jamoada namunali bo‘lish; d) sinf o‘quvchilarining ma’naviy va ma’rifiy tarbiyasini tashkil etishda o‘qituvchilar, psixolog, tegishli davlat va nodavlat tashkilotlari bilan hamkorlikda ishlash. 4 sinf rahbarlarining asosiy vazifalari: sinf rahbarining mahorati: tashqi qiyofa madaniyati: o‘z-o‘zini boshqarish madaniyati: nutq madaniyati: munosabat madaniyati: sinf rahbarining fazilatlari: sinf rahbarining metodlari: bolalarga tarbiyaviy ta’sir etuvchi omillar o‘quvchilarni o‘rganish metodlari o‘quvchilarni tarbiyalashda oqituvchining talablari o‘quvchiga individual munosabatda bo‘lish tarbiyaviy ishlarni to‘g‘ri tashkil etish 5 sinf rahbarlari quyidagi funksiyalarni amalga oshiradi: 6 2. pedagogik va o‘quvchilar jamoasi hamkorligida tarbiyaviy ishlarni tashkil etishda har bir o‘quvchining o‘ziga xos xususiyatlariga qarab yondashishni yo‘lga qo‘yish; 3. ertalabki saflanishlarda sinf o‘quvchilarining belgilangan tartibda to‘liq ishtirok etishlarini ta’minlash; 4. biriktirilgan sinf xonasidagi mavjud jihozlarning saqlanishini va ulardan samarali foydalanishni ta’minlash. sinf rahbarlari o‘z faoliyatini o‘quvchilarning yosh xususiyatlari, …

‘qituvchilar yomon ishlardan, fiskufasoddan o‘zlarini tiya bilishlari zarur. 1. sinf rahbari o‘quvchi ota-onasining mansabi, boyligiga qarab bolaga muomala qilmasligi lozim. maktab ustavida belgilangan sinf rahbarining asosiy vazifalari: 1. sinf rahbari barcha o‘qituvchilar bilan birgalikda aloqada bo‘lib, o‘zining sinfi bilan tarbiyaviy ishlarni olib boradi. 2. o‘qituvchilar tamonidan o‘quvchilarga qo‘yiladigan pedagogik talablar birligiga erishadi. 3. ota-onalar, kun uzaytirilgan guruh tarbiyachilari, jamoatchilik bilan doimo aloqada bo‘lib turadi. 5. sinf rahbari qiladigan ishlar hujjatlarini yuritadi va uni maktab ma’muriyatiga taqdim etadi. 7. sinf rahbarining diqqat markazida o‘quvchilarning darsni yuqori o‘zlashtirishlarini ta’minlash masalasi turadi. buning uchun u har bir o‘quvchining kundalik o‘zlashtirishidan voqif bo‘lib turadi. 9. sinfdagi o‘quvchilarning o‘z-o‘zini boshqarish ishlarini yo‘naltiradi. 4. zarur bo‘lgan vaqtda o‘qishda o‘quvchilarga yordam ko‘rsatishni tashkil etadi. 6. o‘quvchilar sog‘lig‘ini mustahkamlashga doir ishlarni o‘tkazadi va jismoniy hamda aqliy mehnat qilishga o‘rgatib boradi. 8. o‘quvchilarning bilimga bo‘lgan qiziqishini o‘stirish, o‘quvchining indivudial xususiyatlarini hisobga olgan holda kasbga yo‘naltirish va hayotiy maqsadlarini shakllantirish …

masalan 2-sinf o‘quvchisi ko‘pchilik oldida nutq so‘zlash qobiliyatiga ega bo‘lishini ta’minlashga alohida e’tibor beriladi. yaponlar to‘g‘ri va halol turmush tarzini qadrlaydilar. 1-sinfdan 9-sinfgacha axloqiy tarbiyaga juda katta e’tibor beriladi. 9 xorijiy tajriba: germaniya ta’lim tizimi: germaniyada sinf o‘quvchilar sonini qisqartirish hisobiga ular bilan individual ishlashni takomillashtirish sari yo‘l tutilmoqda. topshiriqlarni o‘quvchi mustaqil bajaradi, lozim bo‘lganda o‘qituvchilardan konsultatsiya oladi. aqsh ta’lim tizimi: amerikada o‘rta ta’lim 12 yil bo‘lib boshlang‘ich, o‘rta va quyi maktablarga bo‘linadi. aksariyat qismi davlat maktablaridan iborat va ularda o‘quvchilarning 88 foizi o‘qiydi. ta’lim muassasalarini davlat va shahar buyudjetlari moliyalashtiradi, qo‘shma shtatlarda yalpi ichki mahsulotning 7.5 foizi har yili ta’limga sarflanadi. 12 foiz o‘quvchilar xususiy maktablarga boradi, ularning moddiy resurslari ota-onalar, turli mablag‘lar va xayriya mablag‘lari hisobidan shakllantiriladi. 10 xorijiy tajriba: fransiya ta’lim tizimi: fransiyada ta’lim sifati ta’lim, sport va tadqiqotlar bo‘yicha bosh inspeksiya tomonidan nazorat qilinadi. ushbu bosh inspeksiya 4 ta vazirlik uchun faoliyat ko‘rsatadi. mazkur davlatda o‘quvchilarning …

ituvchi tomonidan o‘quvchining qiziqishlari va muammolari o‘rganiladi. o‘quvchi yutuqlarni rag‘batlantirmaslik. fransiyada - o‘quvchilarning kichik yutuqlari ham yuksak darjada e’tirof etiladi va doimiy rag‘batlantitib boriladi. dars jaroyinida o‘qituvchi o‘quvchining qiziqishlarini bosqichma-bosqich baholash va natijasi bo‘yicha o‘quvchini qiziqishlariga bevosita bog‘liq bo‘lgan kasblarga yo‘naltirish. o‘quvchilarning kichik bir g‘alabasi har xafta yakuni bo‘yicha sinflar kesimida rag‘bat burchaklarini tashkil qilish lozim. chorak yakuni bo‘icha ota-onasi oldida taqdirlash lozim. o‘zbekistonda xorijda taklif o‘quvchilarning nutq madaniyatining yetishmasligi. yaponiyada - 2-sinf o‘quvchisi ko‘pchilik oldida nutq so‘zlash qobiliyatiga ega bo‘lishini ta’minlashga alohida e’tibor beriladi. maktablarda o‘quvchilarga ko‘proq o‘z fikrini erkin bayon qilishga yordam beradigan sinfdan ijodiy ishlarni berish lozim. 12 qiyosiy tahlil: 5-11 sinf o‘quvchilari uchun dam olish belgilanmagan. barkamol avlod bolalar maktablarida bolalarning qiziqishlari asosida to‘garaklar faoliyat ko‘rsatib kelmoqda. belgiyada - o‘quvchilarni birlashtiruvchi tashkilot ularni tabiiy fanlarga bo‘lgan ehtiyojini qondiradi. davlat maktabidagi sinflarda sinf xonalarining yetishmasligi tufayli o‘quvchilar soni ko‘p. germaniyada - sinflarda o‘quvchi soni kam, ular bilan …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "sinf rahbarlik faoliyatining samaradorligini oshirish"

1723463263.pptx uzbekistan .msftofcthm_background1_fill { fill:#ffffff; } .msftofcthm_background1_fill { fill:#ffffff; } .msftofcthm_background1_fill { fill:#ffffff; } .msftofcthm_background1_fill { fill:#ffffff; } .msftofcthm_background1_fill { fill:#ffffff; } /docprops/thumbnail.jpeg sinf rahbarlik faoliyatining samaradorligini oshirish “sinf rahbarlik faoliyatining samaradorligini oshirish” najot ta’limda, najot tarbiyada, najot bilimda. maktab ta’limini rivojlantirsak oliy ta’lim ham, ilmimiz ham rivojlanadi. muammoning dolzarbligi: yuksak ma’naviy-axloqiy fazilatlarga ega barkamol shaxsni tarbiyalashda va o‘quvchilar istedod va qobiliyatlarini to‘liq namoyon qilishda sinf rahbarining hamkorlik darajasini oshirish. o‘qituvchi - bu boshqa shaxsning rivojlanishi uchun mas’uliyatni o‘z zi...

Формат PPTX, 8,6 МБ. Чтобы скачать "sinf rahbarlik faoliyatining samaradorligini oshirish", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: sinf rahbarlik faoliyatining sa… PPTX Бесплатная загрузка Telegram