1_4_sinf_“og’zaki_va_yozma_nutq”

DOCX 5 стр. 898,9 КБ Бесплатная загрузка

5 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 898,9 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 5

Обновлено Май 2026

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 5

1-4-sinf “og’zaki va yozma nutq” mavzusini o’tishning zamonaviy metodlari hozirgi vaqtda maktablarda o‘qitishning zamonaviy shakllari va metodlari keng qo‘llanilmoqda. o‘qitishning zamonaviy metodlarini qo‘llash o‘qitish jarayonida yuqori samaradorlikka erishishga olib keladi. an’anaviy o‘qitish jarayonida asosan o‘qituvchi avtoritarlik bilan darsni olib borsa (subyekt-obyekt), noan’anaviy o‘qitish jarayonida esa o‘quvchi shaxsiga erkinlik berish, munosabatlarni demokratlashtirish (subyekt-subyekt) asosida dars jarayonlari tashkil etiladi. dars jarayonlarida yuqori samaradorlikka erishish uchun qo‘yidagi metod va usullardan foydalanish mumkin . 1. baxslar. o‘quv guruhini ikki komandaga bo‘lgan holda, biror mavzu bo‘yicha o‘zaro baxs, fikr almashinuv tarzida o‘tkaziladi. 2. tadqiqot. ta’lim oluvchilarning ayrim tadqiqot ishlarni ya’ni diplom va kurs loyihalari, bitiruv ishlarini ilmiy asoslangan holda mustaqil bajarishlari, ularni yozish va quyilgan maqsad va natijalarni tahlil qilishlari tadqiqot usulidir. 3. muzyorar. ta’lim beruvchi va ta’lim oluvchilar o‘rtasidagi «to‘siqni» yo‘qotishga qaratilgan usul. 4. o‘yinlar. ishbilarmonlik yoki rolli (vaziyatli) o‘yinlar-muammoli vazifaning bir turidir. faqat bu o‘rinda, matnli material o‘rniga o‘quvchilar tomonidan rollar o‘ynaladigan hayotiy …

2 / 5

lingan bilimlarni amaliyotga tadbiq qilishdir. 8. suhbatlashishlar. bu o‘qitish va o‘qishning dialogik, savol-javob usulidir. suhbat individual va guruh shaklida o‘tkazilishi mumkin. 9. pinbord. bu usulning mohiyati shundan iboratki, unda munozara yoki o‘quv suhbati amaliy usul bilan bog‘lanib ketadi. ta’lim oluvchilar axborotlari, ma’lumotlari doskada tartib bilan joylashtiriladi. 10. boshqalarni o‘qitish. bu usulda ta’lim oluvchilar qo‘yilgan muammo bo‘yicha bir – birlariga axborotlar va ma’lumotlarni o‘rgatadilar. 11. davra suhbati. ta’lim oluvchilar davra stolida o‘tirib, bir-birlarining savollariga konvert orqali javob yozishadi ta’kidlanishicha o‘qituvchilarni o‘quvchilarga beradigan savolarining 80-85 foizi, faqat daliliy bilimlarni talab qilib, ular javob berishda xotirada qolganlarini takroran so‘zlash (bajarish) berish bilangina cheklanar ekanlar. 12. mikroguruxlarda ishlash. uning moxiyati shundaki, sinf o’quvchilari 4-8 kishidan iborat mikroguruxga bo‘linadi. mikrogurux darsning tashkiliy qismida raqamli yoki xarfli kartochkalar yordamida shakllantiriladi va aloxida ish o‘rinlariga o‘tiradilar. barcha mikroguruxga bir xil yoki xar biriga aloxida topshiriq beriladi. mikro gurux a’zolari o‘zaro fikr almashib, topshiriqni mustaqil yechishlari zarur. o‘qituvchi …

3 / 5

g mazmuni, o‘qish jarayonida matnning xar bir satr boshi (yoki qismi)ni avval o‘zlashtirilgan bilim va tajribalar bilan taqqoslash va uning natijasini varaqning chap qirg‘og‘iga quyidagi maxsus belgilarni qo‘yish bilan aks ettirishdan iborat: “v”-belgi, agar o‘qiyotganingiz, sizni u xaqda bilganingiz yoki bilishingiz to‘g‘risidagi fikringizga mos, ya’ni o‘qiyotganingiz sizga tanish bo‘lsa qo‘yiladi; «-» - belgi, agar o‘qiyotganingiz, siz bilganga yoki bilishingiz to‘g‘risidagi fikringizga zid bo‘lsa qo‘yiladi; « q » - belgi, agar o‘qiyotganingiz, siz uchun yangi axborot bo‘lsa qo‘yiladi; « ? » - belgi, agar o‘qiyotganingiz sizga tushunarli bo‘lmasa yoki siz bu xaqda batafsilroq ma’lumot olishni xoxlasangiz qo‘yiladi. matnni o‘qish jarayonida uning chap qirg‘og‘iga o‘zingizni tushunishingiz va bilishingizga mos keladigan to‘rt xil belgi qo‘yib chiqasiz. bunda xar bir qator yoki taklif etilayotgan g‘oyaga belgi qo‘yish shart emas. bu belgilarda siz o‘qiyotgan axborot to‘g‘risidagi o‘zingizning yaxlit tasavvuringizni aks ettirishingiz kerak. shuning uchun xam, xar bir satr boshiga bir yoki ikkita, ba’zan esa, bundan …

4 / 5

»ning vazifasi mikrogurux yordamida yangi-yangi g‘oyalarni yaratishdir (mikroguruxning yaxlitligidagi kuchi uning aloxida a’zolarining kuchlari yig‘indisidan ko‘p bo‘ladi). “miya xujumi” muammoni xal qilayotgan kishilarning ko‘proq, shu jumladan aql bovar qilmaydigan va xatto fantastik g‘oyalarni yaratishga undaydi. /oyalar qancha ko‘p bo‘lsa, ularning xech bo‘lmaganda bittasi ayni muddao bo‘lishi mumkin. bu “miya xujumi” ning negizidagi tamoyildir. «miya xujumi» quyidagi qoidalar bo‘yicha o‘tkaziladi: • fikr xech qanday cheklanmagan xolda, iloji boricha balandroq ovozda aytilishi lozim; • xar qanday fikrni aytish mumkin, u qabul qilinadi. • g‘oyalarga tushuntirish berilmaydi, ular vazifaga bevosita bog‘liq xolda aytiladi; • takliflar berish to‘xtatilmaguncha, aytilgan g‘oyalarni tanqid yoki muxokama qilishga yo‘l qo‘yilmaydi; •ekspert guruxi barcha aytilgan takliflarni yozib boradi. “miya xujumi” to‘xtatilgandan so‘ng, ekspertlar guruxi aytilgan barcha g‘oya (fikr) larni muxokama qilib, eng maqbulini tanlaydi. 15. klaster «axborotni yoyish» usuli. «klaster» so‘zi g‘uncha, bog‘lam ma’nosini anglatadi. klasterlarga ajratish interfaol pedagogik strategiya bo‘lib, u ko‘p variantli fikrlashni, o‘rganilayotgan tushuncha (xodisa, voqea) …

5 / 5

abalarning ishtirok etishi, bu guruxda paydo bo‘lgan g‘oyalarning o‘zagini aniqlashni ta’minlaydi. [image: ] 1-4-sinf “og’zaki va yozma nutq” mavzusini o’tishning zamonaviy metodlari image1.png

Хотите читать дальше?

Скачайте все 5 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "1_4_sinf_“og’zaki_va_yozma_nutq”"

1-4-sinf “og’zaki va yozma nutq” mavzusini o’tishning zamonaviy metodlari hozirgi vaqtda maktablarda o‘qitishning zamonaviy shakllari va metodlari keng qo‘llanilmoqda. o‘qitishning zamonaviy metodlarini qo‘llash o‘qitish jarayonida yuqori samaradorlikka erishishga olib keladi. an’anaviy o‘qitish jarayonida asosan o‘qituvchi avtoritarlik bilan darsni olib borsa (subyekt-obyekt), noan’anaviy o‘qitish jarayonida esa o‘quvchi shaxsiga erkinlik berish, munosabatlarni demokratlashtirish (subyekt-subyekt) asosida dars jarayonlari tashkil etiladi. dars jarayonlarida yuqori samaradorlikka erishish uchun qo‘yidagi metod va usullardan foydalanish mumkin . 1. baxslar. o‘quv guruhini ikki komandaga bo‘lgan holda, biror mavzu bo‘yicha o‘zaro baxs, fikr almashinuv tarzida o‘tkaziladi. 2. tadqiqot. ta’lim...

Этот файл содержит 5 стр. в формате DOCX (898,9 КБ). Чтобы скачать "1_4_sinf_“og’zaki_va_yozma_nutq”", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: 1_4_sinf_“og’zaki_va_yozma_nutq” DOCX 5 стр. Бесплатная загрузка Telegram