6. ko'z nurini asraylik_oʻk

PDF 9 стр. 234,5 КБ Бесплатная загрузка

9 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 234,5 КБ

Тип файла PDF

Страницы 9

Обновлено Май 2026

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 9

koʻz nurini asraylik nutqiy mavzuning maqsadi: matnda berilgan maʼlumotlar va rasmlar oʻrtasidagi bogʻliqlikni aniqlash, mavzu yuzasidan berilgan savollarga mazmun ketma-ketligini rejalashtirgan holda izchil va tushunarli tarzda ogʻzaki javob berish, matn va uning tuzilishi, matn qismlarini oʻzaro farqlash, kichik sarlavhalar tanlash, grafik koʻrinishda berilgan maʼlumotlarni oʻqiy olish, ularni bir shakldan ikkinchi shaklga keltirish bilan bogʻliq nutqiy koʻnikmalarni mustahkamlash. koʻrsatish olmoshlari, feʼlning zamon va shaxs-songa oid kategoriyalari, koʻz bilan bogʻliq iboralar, kesim va uning ifodalanishi, olmosh va undan foydalanish bilan bogʻliq bilimlarni rivojlantirish. 1-soat dars jarayoni kirish. 1. insonlar his-tuygʻularni oʻzgalarga faqat soʻzlar orqaligina emas, balki yuz ifodalari bilan ham yetkaza oladilar. ayting-chi, koʻzlarimiz orqali ushbu holatlarni qanday amalga oshiramiz? mashq qilib koʻring. 2. “koʻzimning nuri” ifodasi kimlarga nisbatan qoʻllanadi? asosiy qism. rasmda berilgan koʻz qarashlariga mos soʻzlarni toping. mazkur topshiriq oʻquvchilarning vizual aloqani tushunish, unga mos til birliklarini qoʻllashga qaratilgan. oʻquvchilar berilgan rasmlarni kuzatib unda qanday nigoh yashiringanligini aytishi lozim. bunda …

2 / 9

aytib berishi lozim. 2. koʻz qorachigʻi nima? uning koʻrish jarayonidagi oʻrni qanday? koʻz qorachigʻiga berilgan taʼrifdan soʻng uning koʻrish jarayonidagi vazifasi tushuntiriladi. nima uchun unga shunday nom berilganligi haqida qoʻshimcha savollar bilan murojaat etish mumkin. 3. qosh va kipriklar qanday vazifani bajaradi? bu matnda eksplitsit(ochiq) ifodalangan maʼlumotni topishga qaratilgan. oʻquvchilar matndan ushbu oʻrinni aniqlab, aytib bera olishlari lozim. bu jarayonda oʻquvchilardan qosh va kipriklarni nimaga oʻxshatish mumkinligi va nima uchun shunday oʻxshatishlari soʻraladi. 4. odamlar nima uchun koʻzoynakdan foydalanishadi? bu savol oʻquvchilarning oʻz shaxsiy kuzatishlari asosida javob berishiga qaratilgan. bunda koʻzoynak va uning ahamiyati haqida soʻraladi, shu oʻrinda ushbu buyumning nima uchun shunday atalganligi izohlanishi, u qanday soʻzlarning oʻzaro qoʻshilmasidan hosil boʻlganligi, ushbu soʻzlarning tanlanish sabablari haqida suhbat olib borilishi lozim. 5. koʻzga oid qaysi maʼlumot sizni hayron qoldirdi? nima uchun? oʻquvchilar qiziqarli maʼlumotlar orasidan oʻzlarini hayron qoldirgan maʼlumotni aytishlari hamda qaysi jihati hayratga solganligini izohlab bera olishlari lozim. morfologiya. …

3 / 9

rishga qaratilgan. oʻquvchilar matn tarkibidan feʼllarni aniqlab, ularni zamon va qaysi shaxs-sonda ekanligini aytishlari lozim. dastlab oʻquvchilar bilan feʼl zamonlari va shaxs-son qanday ifodalanishi haqida savol-javob asosida suhbat tashkil qilish maqsadga muvofiq. qoida. morfologiya. oʻquvchilarga toʻliqsiz feʼllar haqidagi nazariy maʼlumot misollar bilan tushuntirib berilishi lozim. leksikologiya. sintaksis. koʻz bilan bogʻliq turli shakllardagi birliklarni moslab koʻchiring. ushbu birikmalar ishtirokida gaplar tuzib, yozing. mazkur topshiriq oʻquvchilarning lugʻat boyligini oshirishga qaratilgan. oʻquvchilar jadvalning birinchi ustunidagi soʻzlarni ikkinchi ustundagi soʻzlar bilan oʻzaro moslashtirib yozishlari lozim. soʻngra oʻqituvchi tomonidan hosil boʻlgan birikmalar qanday vaziyatda qoʻllanishi, qanday maʼnolarni anglatishi, soʻzlarning koʻchma maʼnoda qoʻllanishi savol-javoblar asosida tushuntirilishi maqsadga muvofiq. oʻquvchilarda mazkur birliklar haqida tushuncha hosil boʻlgandan soʻng ushbu birikmalar ishtirokida gaplar tuzishi aytiladi. javob: • koʻzdek qoʻshni; • koʻzyoshidek tiniq koʻl; • koʻz tashlamoq; • koʻz qorachigʻidek asramoq; • koʻzi ochilmoq; • koʻzi ilinmoq. uyga vazifa. leksikologiya. quyidagi iboralar maʼnosini lugʻatlardan, oila aʼzolaringizdan aniqlab, yozing. qanday vaziyatlarda …

4 / 9

vvurda boʻlishgan. emishki, odamning koʻzi atrofga yorugʻlik tarqatadi. koʻzimizdan chiqqan shu yorugʻlik jismlarga tegib ortga qaytganida biz narsalarni koʻra boshlaymiz. ammo musulmon olimi ibn al-haysam birinchi boʻlib bunday qarashning xato ekanini aytadi. koʻzdan hech qanday nur chiqmaydi. aksincha, quyoshdan taralgan nur jismlarga urilib, soʻng koʻzlarimiz tomon yoʻl oladi. hasan ibn al-haysam 965-yili iroqning basra shahrida dunyoga keladi. u optikaning otasi hisoblanadi. yaʼni koʻzoynak, mikroskop, teleskop, fotokamera, videokamera kabi yuzlab optik qurilmalarning ixtiro qilinishida ibn al-haysamning ham hissasi bor. chunki olimning “optika” nomli kitobi butun dunyoga maʼlum va mashhur. ibn al-haysam qorongʻi chodirning ichiga kirib, chodir devoridan kichik teshik ochib qoʻyadi. olim shu teshikdan kirgan nurni oʻrgana boshlaydi. tajribalarning birida nur tashqaridagi tasvirni ichkariga olib kirayotgani maʼlum boʻladi. aynan mana shu kashfiyot tufayli 8 asrdan soʻng fotokamera ixtiro qilinadi. bundan tashqari, olim koʻz va uning tuzilishi borasida ham koʻplab tadqiqotlar qilgan. “optika” kitobida hatto koʻzdagi nerv tolalarining suratlari ham berilgan. bu …

5 / 9

mgi olimlar odamning koʻzi atrofga yorugʻlik tarqatishi, koʻzdan chiqqan shu yorugʻlik jismlarga tegib ortga qaytganida narsalarni koʻra boshlash mumkin deb hisoblashganini tushunib, aytib bera olishi lozim. 3. musulmon olimi ibn al-haysam koʻrish qobiliyati haqida qanday nazariyani ilgari suradi? bu savol oʻquvchilarning audiomatndagi maʼlumotlarni taqqoslash koʻnikmasini shakllantirishga qaratilgan. oʻquvchilar olim ibn al-haysamning nazariyasi qadimgi olimlar nazariyasini inkor etib, koʻzdan nur chiqmasligini, quyoshdan taralgan nur jismlarga urilib, soʻng koʻzlar tomon yoʻnalishini ilgari surganligini anglab aytib berishi lozim. 4. optik qurilmalar deganda qanday qurilmalar nazarda tutiladi? bu savol oʻquvchilarning lugʻat boyligini oshirishga qaratilgan. oʻquvchilar eʼtiborini “optika” birligiga qaratishi, audiomatn orqali ushbu tushunchani izohlab, unga qanday qurilmalar kirishini aytib berishi lozim. optika – yorugʻlikning aks etish va sinish qonunlariga asoslangan asbob- uskunalarning umumlashma nomi. bunday qurilmalarga: koʻzoynak, linza, fotokameralar kiradi. 5. hasan ibn al-haysamni nima uchun “optika otasi” deb atashadi? oʻquvchilar olimning nazariyasiga asosan uni shu nom bilan atalishini tushunib aytib berishi lozim. 6. …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 9 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "6. ko'z nurini asraylik_oʻk"

koʻz nurini asraylik nutqiy mavzuning maqsadi: matnda berilgan maʼlumotlar va rasmlar oʻrtasidagi bogʻliqlikni aniqlash, mavzu yuzasidan berilgan savollarga mazmun ketma-ketligini rejalashtirgan holda izchil va tushunarli tarzda ogʻzaki javob berish, matn va uning tuzilishi, matn qismlarini oʻzaro farqlash, kichik sarlavhalar tanlash, grafik koʻrinishda berilgan maʼlumotlarni oʻqiy olish, ularni bir shakldan ikkinchi shaklga keltirish bilan bogʻliq nutqiy koʻnikmalarni mustahkamlash. koʻrsatish olmoshlari, feʼlning zamon va shaxs-songa oid kategoriyalari, koʻz bilan bogʻliq iboralar, kesim va uning ifodalanishi, olmosh va undan foydalanish bilan bogʻliq bilimlarni rivojlantirish. 1-soat dars jarayoni kirish. 1. insonlar his-tuygʻularni oʻzgalarga faqat soʻzlar orqaligina emas, balki yuz if...

Этот файл содержит 9 стр. в формате PDF (234,5 КБ). Чтобы скачать "6. ko'z nurini asraylik_oʻk", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: 6. ko'z nurini asraylik_oʻk PDF 9 стр. Бесплатная загрузка Telegram