15. yong'in_xavfsizligi_qoidalari_oʻk

PDF 11 стр. 234,0 КБ Бесплатная загрузка

11 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 234,0 КБ

Тип файла PDF

Страницы 11

Обновлено Май 2026

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 11

yongʻin xavfsizligi qoidalari nutqiy mavzuning maqsadi: oʻquvchilar ongida yongʻin, uning kelib chiqish sabablari va yongʻin xavfsizligi qoidalari haqida tasavvur paydo qilish hamda unga oid til birliklarini nutqida faollashtirish; belgilar va ularga oid ifodalarni tushunish; koʻmakchi feʼlli soʻz qoʻshilmasi va ularning imlosi; muhokama matni. muhokama matnini yaratishda materialni tartiblash va umumlashtirish, fikrlar va argumentlarni daliliy tafsilotlar bilan asoslab yozish koʻnikmasini shakllantirish. 1-soat dars jarayoni kirish. “ayting-chi, xavfsizlik qoidalari nima? siz qanday xavfsizlik qoidalariga rioya qilasiz?” asosiy qism. ogʻzaki nutq. rasmlarga qarang. yongʻin qanday holatlarda kelib chiqishini muhokama qiling. darslikda yongʻinni keltirib chiqaradigan oltita holat aks etgan rasmlar berilgan. oʻquvchilar rasmdagi holatlar bilan tanishib chiqib, oʻz munosabatlarini ogʻzaki tarzda ifodalab berishi lozim. bunda asosiy eʼtibor oʻquvchining rasmdagi holatlarni tushunishi, ushbu holatlarga mos bogʻlanishli nutq tuzib, aytib berishiga qaratiladi. oʻquvchilar rasm bilan tanishib, oʻz munosabatlarini bildirganlaridan soʻng, rasm ostidagi savollar bilan suhbat boshlanadi. muhokama. 2. ayting-chi, nega koʻp hollarda yongʻinning kelib chiqishiga bolalar …

2 / 11

a yongʻinni keltirib chiqaradigan holatlar haqida tasavvur hosil qilish, ushbu holatlarga mos til birliklarini ogʻzaki nutqida faollashtirish, vaziyatlarga mos munosabat bildirish hamda oʻz fikrini dalillay olish koʻnikmasini shakllantirishdan iborat. yozma nutq. matn yaratish. rasmlar asosida yongʻin xavfsizligiga doir qoidalar yozing. bu topshiriqda asosiy eʼtibor, oʻquvchilarning vizual aloqa orqali olgan maʼlumotlariga munosabat bildira olishi, yongʻinni keltirib chiqarishi mumkin boʻlgan vositalarga doir soʻzlarni bilishi va ularni mazmunan toʻgʻri qoʻllay olishi hamda imloviy savodxonligiga qaratiladi. oʻquvchilarga quyidagicha koʻrsatma berish mumkin: mana bu rasmga qarang, dazmolni shu holida qoldirsa yongʻin chiqarkan. xoʻsh, bunday vaziyatni oldini olish uchun nima qilishimiz kerak? keling, ularni birma-bir yozamiz: 1. eʼtiborli boʻling! 2. dazmolni tik holatda qoʻying! 3. dazmoldan foydalanib boʻlgach, uni oʻchiring. 4. dazmol soviguncha, xavfsiz joyga qoʻying. mana shu yozganlarimiz, yongʻin kelib chiqishini oldini olish uchun yoʻriqnoma, uni boshqalarga aytib ogohlantirsak va ular bunga rioya qilishsa, qoida boʻladi. eʼtibor bering, gaplarimiz buyruq ohangida boʻlganligi uchun undov belgisi, …

3 / 11

– a 8 – f 3 – h 6 – d 9 – l quyida berilgan feʼllarni oʻchirmoq feʼliga qoʻshib yozing. ularni oʻzaro taqqoslang, maʼnolarida qanday farqni sezdingiz? dastlab oʻquvchilardan oʻchirmoq feʼlining maʼnosi soʻraladi: oʻchirmoq nima, u qanday holatlarga nisbatan ishlatiladi? oʻquvchilarning javoblari tinglab boʻlingach, oʻchirmoq – yonishdan toʻxtatmoq ekanligi, tokni, gazni, olovni oʻchirish mumkinligi, yaʼni yonib turgan narsani harakatdan toʻxtatib qoʻyishga nisbatan ishlatilishi haqida maʼlumot beriladi. soʻngra, oʻchirmoq soʻzini berilgan birliklar bilan birgalikda yozishi aytiladi. oʻquvchilar yozib boʻlgach, yozgan soʻzlarini taqqoslab, ularning maʼnolari oʻrtasidagi farqni aytishi lozim. oʻquvchilarning fikri tinglangach, hosil qilingan har bir birlikka oʻqituvchi tomonidan izoh berib oʻtiladi hamda ushbu soʻz qoʻshilmasi orqali harakatning turli darajalarini ifodalash mumkinligi misollar orqali tushuntirib beriladi.: • oʻchira boshlamoq – harakatning boshlanishi; • oʻchirib turmoq – harakatning davomiyligi; • oʻchirib qoʻymoq, oʻchirib tashlamoq – harakatning tez va oson bajarilishi; • oʻchirib chiqmoq, oʻchirib tugatmoq – harakatning toʻla yakunlanganligi. morfologiya. sintaksis. berilgan …

4 / 11

a hosil boʻlgan soʻzlarni kontekstda toʻgʻri qoʻllay olishiga qaratiladi. uyga vazifa. yozma nutq. matn yaratish. yongʻin kelib chiqishiga sabab boʻluvchi holatlar bilan bogʻliq boʻlgan taqiqlovchi belgilarni chizing. belgi yoniga ularning izohini yozing. bu topshiriq oʻquvchilarning ijodiy fikrlashiga turtki boʻladi. oʻquvchilarga dars davomida olgan bilimlariga asoslanib, oʻzi mustaqil ravishda yongʻin kelib chiqishini oldini oladigan taqiqlovchi belgi chizishi, soʻngra shu belgiga mos izoh topib yozishi aytiladi. bu topshiriq orqali oʻquvchida mustaqil izlanish, fikrini tasvir va soʻz orqali bogʻlab ifodalash koʻnikmasi shakllantiriladi. 2-soat dars jarayoni kirish. “taqiqlovchi belgilardan qayerlarda foydalaniladi? qanday taqiqlovchi belgini chizdingiz? izohlab bering”. asosiy qism. oʻqib tushunish. matnni oʻqib, muhokamaga kirishing. ushbu matn orqali oʻquvchilarda muhokama matnining ifoda shakli, matnning tuzilishi, unga oid til birliklar, mavjud boʻlgan axborot haqida maʼlumot berish maqsad qilingan. sarlavha: kim koʻproq aybdor? muallifi: saʼdulla quronov. oʻquvchilar matn bilan tanishib chiqqanlaridan soʻng, matn ostidagi savollar bilan suhbat boshlanadi. muhokama. 1. sizningcha, yongʻin kelib chiqishiga kim koʻproq …

5 / 11

mumkin. asosiy eʼtibor mana shu javoblarini matndagi maʼlumotlar orqali isbotlashga qaratiladi. 3. yongʻin asosan odamlardagi qaysi illat tufayli kelib chiqadi? bu matnda ifodalangan ochiq maʼlumotni topishga qaratilgan. oʻquvchilar matnning birinchi abzasida keltirilgan maʼlumot orqali “eʼtiborsizlik” deb javob berishlari lozim. 4. elektr qurilmalarda qanday holatlarda yongʻin kelib chiqadi? bu matnda berilgan maʼlumotlarni saralab olishga qaratilgan savol boʻlib, oʻquvchilar matn tarkibidan ushbu holat aks etgan oʻrinlarni topib, fikr bildirishlari lozim. 5. gaz plitasidan foydalanganda qanday xavfsizlik qoidalariga amal qilish kerak? bu savol matnda berilgan maʼlumotdan xulosa chiqarishga qaratilgan, yaʼni oʻquvchilar matnda gaz plitasidan qanday holatlarda yongʻin kelib chiqishi haqida keltirilgan maʼlumotlardan xulosa qilib, javob berishi lozim. bunda oʻquvchilar aynan ushbu oʻrinni mulohaza qilish orqali, gazda ovqatni unutib qoldirmaslik, is gazi chiqqanda chiroq yoqmaslik kabi qoidalarni aytishi talab etiladi. 6. yongʻin sodir boʻlganda oʻt oʻchiruvchilarga xabar berish uchun qaysi raqamga qoʻngʻiroq qilish kerak ekanini bilasizmi? bu savoldan maqsad oʻquvchini ogohlikka chaqirish, hayotiy vaziyatlarda …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 11 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "15. yong'in_xavfsizligi_qoidalari_oʻk"

yongʻin xavfsizligi qoidalari nutqiy mavzuning maqsadi: oʻquvchilar ongida yongʻin, uning kelib chiqish sabablari va yongʻin xavfsizligi qoidalari haqida tasavvur paydo qilish hamda unga oid til birliklarini nutqida faollashtirish; belgilar va ularga oid ifodalarni tushunish; koʻmakchi feʼlli soʻz qoʻshilmasi va ularning imlosi; muhokama matni. muhokama matnini yaratishda materialni tartiblash va umumlashtirish, fikrlar va argumentlarni daliliy tafsilotlar bilan asoslab yozish koʻnikmasini shakllantirish. 1-soat dars jarayoni kirish. “ayting-chi, xavfsizlik qoidalari nima? siz qanday xavfsizlik qoidalariga rioya qilasiz?” asosiy qism. ogʻzaki nutq. rasmlarga qarang. yongʻin qanday holatlarda kelib chiqishini muhokama qiling. darslikda yongʻinni keltirib chiqaradigan oltita holat aks etgan ...

Этот файл содержит 11 стр. в формате PDF (234,0 КБ). Чтобы скачать "15. yong'in_xavfsizligi_qoidalari_oʻk", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: 15. yong'in_xavfsizligi_qoidala… PDF 11 стр. Бесплатная загрузка Telegram