kelajak soati 9-11-sinf 22-mavzu

PDF 8 sahifa 147,6 KB Bepul yuklash

8 sahifa

FaylHub.uz

Telegram orqali yuklab olish

Hajm 147,6 KB

Fayl turi PDF

Sahifalar 8

Yangilangan May 2026

Sahifa ko'rinishi (5 sahifa)

Pastga aylantiring 👇

1 / 8

“kelajak soati” darsining 9-11-sinflar uchun mashg‘ulot ssenariysi: 22-mavzu: “alisher navoiy va zahiriddin muhammad boburning buyukligi” dars maqsadi: umumiy maqsad: annotatsiya: ushbu mashg‘ulot davomida 9-11-sinf o‘quvchilarning to‘plagan bilimlarini takrorlash, ayni paytdagi darslik ma’lumotlariga mutanosib ravishda qo‘shimcha ma’lumotlar berish, adabiy yondashuv orqali xotiralarini charxlash maqsad qilingan. bilamizki, maktabda turli fanlar orqali ham ushbu ikki ajdodimiz haqida bilimlar berib boriladi. “kelajak soati” orqali esa o‘sha bilimlarning qay darajada o‘zlashtirilganligiga ham ahamiyat qaratiladi. bundan tashqari, darslikdan biroz chetga chiqib, qiziqarli ma’lumotlar bilan o‘quvchilarni jalb qilishga harakat qilinadi. aniq maqsadlar: 1. o‘quvchilarda alisher navoiy va zahiriddin muhammad bobur haqidagi bilimlarini qay darajada ekanligini aniqlash. 2. bu ikki siymo haqidagi o‘quvchilarning fikrlarini bilish va ularni tanqidiy tomondan mavzuga yondashuvlarini kuzatish. 3. tarixiy faktlarni bugungi atrofimizdagi hodisalarga bog‘lab o‘quvchilarda mavzu doirasida kengroq mushohada qilish ko‘nikmasini shakllantirish. 4. o‘quvchilarda mavzuga doir bilimlarini mustahkamlashga erishish va ikki siymo haqida aniq ma’lumotlarni mustahkam o‘zlashtirishlarini ta’minlash. asosiy g‘oyalar: deyarli har bir …

2 / 8

quvchilarda mavzu yuzasidan mustaqil fikr yuritish ko‘nikmasi shakllanadi. 2. hissiy va qadriy yondashuvda: • ajdodlarni e’zozlash hissini tarbiyalaydi. • ajdodlarni qadrlash va o‘z yaqinlarining hurmatini joyiga qo‘yish hissi shakllanadi. • ma’naviy merosga hurmat bilan munosabatda bo‘lish adabiy hamda tarixiy merosimizga nisbatan mas’uliyatli munosabat paydo bo‘ladi. 3. amaliy ko‘nikmalarda: • olgan bilimlar vositasida kunimizdagi voqelikni tahlil qilishga urinish, sog‘lom tanqidiy fikr yuritish ko‘nikmalari shakllanadi. • o‘z olgan bilimlarini kreativ ravishda solishtirish va tahlil qilish ko‘nikmalari shakllanadi. 4. ijtimoiy-pedagogik jihatdan: • jamiyatda navoiy va bobur haqidagi fikrlarni tahlil qilish ko‘nikmasi shakllanadi. • hozirgi kunda navoiy va bobur hayoti va ijodini o‘rganish, keying avlodga meros qoldirishga qaratilgan ishlarni tushunish ko‘nikmasi shakllanadi. metapredmet: mashg‘ulot davomida o‘quvchilarning faqat bir fan doirasida emas, turli fanlar, hayotiy vaziyatlar va ijtimoiy muhitda qo‘llay oladigan umumiy ko‘nikmalarini rivojlantiradigan ma’lumotlarga ega bo‘ladilar. dars hamkori: qori niyoziy nomidagi tarbiya pedagogikasi milliy instituti. www.milliytarbiya.uz dars davomiyligi: 45 daqiqa. tavsiya etilgan mashg‘ulot shakli: …

3 / 8

u oddiy podkast emas. unda tarixda yashagan uch buyuk inson suhbatlashyapti. tarixda ular uchovi hech qachon bir joyga to‘planib suhbat qilishmagan. ammo bir tasavvur qilaylik: ular uchrashganida nima haqida gaplashishar edi? ekranga qaraymiz. vizual kontent tarixiy podkast https://youtu.be/jetfaf9o5na o‘qituvchi: bugun biz bejiz navoiy va bobur bobolarimizni birga eslamayapmiz. bu ikki zot hayoti va faoliyati davlat, jamiyat va shaxs taqdiri haqida o‘ylashga majbur qiladi. navoiy xalq dardini faqat ijodidagina emas, amalda ham, ya’ni davlat ishlarida, qarorlar orqali, adolatni talab qilish orqali ko‘rsatgan. bobur esa saltanat boshqarish qanchalik og‘ir ekanini yashirmay, tarix oldida rostgo‘y bo‘lish yo‘lini tanlagan. sizlar bitiruvchi sinf o‘quvchilarisiz. oldinda tanlovlar turibdi: qaysi kasbni tanlayman, kim bo‘laman, jamiyatda qanday o‘rin egallayman degan savollar haqida o‘ylayapsiz. hayotingizdagi balki ilk muhim qaroringizni qabul qilishingiz kerak. bugungi darsda biz navoiy va boburni “o‘qib chiqish” uchun emas, ular qanday fikrlagan, qanday qaror qilgan va tarix oldida qanday javob berganini tushunish uchun o‘rganamiz. chunki tarix …

4 / 8

akkuri va donishmandligi bilan erishgan. u vazir, hatto bosh vazir bo‘ldi, viloyatlarni boshqardi, hokimlik mas’uliyatini zimmasiga oldi. lekin bu lavozimlar unga boylik yoki shaxsiy manfaat uchun kerak bo‘lmagan. uning uchun mansab xalqqa xizmat qilish imkoni edi. u ochiq-oydin bir tamoyilga amal qilgan: davlat kuchi xalq roziligidan boshlanadi. shuning uchun navoiy xalq uchun xayriya muassasalari ochdi, yetim-yesir, kambag‘allarni qo‘llab-quvvatladi, madrasa, masjid, shifoxona va yo‘lovchilar uchun maskanlar barpo ettirdi, xalqning dardini podshohga yetkazdi, adolatli boshqaruv bo‘lishi uchun nizom yozdi. podshoh husayn boyqaro bilan yaqin bo‘la turib, unga faqat yoqimli gaplarni emas, to‘g‘ri va xalqparvar maslahatlarni ayta olgan. og‘ir soliq yuki, adolatsiz qarorlar yoki xalqqa zulm keltiradigan siyosatga qarshi turgan. navoiy yana bir muhim vazifani bajargan: u temuriyzoda shahzodalar o‘rtasidagi nizolarda diplomatik ko‘prik bo‘lgan. qilich bilan emas, so‘z va aql bilan ish qilish kerakligini uqtirgan. bu bilan u janglarda nobud bo‘lishi mumkin bo‘lgan ancha jonlarni saqlab qolgan. u yaxshi bilgan: ichki urushlar davlatni …

5 / 8

aniy muassasalar, ko‘chalar, maydonlar, teatrlar, kutubxonalar, butun bir viloyat va shaharlar navoiy nomi bilan ataladi. bu shunchaki hurmat emas. bu katta bir xalqning xotirasidan abadiy joy olish degani. hozir alisher navoiy nomidagi toshkent davlat o‘zbek tili va adabiyoti universitetiga qilingan videosayohatni birgalikda tomosha qilamiz. vizual kontent alisher navoiy nomidagi universitetdamiz https://youtu.be/2edjba3old4 o‘qituvchi: qiziq bir jihati bor. navoiy o‘zidan 42 yosh kichik bo‘lgan bir temuriyzodani yaxshi bilgan. bevosita bo‘lmasa ham, g‘oyibona uning iste’dodiga tan bergan. uni ko‘rmagan, u bilan uchrashmagan. chunki biri xurosonda, biri andijon va samarqandda edi. ammo navoiy uning iste’dodini eshitgan, uni kuzatgan va unga xat yozgan. bu xat navoiyning boburga yozgan yagona maktubi bo‘lib, u buyuk siymoning e’tirofi edi. navoiy nima uchun boburga maktub yozgan? o‘sha paytlar hirotda navoiy davlat ishlaridan iste’foga chiqib “majolis un nafois” degan tazkirasini yozayotgan edi. tazkira – bu o‘zigacha bo‘lgan va o‘zi bilan zamondosh bo‘lgan shoirlar hayoti va ijodi haqidagi kitob. navoiy ushbu …

Ko'proq o'qimoqchimisiz?

Barcha 8 sahifani Telegram orqali bepul yuklab oling.

To'liq faylni yuklab olish

"kelajak soati 9-11-sinf 22-mavzu" haqida

“kelajak soati” darsining 9-11-sinflar uchun mashg‘ulot ssenariysi: 22-mavzu: “alisher navoiy va zahiriddin muhammad boburning buyukligi” dars maqsadi: umumiy maqsad: annotatsiya: ushbu mashg‘ulot davomida 9-11-sinf o‘quvchilarning to‘plagan bilimlarini takrorlash, ayni paytdagi darslik ma’lumotlariga mutanosib ravishda qo‘shimcha ma’lumotlar berish, adabiy yondashuv orqali xotiralarini charxlash maqsad qilingan. bilamizki, maktabda turli fanlar orqali ham ushbu ikki ajdodimiz haqida bilimlar berib boriladi. “kelajak soati” orqali esa o‘sha bilimlarning qay darajada o‘zlashtirilganligiga ham ahamiyat qaratiladi. bundan tashqari, darslikdan biroz chetga chiqib, qiziqarli ma’lumotlar bilan o‘quvchilarni jalb qilishga harakat qilinadi. aniq maqsadlar: 1. o‘quvchilarda alisher navoiy va zahiri...

Bu fayl PDF formatida 8 sahifadan iborat (147,6 KB). "kelajak soati 9-11-sinf 22-mavzu"ni yuklab olish uchun chap tomondagi Telegram tugmasini bosing.

Teglar: kelajak soati 9-11-sinf 22-mavzu PDF 8 sahifa Bepul yuklash Telegram