kelajak soati 9-11-sinf 23-mavzu

PDF 12 стр. 187,8 КБ Бесплатная загрузка

12 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 187,8 КБ

Тип файла PDF

Страницы 12

Обновлено Май 2026

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 12

“kelajak soati” darsining 9-11-sinflar uchun mashg‘ulot ssenariysi: 23-mavzu: “halollik vaksinasi” dars maqsadi: umumiy maqsad: annotatsiya: mazkur dars 9-11-sinf o‘quvchilarida halollik, vijdonlilik, mas’uliyat, adolatga sodiqlik kabi ma’naviy-axloqiy qadriyatlarni shakllantirishga qaratilgan. “halollik vaksinasi” g‘oyasi orqali jamiyat hayotida halollikning ahamiyati, uning inson shaxsiyati va kelajakdagi muvaffaqiyatlariga ta’siri haqida tushuncha beriladi. dars davomida o‘quvchilar real hayotiy misollar, muhokamalar, rolli o‘yinlar va guruhli topshiriqlar orqali halollikning turli ko‘rinishlarini anglaydilar, noto‘g‘ri xatti-harakatlarning oqibatlarini tahlil qiladilar. mazkur dars o‘quvchilarda sog‘lom ma’naviy immunitet – yolg‘on, firibgarlik, korrupsiya kabi salbiy illatlarga qarshi “ichki vaksina”ni shakllantirishni maqsad qiladi. mashg‘ulot davomida mustaqil fikrlash, to‘g‘ri qaror qabul qilish, o‘z xatti-harakatlari uchun javobgarlikni his qilish ko‘nikmalari rivojlantiriladi. aniq maqsadlar: 1. o‘quvchilarda halollik, poklik, vijdonlilik va mas’uliyat tushunchalarini chuqur anglash, ularning kundalik hayotdagi ahamiyatini misollar orqali tushuntirish. 2. noto‘g‘ri xatti-harakatlar (yolg‘on, firibgarlik, pora, aldov)ning salbiy oqibatlarini anglatish, halol yo‘l bilan muvaffaqiyatga erishish mumkinligini dalillar bilan ko‘rsatish. 3. o‘zbekiston jamiyatida halollikni targ‘ib etish, korrupsiyaga qarshi …

2 / 12

ol bo‘lgan jamiyat esa ishonch, totuvlik va taraqqiyot sari rivojlanadi. “halollik vaksinasi” – bu insonning ichki immuniteti, ya’ni yolg‘on, pora, aldov, dangasalik va beparvolik kabi illatlardan o‘zini himoya qila olishi demakdir. har bir o‘quvchi halollikni avvalo uyda, maktabda va do‘stlar davrasida amalda namoyon qilsa, o‘zini ham, boshqalarni ham to‘g‘rilikka chorlaydi. toza fikr, toza mehnat, toza niyat – vatan oldidagi eng katta xizmatdir. kichik, ammo halol ishlar: darsni vijdon bilan bajarish, o‘zgalarning haqqiga tegmaslik, topilgan narsani egasiga qaytarish, navbatga rioya qilish, yolg‘on gapirmaslik – bularning barchasi yangi o‘zbekistonning halol va pok kelajagini barpo etishda bizning ulushimizdir. “bugun halol yashasam, ertaga jamiyat ham, vatanim ham undan foyda ko‘radi”. darsdan kutiladigan natijalar 1. aqliy va tushunchaviy • o‘quvchilar halollik, vijdonlilik, poklik, mas’uliyat tushunchalarini aniq farqlab, ularning shaxsiy hayot, jamiyat va davlat taraqqiyotidagi o‘rnini izohlab beradilar. • “halollik vaksinasi” metaforasining mazmunini tushuntiradilar: salbiy illatlarga qarshi ichki ma’naviy immunitet sifatida sharhlaydilar. • yolg‘on, firibgarlik, poraxo‘rlik, …

3 / 12

ni vijdonan bajarish, yolg‘on gapirmaslik, kichik masalalarda ham adolatli bo‘lish. • muammoli vaziyatlarda to‘g‘ri qaror qabul qilish ko‘nikmasi shakllanadi (masalan, og‘ir vaziyatda ham halol yo‘lni tanlash). • o‘z xatti-harakatlarini tahlil qilish, xatolarini tan olish va ularni tuzatishga harakat qilish odati qaror topadi. 4. ijtimoiy-pedagogik • sinfda “halol va ishonchli muhit” shakllanadi: o‘zaro hurmat, yordam berish, rostgo‘ylik, adolatni qo‘llab-quvvatlash kuchayadi. • do‘stlar, sinfdoshlar va o‘qituvchi bilan ochiq, ishonchga asoslangan muloqot odatlari rivojlanadi. • guruh ishlari va rolli o‘yinlar orqali o‘quvchilar bir-biriga halollikning ahamiyatini tushuntiradi, halol xatti-harakatlarni targ‘ib qiladi. • o‘quvchi jamiyatda halollik madaniyatini shakllantirishga o‘z ulushini qo‘shishi mumkinligini anglaydi va shu yo‘lda faol bo‘lishga intiladi. metapredmet: turli fanlar, hayotiy vaziyatlar va ijtimoiy muhitda qo‘llanadigan umumiy ko‘nikmalarni shakllantirishga xizmat qiladi. “halollik vaksinasi” darsida esa bu yondashuv o‘quvchilarga halollik, vijdon, mas’uliyat kabi qadriyatlarni turli yo‘nalishlar bilan bog‘lab tushunishga yordam beradi. masalan; • adabiyot: o‘quvchilar halollik, rostgo‘ylik va vijdon haqida aytilgan maqollarni topadilar (“rost …

4 / 12

dars davomiyligi: 45 daqiqa. tavsiya etilgan mashg‘ulot shakli: bilim beruvchi suhbat, video parchalar, o‘yin elementlari va qo‘shimcha materiallardan foydalanishni nazarda tutadi. materiallar to‘plami: – ssenariy; – uslubiy tavsiyalar; – videomateriallar; – interaktiv topshiriqlar; – taqdimot. https://milliytarbiya.uz/ i. kirish. motivatsion qism (10 daqiqa) o‘qituvchi: assalomu alaykum, aziz o‘quvchilar! sizlarga bitta savol. tasavvur qiling: bugundan boshlab siz haqingizda hamma haqiqatlar ochilib qoldi. telefoningiz, yozishmalaringiz, yolg‘iz qolganingizdagi xatti-harakatlaringiz, hatto miyangizdagi fikrlaringiz ham. bir o‘ylab ko‘ring. agar shunday bo‘lsa, o‘zingizdan uyalarmidingiz yoki xotirjam bo‘larmidingiz? 2-3 nafar o‘quvchi fikri eshitiladi. o‘qituvchi: bugungi mavzuning markazida mana shu savol turadi. chunki halollik – bu odamlar ko‘rib turgan paytdagi emas, hech kim ko‘rmayotgan paytdagi tanlovdir. demak, bugungi mashg‘ulotimiz mavzusi – “halollik vaksinasi”. o‘qituvchi doskaga “halollik vaksinasi” deb yozadi va so‘raydi: o‘qituvchi: sizlar “vaksina” deganda nimani tushunasiz? “sizningcha, nega bu mavzuda “vaksina” so‘zi ishlatilgan?” o‘quvchilarning javoblari eshitiladi: “kasallikdan himoya”, “profilaktika”, “immunitet hosil qiladi” va hokazo. o‘qituvchi: juda to‘g‘ri! vaksina …

5 / 12

berganligi haqida eshitganmisiz? bundan bir yil oldin kun.uz axborot resursi u odam haqida videorolik tayyorlangan ekan. unda aytilishicha, namangan viloyatining to‘raqo‘rg‘on tumanida yashaydigan elmurod mamirjonov o‘zbekiston-rossiya yo‘nalishida odam tashiydi. taksist bir kuni mijozlarni olib o‘zbekistonga qaytayotganida astraxan shahrida 5 ming dollar https://www.instagram.com/reel/dc4hd1om9q0/ solingan hamyonni topib oladi. u hamyonning egasini topish uchun ijtimoiy tarmoqqa xabarlar chiqaradi. bir xorazmlik yigit pulning egasi bo‘lib chiqdi. pullar o‘z egasiga qaytarildi. dollarlari topilganidan xursand bo‘lib ketgan aka bir qop xorazm guruchi va 200 dollar suyunchi puli tashlab ketadi. o‘qituvchi (quyidagi savollardan istalgan uchtasini o‘quvchilarga beradi va mulohazaga chorlaydi): ø sizning fikringizcha, haydovchining bu qarorini qanday baholash mumkin? uning xatti-harakati nimasi bilan boshqalardan ajralib turadi? ø agar u pulni egasiga qaytarmaganida qanday oqibatlar bo‘lgan bo‘lardi? (o‘zi uchun, egasi uchun, jamiyat uchun) ø siz taksistning o‘rnida bo‘lganingizda qanday yo‘l tutardingiz? nima uchun? ø sizning fikringizcha, insonni bunday halol qarorga nima undaydi – qo‘rquvmi yoki vijdonmi? ø taksistning …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 12 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "kelajak soati 9-11-sinf 23-mavzu"

“kelajak soati” darsining 9-11-sinflar uchun mashg‘ulot ssenariysi: 23-mavzu: “halollik vaksinasi” dars maqsadi: umumiy maqsad: annotatsiya: mazkur dars 9-11-sinf o‘quvchilarida halollik, vijdonlilik, mas’uliyat, adolatga sodiqlik kabi ma’naviy-axloqiy qadriyatlarni shakllantirishga qaratilgan. “halollik vaksinasi” g‘oyasi orqali jamiyat hayotida halollikning ahamiyati, uning inson shaxsiyati va kelajakdagi muvaffaqiyatlariga ta’siri haqida tushuncha beriladi. dars davomida o‘quvchilar real hayotiy misollar, muhokamalar, rolli o‘yinlar va guruhli topshiriqlar orqali halollikning turli ko‘rinishlarini anglaydilar, noto‘g‘ri xatti-harakatlarning oqibatlarini tahlil qiladilar. mazkur dars o‘quvchilarda sog‘lom ma’naviy immunitet – yolg‘on, firibgarlik, korrupsiya kabi salbiy illatlarga qarshi...

Этот файл содержит 12 стр. в формате PDF (187,8 КБ). Чтобы скачать "kelajak soati 9-11-sinf 23-mavzu", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: kelajak soati 9-11-sinf 23-mavzu PDF 12 стр. Бесплатная загрузка Telegram