axmedova d uychi txtb metodisti

DOCX 56 pages 9.8 MB Free download

56 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 9.8 MB

File type DOCX

Pages 56

Updated May 2026

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 56

$[image: c:\users\teacher-pc\desktop\metodik tavsiya\img_20191109_175229_682.jpg]--nmanagan viloyati uychi tuman xalq ta`limi bo`limi boshlang`ich talim metodisti ahmedova dilnoza alisher qizining 3-sinlarda “kasr” sonlarini o`ganilishi mavzusida foydalanish uchun metodik tavsiyasi [image: c:\users\teacher-pc\desktop\metodik tavsiya\screenshot_2019-11-18-14-02-21-620_cn.wps.moffice_eng.png] [bookmark: _goback]ushbu metodik tavsiya uychi tuman xalq ta'limi bo'limi boshlang`ich ta`lim metodisti ahmedova dilnoza tomonidan tayyorlangan. muallif: ahmedova dilnoza uychi tuman xtb bishlang`ich ta`lim metodisti. taqrizchi: uychi tuman xtb o`quv ishlar bo`yicha mudir o`rin bosari zaitov mirzohid. taqrizchi: uychi tuman xtbga qarashli 36-sonli umumta`lim maktabining oliy toifali boshlang`ich sinf o`qituvchisi iminova ra’noxon. mazkur metodik tavsiya uychi tumani x.t.b. uslubiy kengashining 2019 yil ________oyidagi ____-sonli qarori bilan tasdiqlanib, foydalanish uchun tavsiya etilgan. [image: c:\users\teacher-pc\desktop\metodik tavsiya\img_20191109_175151_815.jpg]muqaddima · kirish………………………………………………………… · 3-sinflarda matematika fanining `qitilishi……………………… · 3-sinf o`quvchilarini xalqaro baholashga tayyorlash…………… · 3-sinflarda kasr mavzusini yoritishda ko`rgazmali qurollar va tarqatmali materiallarning ahamiyati……………..……………… · matematika dars ishlanmalari namunasi……………………… kirish ixlos bilan bir komilga qo`l bergan, yetar bir manzilga, yetmayin qolmas. mahtumquli. yoshlar – yurtning ertasi, avlodlar davomchisidirlar. …$

2 / 56

sh darajasi yuqori bo`ladi. u nafaqat misol va masalalar yechishda, balki hayotdagi turli vaziyatlarda ham tezkorlik bilan qaror qabul qilish, muhokama va muzokara olib boorish, ishlarni bosqichma – bosqich bajarish qobilyatlarini o`zida shakllantiradi. shuningdek, matematiklarga xos fikrlash uni kelajakda amalga oshirmoqchi bo`lgan ishlar, tevarak-atrofda sodir bo`layotgan voqea-hodisalar rivojini bashorat qilish darajasiga olib chiqadi. zero, buyuk allomla al – xorazmiy “inson xulqi va tarbiyasining naqadar muhimligini” oddiy arifmetika orqali tushuntirib bergan. al – xorazmiyning ajoyib tenglamasi: “ riyoziyot olimi al – xorazmiydan inson haqida so`rashdi. olim shunday dedi: agar inson yaxshi xulq sohibi bo`lsa, u1 ga teng. agar inson husn sohibi bo`lsa, yana bir nolni qo`sh = 10 bo`ladi. agar inson boy bo`lsa, yana bir nolni qo`sh=100 bo`ladi. agar nasl – nasabi bo`lsa, yana bir nol qo`sh= 1000 bo`ladi. agar 1 raqami, yani xulq yo`q bo`lib ketsa, insonning qiymati yo`qqa chiqib, nollarning o`zi qoladi=000” . 3-sinflarda matematika fanining o`qitilishi. davlat ta’lim …

3 / 56

ladi. 2. boshlang‘ich sinf materiali konsentrik tuzilgan. masalan, oldin o‘nlikni raqamlash o‘qitilsa, keyin 100 ichida raqamlash va arifmetik amallar bajarish o‘qitiladi. undan keyin 1000 ichida arifmetik amallar bajarish, keyin ko‘p xonali sonlar ichida. bularni o‘qitish bilan birga raqamlash, miqdorlar, kasrlar, algebraik va geometrik materiallar qo‘shib o‘qitiladi. 3. nazariya va amaliyot masalalari o‘zaro organik bog‘langan xarakterga ega. 4. har bir tushuncha rivojlantirilgan holda tushuntiriladi. masalan, arifmetik amallarni o‘qitishdan oldin uning aniq mohiyati ochiladi, keyin amalning xossalari, keyin komponentlar orasidagi bog‘lanish, keyin amal natijasi, oxirida amallar orasidagi bog‘lanish beriladi. 5. asosiy tushunchalar va natijaviy tushunchalar o‘zaro bog‘lanishda berilgan. masalan, qo‘shish asosida ko‘paytirish keltirib chiqarilgan. 7+7+7+7+7+7=7∙6=42 3+3+3+3=3∙4=12 individual ishlarni tashkil qilishdan maqsad o‘quvchilarning o‘zlashtirgan bilimlaridagi kamchiliklarni bartaraf qilish uchun kurash, o‘quvchilarnig o‘zlashtirmaslik sabablarining oldini olish va uni bartaraf qilishdan iborat. kasrlar va ulush tushunchasi “ulush va kasr” tushunchalari kelib chiqish tarixi, turli xalqlarni bular to‘g‘risidagi fikrlari kasrlarni kundalik hayotda masala-misollarni yechishda to‘g‘ri tatbiq …

4 / 56

rlar bilan tanishtirish dasturga binoan 3-sinfdan boshlanadi. kasrlarning hosil bo‘lishi, ularni taqqoslash, sonning ulushini topish va berilgan ulushiga ko‘ra sonning o‘zini topish bilan tanishadilar. 3-sinfda 1 ning ulushi va bir necha ulushi va uning yozma ko‘rinishi tasavvurlariga ega bo‘ladilar. kasr tushunchasi geometriyada kesma ulushi, miqdorlarning ulushi va boshqa geometrik shakllarning ulushlari bilan bevosita bog‘langan. kasr tushunchasini hosil qilish har xil narsalarni teng bo‘laklarga bo‘lish, kesish, sindirish, maydalashdan kelib chiqadi deyiladi. boshlang‘ich sinfdan oldin, ya’ni maktabgacha yoshdayoq kasr tushunchasining boshlang‘ich tushunchalari berilgan. masalan, olma, tarvuz, bodring, non va boshqalarni bir necha bo‘laklarga bo‘lib ko‘rgan va boshlangich tushunchalarni olgan. shu maqsadda bolalarni ulushlar bilan, ularning yozilishi bilan tanishtirish, taqqoslashni o‘rgatish, sonning ulushlari va ulushi bo‘yicha sonni topishga doir masalalarni yechish kuzda tutiladi. aytib o‘tilgan barcha masalalar ko‘rgazmali qilib ochib beriladi. kasr ulushlarining nomlari bilan predmet nechta teng bo`lakka bo`linishi orasidagi bog`lanishni o`rgatish zarur. (agar predmet ikkita teng qismga bo`lingan bo`lsa, ulardan har …

5 / 56

i tasmalar) va ularning har bir ayrim -ayrim qirqiladi. 2-usul. bitta to`g`ri to`rtburchakli tasma chiziladi qog`ozga qo`yiladi va atrofidan qalam yuritib chiqiladi. chizilgan to`g`ri to`rtburchakli tasma qirqiladi va hokazo. 3-usul. nechta tasma hosil bo`lishi kerak bo`lsa, shuncha varaqli qog`oz olinadi. ustidagi qog`ozga kerakli to`g`ri to`rtburc hak tasma chiziladi. o`quvchilarda kerakli miqdorda to`g`ri to`rtburchakli tasmalar tayyor bo`lgandan keyin tasmalardan birini (buklash yo`li bilan) ikkita teng qismga, ikkinchisini teng uchga, uchinchisini teng to`rtga, to`rtinchisini teng oltiga, beshinc hisini teng sakkizga bo`lish taklif qilinadi. bolalar ulushlardan eng kattasi yarim, en g kichigi esa sakkizdan bir ekaniga ishonch hosil qiladilar. shunday qilib, o`quvchilar shakllarni teng bo`laklarga amaliy bo`lish yo`li bilan ulushlarni taqqoslaydilar. ulushlarni amaliy taqqoslashda to`g`ri to`rtburchakli tasmalar bilan bir qatorda doiralardan ham, kvadrastlardan ham, boshqa geometrik shakllardan ham foydalanish zarur. turli usullarni faqat qog`ozga buklash yoki qirqish bilangina emas, balki bo`yash orqali ham hosil qilish mumkin. ikkinchi sinfda bolalarni sonning ulushini topishga va …

Want to read more?

Download all 56 pages for free via Telegram.

Download full file

About "axmedova d uychi txtb metodisti"

[image: c:\users\teacher-pc\desktop\metodik tavsiya\img_20191109_175229_682.jpg]--nmanagan viloyati uychi tuman xalq ta`limi bo`limi boshlang`ich talim metodisti ahmedova dilnoza alisher qizining 3-sinlarda “kasr” sonlarini o`ganilishi mavzusida foydalanish uchun metodik tavsiyasi [image: c:\users\teacher-pc\desktop\metodik tavsiya\screenshot_2019-11-18-14-02-21-620_cn.wps.moffice_eng.png] [bookmark: _goback]ushbu metodik tavsiya uychi tuman xalq ta'limi bo'limi boshlang`ich ta`lim metodisti ahmedova dilnoza tomonidan tayyorlangan. muallif: ahmedova dilnoza uychi tuman xtb bishlang`ich ta`lim metodisti. taqrizchi: uychi tuman xtb o`quv ishlar bo`yicha mudir o`rin bosari zaitov mirzohid. taqrizchi: uychi tuman xtbga qarashli 36-sonli umumta`lim maktabining oliy toifali boshlang`ich sinf o`q...

This file contains 56 pages in DOCX format (9.8 MB). To download "axmedova d uychi txtb metodisti", click the Telegram button on the left.

Tags: axmedova d uychi txtb metodisti DOCX 56 pages Free download Telegram