4_global_isish_oʻk

PDF 8 стр. 218,0 КБ Бесплатная загрузка

8 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 218,0 КБ

Тип файла PDF

Страницы 8

Обновлено Май 2026

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 8

global isish nutqiy mavzuning maqsadi: ekologiyaga oid atamalar bilan tanishish, ularning talaffuzi va imlosi ustida ishlash. grafik koʻrinishda berilgan axborotlarni oʻqib tushunish, ularni oʻzaro bogʻlash, berilgan materialni tartiblash va umumlashtirish, fikrlar va argumentlarni daliliy tafsilotlar bilan asoslab yozishni mashq qilish. sifat darajalariga oid bilimlar bilan tanishish, koʻrsatish olmoshlari, ularning imlosi, atoqli otlar imlosiga oid bilimlarni mustahkamlash. 1-soat dars jarayoni kirish. qanday ekologik muammolarni bilasiz? ularni odam salomatligiga qanday taʼsiri bor? asosiy qism. ogʻzaki nutq. rasmlarni diqqat bilan kuzating. unda qanday jarayonlar aks etgan? bunda global isishni keltirib chiqaradigan hamda global isish olib keladigan xavf aks ettirilgan rasmli maʼlumot berilgan. oʻquvchilarga ushbu rasmli maʼlumot bilan tanishib chiqishlari aytiladi. soʻngra rasm ostidagi savollar bilan suhbat boshlanadi. muhokama. 1. global isish deganda koʻz oldingizga nima keldi? “global” soʻzining maʼnosi nima? bu savol oʻquvchilarning lugʻat boyligini oshirishga qaratilgan. oʻquvchilardan “global” birligining maʼnosi hamda “global isish” deganda xayollariga kelgan birinchi holat yoki voqelikni tushuntirib berishlari …

2 / 8

iqishi haqida oʻylab koʻrishlari, insoniyatning ekologiyaga taʼsirini izohlab aytishlari lozim. 4. inson va tabiat haqidagi mulohazalaringizni ayting. olib borilgan suhbat asosida inson va uning tabiatga taʼsiri, tabiat neʼmatlarini asrash kabi xulosalar tinglanadi. bunda oʻquvchilar rasmdan chiqargan xulosalari hamda oʻz shaxsiy kuzatishlari asosida javob berishlari lozim. leksikologiya. global isish, iqlim bilan bogʻliq soʻzlarni yozing. mazkur topshiriq oʻquvchilarning soʻz boyligini oshirish, mavzuga oid atamalar bilan ishlash, bir mavzu ostida soʻzlarni jamlash kabi koʻnikmalarini shakllantirishga qaratilgan. oʻquvchilar suhbat jarayonida oʻzlariga notanish boʻlgan hamda rasm ostidagi birliklarni jamlab yozishi lozim. soʻngra oʻquvchilar yozgan, ammo maʼnosi oʻzlari uchun notanish boʻlgan soʻzlar oʻqituvchi tomonidan izohlab berilishi lozim. morfologiya. berilgan birikma tarkibidagi sifatlarni aniqlang. ularga -roq qoʻshimchasi hamda juda, eng kabi soʻzlardan mosini qoʻshib, yozing. ushbu topshiriq oʻquvchilarning birliklar tarkibidan sifatlarni aniqlash hamda ularni darajalab ifodalay olish koʻnikmasini shakllantirishga qaratilgan. oʻquvchilarga dastlab birliklar maʼnosini izohlashlari aytiladi. soʻngra ushbu birliklarga soʻroq berib, ularni –roq yoki juda, eng kabi …

3 / 8

ozilishi, uning atoqli ot boʻlib kelganini tushunib aytib berishi lozim. 3. matnda qoʻllangan sifatlarni ayting. bu savol matnni lingvistik tahlil qilish koʻnikmasini shakllantiradi. oʻquvchilar matnda qoʻllangan sifatlarni aniqlab aytib berishlari lozim. bu jarayonda oʻquvchilarning soʻzlarga soʻroq bera olishiga alohida eʼtibor qaratiladi. yozma nutq. matnda asosida quyidagi maʼlumotlarni aniqlang hamda yozing. mazkur topshiriq oʻquvchilarning matn qismlarini tushunish, tahlil qila olish koʻnikmasini shakllantirishga qaratilgan. oʻquvchilar berilgan jadval asosida matndagi mavjud maʼlumotlarni tahlil qilib yozishlari lozim. yozib boʻlganlaridan soʻng oʻqituvchi tomonidan matnning har bir qismi jadval asosida izohlab berilishi lozim. morfologiya. matndan koʻrsatish olmoshlari ishtirok etgan gaplarni koʻchiring. ushbu olmoshlar oʻzidan oldingi qaysi birliklarga ishora qilganini aniqlang va namunadagidek izoh yozing. ushbu topshiriq oʻquvchilarning koʻrsatish olmoshlari hamda ularning vazifalarini tushunish bilan bogʻliq lingvistik koʻnikmalarini mustahkamlashga qaratilgan. oʻquvchilar matnda qoʻllangan koʻrsatish olmoshlarini hamda ular ishora qilayotgan qismni aniqlab, berilgan namuna asosida daftarlariga koʻchirib yozishlari lozim. muhokama. matnda bunday soʻzlarni qoʻllashimizdan maqsad nima? oʻquvchilarning fikri …

4 / 8

y shaklda qayd etib olish mumkinligi haqida, ularni yozma axborot shaklida berishda nimalarga eʼtibor berish zarurligi haqidagi tavsiyalarni berishi lozim. shuningdek, agar berilgan havoladan foydalanishning imkoniyati boʻlmasa, mavzu doirasida istalgan boshqa maʼlumotlar bilan ishlash mumkinligi aytiladi. 2-soat dars jarayoni kirish. iqlim oʻzgarishi qanday oqibatlarga olib kelishi mumkin? asosiy qism. oʻqib tushunish. matnni diqqat bilan oʻqing, savollarga javob bering. matn: “iqlim oʻzgarishining oqibatlari”. muallif: abduvali soyibnazarov. oʻquvchilarga matnni oʻqib chiqishlari aytiladi. soʻngra matn ostidagi savollar bilan suhbat boshlanadi. muhokama. https://youtu.be/mfbeave4olm 1. ushbu matn nima haqida? bu savol matn mazmunini tushunishga qaratilgan. oʻquvchilar matndan olgan xulosalari asosida ushbu savolga javob berishlari lozim. bunda oʻquvchilarning javoblari turlicha boʻlishi mumkin. asosiy eʼtibor fikrlarini matn asosida asoslab berishlariga qaratiladi. 2. global iqlim oʻzgarishi va migratsiya(koʻchish) jarayoni oʻrtasida qanday bogʻliqlik mavjud? bu savol matnda berilgan maʼlumotlarni oʻzaro bogʻlay olish koʻnikmasini shakllantirishga qaratilgan. oʻquvchilar matnda berilgan maʼlumotlarni oʻzaro bogʻlab, xulosa qilib fikr bildirishlari lozim. 3. migratsiya jarayoniga …

5 / 8

ida suhbat olib boriladi. oʻquvchilar nutqida imkon qadar atamalardan foydalanayotganligiga eʼtibor qaratilishi lozim. 5. matnda global isishga qarshi kurashishning qanday yoʻllari haqida gap ketmoqda? sizning ushbu fikrlarga munosabatingiz qanday? bu savol oʻquvchilarning global isish jarayonini oldini olishdagi fikrlarni umumlashtirib, oʻzlarini ham oʻylantirishga, ushbu ekologik muammolarni bartaraf etish uchun taklif va mulohazalari soʻraladi. bu orqali oʻquvchini ushbu jarayonga olib kirish, muammoning yechimini izlash koʻnikmasini shakllantirishga eʼtibor qaratiladi. 6. matn xulosasiga munosabatingizni bildiring. bu savolga oʻquvchilarning javoblari turlicha boʻlishi mumkin. asosiy eʼtibor matn xulosasini tushunib, unga munosabat bildira olishlariga qaratiladi. oʻquvchilarning javoblari tinglangach, matn haqida qisqa maʼlumot berish maqsadga muvofiq. yozma nutq. global iqlim oʻzgarishi va migratsiya jarayoni oʻrtasidagi bogʻliqlikni aniqlash uchun olib borilgan tadqiqot jarayonlarini maʼlum tartib asosida namunadagidek yozing. mazkur topshiriq oʻquvchilarning matnda berilgan axborotlarni tushunish, kerakli oʻrinlarni saralab olish hamda ketma-ketlik asosida tartiblab yozish koʻnikmasini shakllantirishga qaratilgan. oʻquvchilarga namuna asosida berilgan boshlanma tushuntirib beriladi. soʻngra matn asosida fikrlarni davom …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 8 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "4_global_isish_oʻk"

global isish nutqiy mavzuning maqsadi: ekologiyaga oid atamalar bilan tanishish, ularning talaffuzi va imlosi ustida ishlash. grafik koʻrinishda berilgan axborotlarni oʻqib tushunish, ularni oʻzaro bogʻlash, berilgan materialni tartiblash va umumlashtirish, fikrlar va argumentlarni daliliy tafsilotlar bilan asoslab yozishni mashq qilish. sifat darajalariga oid bilimlar bilan tanishish, koʻrsatish olmoshlari, ularning imlosi, atoqli otlar imlosiga oid bilimlarni mustahkamlash. 1-soat dars jarayoni kirish. qanday ekologik muammolarni bilasiz? ularni odam salomatligiga qanday taʼsiri bor? asosiy qism. ogʻzaki nutq. rasmlarni diqqat bilan kuzating. unda qanday jarayonlar aks etgan? bunda global isishni keltirib chiqaradigan hamda global isish olib keladigan xavf aks ettirilgan rasmli maʼlumot ...

Этот файл содержит 8 стр. в формате PDF (218,0 КБ). Чтобы скачать "4_global_isish_oʻk", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: 4_global_isish_oʻk PDF 8 стр. Бесплатная загрузка Telegram