mq o'qish savodxonligi 3-sinf (3) 13-16-darslar

PDF 7 стр. 4,4 МБ Бесплатная загрузка

7 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 4,4 МБ

Тип файла PDF

Страницы 7

Обновлено Май 2026

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 7

13-mavzu: «vaʼda» hikoyasi (xurshid davron) darsning maqsadi: taʼlimiy maqsad: oʻquvchilarni xurshid davronning “vaʼda” hikoyasi bilan tanishtirish, ifodali oʻqish, topshiriqlar ustida mustaqil ishlash koʻnikmalarini shakllantirish, hikoyani tinglab tushuna olish koʻnikmasini oʻstirish; tarbiyaviy maqsad: oʻquvchilarda buyuk ajdodlarimizga boʻlgan muhabbat hissini oshirish; hikoyada aks etgan goʻzallik va ezgulikdan oʻrnak olishga intilish; rivojlantiruvchi maqsad: oʻquvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish. oʻquv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi: dars turi: yangi bilim beruvchi dars metodi: savol-javob, interaktiv oʻyinlar dars jihozi: tarqatma materiallar, multemedia ilovalari darsning blok chizmasi: 1.kirish qismi(tashkiliy qism va oʻtilganlarni takrorlash): -oʻquvchilar yangi kun bilan qutlanadi. -mavzu nomi eʼlon qilinadi. -tashkiliy savollar beriladi. -oʻtilganlarni takrorlash : “tanlab soʻzla” mashqi. oʻquvchilar “porloq yulduz” hikoyasini “tanlab soʻzla” mashqi yordamida soʻzlab beradi. bunda oʻquvchilar juftliklarda bir-birlariga navbat bilan hikoyaning oʻzlari xohlagan qismini soʻzlab beradi. shundan soʻng oʻqituvchi ulardan juftiga qoʻygan bahoni soʻraydi. ular qoʻygan baholarni qisqacha izohi bilan aytadi. -mavzuga qiziqtirish: milliy hunarmandchilik buyumlarimizdan nimalarni bilasiz? “aqliy …

2 / 7

a shu asosda yangi mavzu eʼlon qilinadi. “vaʼda” hikoyasi oʻqituvchi tomonidan oʻqib, tushuntirib beriladi. lugʻat ishi: yanglish – xato zakovat – aql uddasidan kelmoq – bajara olish darhol – tezda maqolni izohlang. har mevaning poʻchogʻi bor, har soʻzning oʻlchovi bor. ✅darslik bilan ishlash. “aqliy hujum” metodidan foydalanib savol-javob oʻtkaziladi: 1. asarni oʻqish jarayonida koʻz oldingizda qanday holat gavdalandi? 2. donishmand qayerlik edi? 3. ayting-chi donishmandning qanday odati bor ekan? 4. “uddasidan chiqmagan narsangizni nega vaʼda qilasiz?” – jumlasini qanday tushundingiz? 5. mirzo ulugʻbek boʻlib oʻtgan voqeani kimga soʻzlab berdi? mashq daftari bilan ishlash. 1-topshiriq oʻquvchilar tomonidan mustaqil bajariladi. amir temur va mirzo ulugʻbek haqida kichik matn tuzing. 2-topshiriq. “klaster” toʻldiring. mirzo ulugʻbek qanday xislatlar sohibi boʻlgan? 3-topshiriq. berilgan maqollarni davom ettiring. 1. vaʼdaga vafo – mardning ishi, vaʼdasiz – _________________. 2. vaʼda – quruq, _____________. 4-topshiriq. “vaʼda” hikoyasi matni asosida boʻsh oʻrinlarni toʻldiring. sohibqiron ______________ temur koʻragoniyning nabirasi ________________ _________________ …

3 / 7

navoiy amir temur abu ali ibn sino mirzo ulugʻbe k gʻazal mulkining sultoni buyuk tabib buyuk astronom olim sohibqiron 14-mavzu: “mening bolaligim” hikoyasi (said ahmad) darsning maqsadi: taʼlimiy maqsad: oʻquvchilarni said ahmadning “vaʼda” hikoyasi bilan tanishtirish, ifodali oʻqish, topshiriqlar ustida mustaqil ishlash koʻnikmalarini shakllantirish; tarbiyaviy maqsad: oʻquvchilar qalbida buyuk ajdodlarimizga boʻlgan muhabbatni oshirish; hikoyada aks etgan goʻzallik va ezgulikdan oʻrnak olishga intilish hissini shakllantirish; rivojlantiruvchi maqsad: oʻquvchilarning ogʻzaki va yozma nutqi, hozirjavoblik koʻnikmalarini rivojlantirish. oʻquv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi: dars turi: yangi bilim beruvchi dars metodi: savol-javob, interaktiv oʻyinlar dars jihozi: tarqatma materiallar, multemedia ilovalari darsning blok chizmasi: 1.kirish qismi(tashkiliy qism va oʻtilganlarni takrorlash): -oʻquvchilar yangi kun bilan qutlanadi. -mavzu nomi eʼlon qilinadi. -tashkiliy savollar beriladi. -oʻtilganlarni takrorlash : “diqqat” mashqi mashq shartiga koʻra oʻqituvchi oʻtilgan mavzular yuzasidan savol beradi. oʻquvchilar savollarga diqqatlarini jamlagan holda javob berishlari kerak boʻladi: 1. asarni oʻqish jarayonida koʻz oldingizda qanday holat gavdalandi? 2. donishmand …

4 / 7

ma-ket oʻqiydi. qolgan oʻquvchilar kuzatib boradi. hikoyadagi notanish soʻzlar yuzasidan lugʻat ishi oʻtkaziladi. ✅darslik bilan ishlash. oʻquvchilar hikoyani ichda oʻqib chiqadi va savollarga javob berishadi: 1. hikoya kimning tilidan aytilgan? 2. qahramon yoshligidan nimalarga qiziqqan ekan? 3. asardagi 1-gapni oʻqing. muallif necha yoshdaligini nazarda tutgan deb oʻylaysiz? 4. said ahmad oʻzini qaysi sohalarda sinab koʻrgan? mashq daftari bilan ishlash. 1-topshiriqni oʻquvchilar mustaqil bajaradi. 2-topshiriq. berilgan gaplarning toʻgʻri yoki notoʻgʻriligini aniqlang. toʻgʻri gaplarning oldiga , notoʻgʻri gaplarning oldiga  belgisini qoʻying. 1920-yilning 10-iyunida toshkent shahrining samarqand darvoza mahallasida tugʻilgan. uning bolaligi oybek, gʻafur gʻulom singari adiblar davrasida oʻtgan. tabiatan qiziquvchan, tinib-tinchimas said ahmad adabiyotga kirib kelguncha juda koʻp sohalarda oʻzini sinab koʻrgan: plakatlar yozgan, artist boʻlishga urinib koʻrgan, doktorlik maktabida oʻqigan, qurilish texnikumida tahsil olgan, rassomlik maktabiga qatnagan, mashhur fotochi pensonga shogird tushgan, gazetalarga xabarlar yozgan. adib “oʻzbekiston xalq yozuvchisi” unvoniga, davlat mukofotiga sazovor boʻlgan, “buyuk xizmatlari uchun”, “doʻstlik” ordenlari bilan …

5 / 7

abodo taqdir meni oʻsha __________________ _____________ qaytarsa, baribir yana xuddi shu ishimni davom ettirardim. chunki ________________ qon-qonimga singib ketgan. oʻz kasbimni jon- jonimdan yaxshi koʻraman. 4-topshiriq. “sinkveyn” metodi. oʻquvchilarning javoblari toʻldirilib, umumlashtiriladi, tarbiyaviy xulosa chiqariladi. hikoya mazmuni oʻquvchilar tomonidan qayta hikoya qilinadi. 3. darsga yakun yasash va oʻquvchilarni baholash: darsda oʻrganilganlar yuzasidan umumlashtiruvchi savol-javob oʻtkaziladi: 1. sizning qanday orzularingiz bor? 2. orzularingiz roʻyobga chiqishi uchun qanday yoʻl tutish kerak deb hisoblaysiz? barcha oʻquvchilar ishtirokiga koʻra baholanadi. darsda faol qatnashgan oʻquvchilar ragʻbatlantiriladi. uyga vazifa: hikoyani oʻqish va qayta hikoyalashga tayyorlanish. kitob ______, ____________,___ __,____ ______ _ _______ _______ _______. _________

Хотите читать дальше?

Скачайте все 7 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "mq o'qish savodxonligi 3-sinf (3) 13-16-darslar"

13-mavzu: «vaʼda» hikoyasi (xurshid davron) darsning maqsadi: taʼlimiy maqsad: oʻquvchilarni xurshid davronning “vaʼda” hikoyasi bilan tanishtirish, ifodali oʻqish, topshiriqlar ustida mustaqil ishlash koʻnikmalarini shakllantirish, hikoyani tinglab tushuna olish koʻnikmasini oʻstirish; tarbiyaviy maqsad: oʻquvchilarda buyuk ajdodlarimizga boʻlgan muhabbat hissini oshirish; hikoyada aks etgan goʻzallik va ezgulikdan oʻrnak olishga intilish; rivojlantiruvchi maqsad: oʻquvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish. oʻquv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi: dars turi: yangi bilim beruvchi dars metodi: savol-javob, interaktiv oʻyinlar dars jihozi: tarqatma materiallar, multemedia ilovalari darsning blok chizmasi: 1.kirish qismi(tashkiliy qism va oʻtilganlarni...

Этот файл содержит 7 стр. в формате PDF (4,4 МБ). Чтобы скачать "mq o'qish savodxonligi 3-sinf (3) 13-16-darslar", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: mq o'qish savodxonligi 3-sinf (… PDF 7 стр. Бесплатная загрузка Telegram