mq o'qish savodxonligi 4-sinf (3) 1-3-darslar

PDF 15 стр. 4,9 МБ Бесплатная загрузка

15 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 4,9 МБ

Тип файла PDF

Страницы 15

Обновлено Май 2026

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 15

oʻqish savodxonligi, 4-sinf 30 1-mavzu: “qanday goʻzal bu olam” sheʼri. (rauf tolib) dars maqsadlari: taʼlimiy: ravon oʻqishni oʻrgatish, hikoya mazmuniga doir maqol va topishmoqlarni oʻrganish orqali oʻquvchilar bilimini mustahkamlash; mavjud axborot materiallariga ongli munosabat bildirish. tarbiyaviy: oʻquvchilarni ona vatanni sevish, asrashga oʻrgatish va vatanparvarlik ruhida tarbiyalash, sheʼrda aks etgan umuminsoniy xususiyatlarni anglay olish. rivojlantiruvchi: oʻquvchilarning erkin va mustaqil fikrlash, ogʻzaki nutqini rivojlantirish, lugʻat boyligini oshirish, hikoyani oʻqib, xulosa chiqarishga oʻrgatish. oʻquv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi: dars turi: yangi bilim beruvchi dars metodi: savol-javob, interaktiv oʻyinlar dars jihozi: tarqatma materiallar, multemedia ilovalari, rasmlar darsning blok chizmasi: 1.kirish qismi(tashkiliy qism va oʻtilganlarni takrorlash): -oʻquvchilar yangi kun bilan qutlanadi. -mavzu nomi eʼlon qilinadi. -tashkiliy savollar beriladi. -qizitish va qiziqtirish bosqichi: “sabzavotlar nima deydi?” oʻyini "sabzavotlar nima deydi?" oʻyini, asosan, tez fikrlashni va eʼtiborli boʻlishni talab qiladi. -oʻyinchilar doiraviy shaklda yoki guruh qilib turishadi. -birinchi oʻyinchi biror sabzavot nomini aytadi (masalan, "pomidor"). oʻqish savodxonligi, …

2 / 15

n foydalanib, tabiatga taʼriflar keltiriladi. jilva – tovlanish, tuslanish jilo bermoq – husn, koʻrk bermoq oshiqmoq – shoshilmoq, intilmoq ufq – quyosh chiqadigan tomon tabiat oʻqish savodxonligi, 4-sinf 32 ❓savollarga javob beriladi. 1. sheʼr sizda qanday his-tuygʻularni uygʻotdi? 2. shoir sheʼrni qanday kayfiyatda yozgan deb oʻylaysiz? 3. sheʼrda togʻ suvlari nimaga oʻxshatilgan? 4. orzudan qanday qanot bogʻlash mumkin? 5. “yuragimning ustuni” iborasida kimlar nazarda tutilgan? 6. “hadya etadi bogʻlar menga bir olam qoʻshiq” misrasini qanday tushundingiz? mashq daftari bilan ishlash. 1-topshiriq. soʻzlarni maʼnodosh jufti bilan bogʻlang. 2-topshiriq. boʻgʻinlarni bir-biriga bogʻlab, gaplarni oʻqing. soʻzlar hosil qilinadi va sheʼrdan shu soʻzlar ishtirok etgan misralar oʻqitiladi. oʻqish savodxonligi, 4-sinf 33 3-topshiriq. “qanday goʻzal bu olam” sheʼridagi qofiyadosh soʻzlar toptiriladi. 3. darsga yakun yasash va oʻquvchilarni baholash. ona tabiat haqidagi bilimlarni oshiruvchi taʼlimiy oʻyin: "tabiat bolalari" tayyorlanish bosqichi: oʻyinchilar doiraviy shaklda oʻrnashishadi. har bir oʻyinchi biror tabiiy elementni (oʻsimlik, hayvon, tosh, yoki tabiiy hodisa) …

3 / 15

lar birgalikda, oʻrganilgan “tabiat bolalari” haqida yakuniy fikrlarni bildirishlari mumkin. -dars xulosalanib, faol qatnashgan oʻquvchilar baholanadi. uyga vazifa: sheʼrni yod olish topshiriladi. mashq daftaridagi 4- topshiriqqa koʻra, olamning goʻzalligi tasvirlanadi. oʻqish savodxonligi, 4-sinf 34 2-mavzu: “arining qasosi” hikoyasi, 1-qism (muhabbat hamidova) dars maqsadlari: taʼlimiy: oʻquvchilarni muhabbat hamidovaning “arining qasosi“ hikoyasi mazmuni bilan tanishtirish. tarbiyaviy: oʻquvchilarni vatanparvarlik, mehnatsevarlik, tinchlikning qadriga yetish, ota-onaga, qarindoshlarga, doʻstlariga mehribonlik ruhida tarbiyalash. rivojlantiruvchi: oʻquvchilarning erkin va mustaqil fikrlash, ogʻzaki nutqini rivojlantirish, lugʻat boyligini oshirish. oʻquv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi: dars turi: yangi bilim beruvchi dars metodi: savol-javob, interaktiv oʻyinlar dars jihozi: tarqatma materiallar, multemedia ilovalari, rasmlar darsning blok chizmasi: 1.kirish qismi(tashkiliy qism va oʻtilganlarni takrorlash): -oʻquvchilar yangi kun bilan qutlanadi. -mavzu nomi eʼlon qilinadi. -tashkiliy savollar beriladi. uy vazifasini soʻrash va oʻtilgan mavzuni mustahkamlash. oʻtilgan mavzular yuzasidan savol-javob oʻtkaziladi. 1. sheʼrda togʻ suvlari nimaga oʻxshatilgan? 2. orzudan qanday qanot bogʻlash mumkin? 3. “yuragimning ustuni” iborasida kimlar …

4 / 15

il”, “shirin”, “dumaloq” kabi soʻzlar.har bir oʻquvchi oʻzidagi soʻzni oʻqib, qaysi sifat maʼnosiga mos kelishini aniqlaydi va shu asosda doskada oʻtirgan oʻquvchilar oldiga borib, oʻz oʻrnini topadi. masalan, “yashil” soʻzi rangga oid boʻlsa, oʻquvchi bu soʻz bilan "rang" deb yozilgan qogʻozni ushlab turgan oʻquvchining oldiga boradi. shunday qilib, barcha oʻquvchilar oʻz oʻrnini topib, oʻyinni tugatadi. *agar oʻquvchilardan kimdir topshiriqni bajara olmayotgan boʻlsa (masalan, toʻgʻri oʻrnini topilmasa), oʻqituvchi bu oʻquvchilar bilan alohida ishlaydi va tushuntirish beradi. 2.asosiy qism(yangi mavzuni tushuntirish va mustahkamlash): muallif haqida qisqacha maʼlumot beriladi. bugungi mavzu – muhabbat hamidovaning “arining qasosi” hikoyasi oʻqib, tushuntirib beriladi. ✅oʻquv topshiriq: 1. hikoyadan sardor va oʻtkirning suhbatini oʻqing. 2. qovogʻarining uchish holatlari tasvirlangan gaplarni topib oʻqing. 3. hikoya qahramonlariga taʼrif bering. ❓savol-javob: 1. hikoya nima haqida ekan? 2. oʻtkir sardorga qanday voqeani soʻzlab berdi? oʻqish savodxonligi, 4-sinf 36 3. sizningcha, nega qovogʻarilar sardorga eʼtibor bermay, oʻtkirning ortidan quvib ketdi? 4. qovogʻarilarning uchishi …

5 / 15

aqtandi. oʻqish savodxonligi, 4-sinf 37 2-topshiriq. “bbb” usuli orqali jadvalni toʻldiring. bilaman bilib oldim bilishni xohlayman 3-topshiriq. “venn” diagrammasi. oʻtkir va sardorga taʼrif bering. ularning umumiy oʻxshashliklarini yozing. 4-topshiriq.“boʻsh oʻrinlarni toʻldir!” taʼlimiy oʻyini. _________ sigirini soyaga olib oʻtkir oʻrtogʻi bilan daladan qaytarkan atrofi ________ gʻisht bilan oʻralgan _______ titish sexi yonida toʻxtab qoldi. anavi __________ning orasida _______ uyasi bor ekan. keyin asta borib ______ tagida yotgan uzun ______ni oldi. kovladi-yu, _____ni ham olmasdan ________ qochdi. sardor _______ni olib tashlamoqchi boʻlgandi, _______ ari vizillab uyadan chiqdi. ular _________ga eʼtibor ham bermay, ________ni quvlashga tushdi. qizigʻi, ular __________ga qarashmasdi ham. u arilarni oʻzidan uzoqlashganini sezgach, _______ nafasini rostlash uchun _________ chetidagi ________ soyasiga oʻtdi. – tavba, qanday ___________, yaxshiyam seni koʻrishmadi, boʻlmasa _________qoʻzi qilib chaqib tashlashardi. 3. darsga yakun yasash va oʻquvchilarni baholash. darsda oʻrganilganlar yuzasidan savol va topshiriqlar bajariladi. 1. oʻtkir qanday bola ekan? oʻtkir sardor oʻqish savodxonligi, 4-sinf 38 2. …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 15 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "mq o'qish savodxonligi 4-sinf (3) 1-3-darslar"

oʻqish savodxonligi, 4-sinf 30 1-mavzu: “qanday goʻzal bu olam” sheʼri. (rauf tolib) dars maqsadlari: taʼlimiy: ravon oʻqishni oʻrgatish, hikoya mazmuniga doir maqol va topishmoqlarni oʻrganish orqali oʻquvchilar bilimini mustahkamlash; mavjud axborot materiallariga ongli munosabat bildirish. tarbiyaviy: oʻquvchilarni ona vatanni sevish, asrashga oʻrgatish va vatanparvarlik ruhida tarbiyalash, sheʼrda aks etgan umuminsoniy xususiyatlarni anglay olish. rivojlantiruvchi: oʻquvchilarning erkin va mustaqil fikrlash, ogʻzaki nutqini rivojlantirish, lugʻat boyligini oshirish, hikoyani oʻqib, xulosa chiqarishga oʻrgatish. oʻquv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi: dars turi: yangi bilim beruvchi dars metodi: savol-javob, interaktiv oʻyinlar dars jihozi: tarqatma materiallar, multemedia ilova...

Этот файл содержит 15 стр. в формате PDF (4,9 МБ). Чтобы скачать "mq o'qish savodxonligi 4-sinf (3) 1-3-darslar", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: mq o'qish savodxonligi 4-sinf (… PDF 15 стр. Бесплатная загрузка Telegram