alohida_ta‘lim_ehtiyojlariga_ega_bolalarni_inklyuziv_ta‘lim_va_tarbiyalash.docx

DOCX 41,1 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

o‘zbekiston respublikasi oliy ta’lim fan va innovatsiya vazirligi nukus davlat pedagogika instituti sirtqi ta'lim bo'limi o‘zbek tili va adabiyoti mustaqil ish mavzu: alohida ta‘lim ehtiyojlariga ega bolalarni inklyuziv ta‘lim va tarbiyalash konsepsiyasi o‘quvchi: 3-kurs a guruh abduraxmonova zunira alisher qizi 2024-2025-o'quv yili reja: 1. inklyuziv ta'limning mohiyati 2. maxsus ta'lim ehtiyojlari tushunchasi 3. inklyuziv ta'limning ahamiyati 1. inklyuziv ta'limning mohiyati inklyuziv ta'lim - bu ta'lim jarayonida barcha o'quvchilar uchun teng imkoniyatlarni ta'minlashni maqsad qiladigan yondashuvdir. ushbu ko'rsatmalarda inklyuziv ta'limning mohiyati va u bilan bog'liq statistika hamda ma'lumotlar keltiriladi. inklyuziv ta'limning asosiy maqsadi - har bir bolaga, qobiliyatidan qat'i nazar, sifatli ta'lim olish imkoniyatini ta'minlashdir. ushbu yondashuv nogironligi bor yoki maxsus ehtiyojlarga ega bolalarni umumiy ta'lim tizimiga integratsiyalashni ta'minlaydi. jahon sogliqni saqlash tashkiloti (who) ma'lumotlariga ko'ra, dunyo bo'ylab taxminan 15% aholi, bu taxminan 1 milliard kishi, nogironlik bilan yashaydi. ushbu raqamlar orasida maktabga borish yoki ta'lim olish uchun imkoniyatlari cheklangan bolalar …

i bor bolalarning to'laqonli ta'lim olishlarini ta'minlashga qaratilgan. o'zbekistondagi maktablarda inklyuziv ta'limni ta'minlash uchun o'qituvchilarni maxsus tayyorlash muhim ahamiyat kasb etadi. 2021-yilda, davlat statistika qo'mitasining ma'lumotiga ko'ra, umumta'lim maktablarida nogironligi bor o'quvchilar soni 50 mingdan oshiqni tashkil etdi. ushbu bolalar uchun maxsus ehtiyojlar bo'yicha tayyorlangan darsliklar va resurslar taqdim etilishi lozim. jahon bankining 2022-yilgi tahlillariga ko'ra, inklyuziv ta'lim tizimlarining rivojlanishi natijalariga ko'ra, bolalarda ijtimoiy moslashuvchanlik va o'zini o'zi rivojlantirish qobiliyatlarining yaxshilanishi, ularda o'z-o'ziga nisbatan ishonchning ortishi kuzatiladi. ushbu ta'lim yondashuvi ijtimoiy barqarorlikni ta'minlaydi va kamsitish holatlarining oldini olishda xizmat qiladi. bundan tashqari, qator mamlakatlar, jumladan, norvegiya, daniya va shvetsiya inklyuziv ta'lim tizimlarini joriy etishda katta yutuqlarga erishdi. shvetsiyada, masalan, maktablarning 95% nogironligi bo'lgan o'quvchilarni qabul qilishi bilan mashhurdir. ushbu davlatlarda inklyuziv ta'lim ta'lim berish jarayonlarining muhim qismiga aylangan. yevropa ittifoqining 2019-yildagi tahlillariga ko'ra, inklyuziv ta'lim bo'yicha investitsiyalar taxminan 25 milliard yevroni tashkil etdi. bu muassasalarni moslashtirish, o'qituvchilarni tayyorlash va maxsus …

bo'lgan o'quvchilarni belgilaydi. maxsus ta'lim ehtiyojlari (mte) odatda nogironligi bo'lgan, o'rganish qiyinchiliklari yoki inson salohiyatini to'liq ochishga to'sqinlik qilishi mumkin bo'lgan boshqa omillarga ega o'quvchilarni o'z ichiga oladi. maxsus ta'lim ehtiyojlari bor bolalarni qo'llab-quvvatlash uchun mo'ljallangan ta'lim tizimlari global miqyosda mavjud, biroq har bir mamlakatda uning qamrovi va yondashuvi turlicha bo'lishi mumkin. xalqaro miqyosda, birlashgan millatlar tashkilotining inson huquqlari ustavi, bola huquqlari konvensiyasi va nogironlar huquqlari konvensiyasi singari xalqaro hujjatlar maxsus ta'lim ehtiyojlari bor bolalarning ta'lim olish huquqini ta'minlashga urinadi. o'zbekistonda ham maxsus ta'lim ehtiyojlari bor bolalarning ta'lim olish jarayoni muhim ahamiyatga ega. o'zbekiston respublikasi ta'lim vazirligi ma'lumotlariga ko'ra, har yili minglab o'quvchilar maxsus ta'lim ehtiyojlari bo'yicha turli qo'llab-quvvatlash shakllarini oladi. bu bolalar uchun maxsus maktablar, maxsus sinflar yoki inkluziv ta'lim muassasalari mavjud. 2019-yilda o'zbekistonda taxminan 20 ming bola maxsus maktablarda ta'lim olganligi qayd etilgan. bundan tashqari, maxsus ta'lim ehtiyojlari toifasiga kiruvchi bolalar uchun turli qo'llab-quvvatlash xizmatlari ko'rsatiladi. bunday xizmatlarga …

davlatlarda maxsus ta'lim ehtiyojlariga muhtoj bo'lgan o'quvchilar soni o'zgacha. masalan, aqshda 2020-yilda davlat maktablaridagi o'quvchilarning taxminan 14 foizi maxsus ta'lim xizmatlaridan foydalandilar. qilayotgan mamlakatlar va tijorat tadqiqot markazlarining tadqiqotlari ko'pincha maxsus ta'lim xizmatlarini rivojlantirish yo'llarini o'rganadi. maxsus ta'lim ehtiyojlarini qamrab olish uchun ta'lim siyosati yondashuvlari va strategiyalari ham rivojlanmoqda. har bir bolaga me'yorida ta'lim imkoniyatlarini taqdim etish - bu sohadagi asosiy maqsadlardan biri. endi o'quvchoralarigacha, jamiyatda maxsus ta'lim ehtiyojlaridan xabardorlikni oshirish va ularga qo'shimcha resurslar ajratishni kuchaytirish borasida katta izlanishlar olib borilmoqda. shu bilan birga, texnologiyalarning rivojlanishi ham maxsus ta'lim ehtiyojlari bo'lgan bolalar uchun yangi imkoniyatlarni ochmoqda. elektron o'quv resurslari, maxsus dasturlar va boshqa turdagi axborot-texnologiyaviy vositalar yordamida o'qitish metodikasi sezilarli darajada boy idi. masalan, ko'rish qobiliyati cheklangan bolalar uchun audiokitoblar yoki displey ekranlaridan foydalanish imkoniyati mavjud. eshtiyish qobiliyati cheklangan o'quvchilar esa subtitrlar va maxsus dasturlar orqali axborotni o'zlashtira oladilar. 3. inklyuziv ta'limning ahamiyati inklyuziv ta'lim bugungi kunda jahon miqyosida …

n shuning uchundirki, inklyuziv ta'lim bu muammo yechimida muhim ahamiyat kasb etadi. global ma'lumotlar shuni ko'rsatadiki, inklyuziv ta'lim tizimlari tarkibida bo'lgan o'quvchilar o'zini bilimliroq va jamiyatning faol a'zolari sifatida his qiladilar. masalan, yunisef tomonidan taqdim etilgan statistikaga ko'ra, inklyuziv ta'limda qatnashgan bolalarning 69% ga yaqin qismi maktabni muvaffaqiyatli tamomlaydi. bu ko'rsatkich odatiy ta'lim tizimi bilan ta'minlanmagan o'quvchilarga nisbatan ancha yuqori. inklyuziv ta'lim tizimlarida ko'pgina davlatlar muvaffaqiyatli amaliyotlarni amalga oshirishgan. masalan, finlyandiya va norvegiya kabi davlatlar inklyuziv ta'lim sohasida katta yutuqlarga erishishdi. ushbu davlatlarda bolalarning qariyb 98% maktabgacha ta'limdan boshlab inklyuziv ta'lim tizimi orqali ta'lim olishadi. bu mamlakatlarda nogironligi bor bolalar bilan bir qatorda barcha o'quvchilarga moslashtirilgan o'quv dasturlari ishlab chiqilgan va bu orqali barcha o'quvchilarning ta'lim olish imkoniyatlari yaxshilangan. o'zbekiston sharoitida ham inklyuziv ta'lim muhim masalalardan biri hisoblanadi. 2020 yilda o'zbekiston hukumati tomonidan "2020-2025 yillarda ta'lim sohasida inklyuziv ta'limni rivojlantirish" dasturi amalga kiritilgan bo'lib, unga asosan maktab va maktabgacha ta'lim …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "alohida_ta‘lim_ehtiyojlariga_ega_bolalarni_inklyuziv_ta‘lim_va_tarbiyalash.docx"

o‘zbekiston respublikasi oliy ta’lim fan va innovatsiya vazirligi nukus davlat pedagogika instituti sirtqi ta'lim bo'limi o‘zbek tili va adabiyoti mustaqil ish mavzu: alohida ta‘lim ehtiyojlariga ega bolalarni inklyuziv ta‘lim va tarbiyalash konsepsiyasi o‘quvchi: 3-kurs a guruh abduraxmonova zunira alisher qizi 2024-2025-o'quv yili reja: 1. inklyuziv ta'limning mohiyati 2. maxsus ta'lim ehtiyojlari tushunchasi 3. inklyuziv ta'limning ahamiyati 1. inklyuziv ta'limning mohiyati inklyuziv ta'lim - bu ta'lim jarayonida barcha o'quvchilar uchun teng imkoniyatlarni ta'minlashni maqsad qiladigan yondashuvdir. ushbu ko'rsatmalarda inklyuziv ta'limning mohiyati va u bilan bog'liq statistika hamda ma'lumotlar keltiriladi. inklyuziv ta'limning asosiy maqsadi - har bir bolaga, qobiliyatidan qat'i naz...

Формат DOCX, 41,1 КБ. Чтобы скачать "alohida_ta‘lim_ehtiyojlariga_ega_bolalarni_inklyuziv_ta‘lim_va_tarbiyalash.docx", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: alohida_ta‘lim_ehtiyojlariga_eg… DOCX Бесплатная загрузка Telegram