kursovaya rabota "organizatsiya doshkolnogo obrazovaniya i vospitaniya"

DOCX 31 sahifa 66,1 KB Bepul yuklash

31 sahifa

FaylHub.uz

Telegram orqali yuklab olish

Hajm 66,1 KB

Fayl turi DOCX

Sahifalar 31

Yangilangan Dek 2025

Sahifa ko'rinishi (8 sahifa)

Pastga aylantiring 👇

1 / 31

ministerstvo visshego obrazovaniya, nauki i innovatsiy respubliki uzbekistan urgenchskiy gosudarstvenniy pedagogicheskiy institut kafedra «doshkolnoe obrazovanie i estestvennie nauki» napravlenie: 60110200 –doshkolnoe obrazovanie kurs __________ gruppa ____________________ forma obucheniya _____________________________ student: ____________________________________ i.o. familiya kursovaya rabota po distsipline «organizatsiya doshkolnogo obrazovaniya i vospitaniya» tema: ____________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ data zashiti ___________________otsenka _____________________________ nauchniy rukovoditel: _______________ __________________________ podpis i.o. familiya urgench - 2025 soderjanie: vvedenie………………………………………….3 glava1. teoreticheskie osnovi izucheniya detskoy psixologii……6 1.1. osnovnie napravleniya detskoy psixologii…….8 1.2. vzaimosvyaz pedagogiki i detskoy psixologii…………12 1.3. vozrastnie etapi psixicheskogo razvitiya rebenka………….14 glava 2. pedagogicheskie printsipi izucheniya detskoy psixologii…..18 2.1. printsipi obucheniya s uchetom vozrastnix osobennostey…….21 2.2. metodi izucheniya psixologii rebenka v pedagogicheskoy praktike…..22 2.3. sovremennie texnologii v izuchenii detskoy psixologii……..24 glava 3. prakticheskoe primenenie detskoy psixologii v obrazovatelnom protsesse………….27 3.1. ispolzovanie psixologicheskix znaniy v rabote pedagoga……….28 3.2. rol semi v psixologo-pedagogicheskom razvitii rebenka….29 3.3. analiz prakticheskix issledovaniy po detskoy psixologii….31 zaklyuchenie…………..34 spisok ispolzovannoy literaturi………….36 vvedenie «v …

2 / 31

eniyu v nashey jizni blagorodnix tsennostey i traditsiy, v chastnosti, povisheniyu kulturi chteniya, chto imeet ogromnoe znachenie dlya rosta duxovno-intellektualnogo potentsiala, rasshireniya mirovozzreniya nashego naroda, osobenno molodogo pokoleniya, vospitaniya garmonichno razvitix lichnostey v duxe lyubvi i predannosti rodine». «mi vidim v nashix uchitelyax, samootverjennix direktorax shkol, veteranax sferi oporu i nadejdu strani», – skazal shavkat mirziyoev. v svyazi s etim neobxodimo pravilno organizovat protsess vospitaniya i obucheniya rebenka, s pomoshyu pedagogicheski gramotnix form i metodov vozdeystviya. eto obstoyatelstvo nakladivaet osobuyu otvetstvennost na vzroslix za sudbu rastushego cheloveka. v rannem vozraste u malisha nablyudayutsya naibolee bistrie tempi kak fizicheskogo, tak i psixicheskogo razvitiya. v poslednie godi psixologi vse chashe obrashayut vnimanie pedagogov doshkolnix uchrejdeniy i roditeley na znachimost problemi razvitiya, vospitaniya i obucheniya rebenka s rojdeniya do 3 let. otechestvennie i zarubejnie uchenie prixodyat k edinomu mneniyu o nalichii osoboy chuvstvitelnosti detey etogo vozrasta k rechevomu, sensornomu, umstvennomu, fizicheskomu, esteticheskomu, patrioticheskomu …

3 / 31

imanie etix protsessov mojet privesti k trudnostyam v obuchenii, problemam s samootsenkoy i sotsialnoy adaptatsiey. tsel i zadachi issledovaniya tsel issledovaniya – izuchit pedagogicheskie osnovi izucheniya detskoy psixologii i opredelit ix vliyanie na obrazovatelniy protsess. zadachi: 1. opredelit klyuchevie psixologicheskie teorii detskogo razvitiya. 2. proanalizirovat svyaz detskoy psixologii i pedagogiki. 3. izuchit osnovnie vozrastnie etapi razvitiya rebenka. 4. rassmotret metodi izucheniya detskoy psixologii v pedagogicheskoy praktike. 5. proanalizirovat rol semi v formirovanii lichnosti rebenka. 6. otsenit prakticheskoe primenenie psixologicheskix znaniy v obrazovatelnom protsesse. ob'ekt i predmet issledovaniya ob'ekt: protsess izucheniya detskoy psixologii v pedagogike. predmet: pedagogicheskie metodi i printsipi izucheniya psixologii rebenka. metodi issledovaniya 1. analiz nauchnoy literaturi. 2. sravnitelniy analiz teoriy detskoy psixologii. 3. metod nablyudeniya za detmi. 4. opros pedagogov i roditeley prakticheskaya znachimost: poluchennie rezultati issledovaniya mogut bit ispolzovani pedagogami doshkolnoy obrazovatelnoy organizatsii v voprosax ispolzovaniya psixologicheskix osnov v protsesse vospitaniya i obucheniya detey rannego vozrasta. struktura …

4 / 31

poskolku ee nelzya uvidet, izmerit i predstavit kak ob'ekt, sovershenno ne zavisyashiy ot samogo issledovatelya. dusha cheloveka v printsipe ne nablyudaema i neizmerima. v to je vremya nelzya usomnitsya v istinnosti i ob'ektivnosti ee sushestvovaniya. kajdiy chelovek znaet o sile i realnosti sobstvennix jelaniy, vospominaniy, perejivaniy, strastey i mnogix drugix dushevnix yavleniy, kotorie, nesmotrya na svoyu «nevidimost», yavlyayutsya vpolne ob'ektivno sushestvuyushimi i proizvodyat mnojestvo vpolne oshutimix i vneshne vosprinimaemix form povedeniya i izmeneniy v okrujayushem predmetnom mire. mojno s uverennostyu skazat, chto nashi misli, chuvstva, otnosheniya ne menee realni, chem drugie ob'ektivno sushestvuyushie predmeti i protsessi okrujayushego mira. no pervie sushestvuyut ne v okrujayushem, a vo vnutrennem, dushevnom mire cheloveka i poetomu trebuyut sovershenno drugix metodov i podxodov, chem te, kotorie ispolzuyutsya v estestvennix naukax, izuchayushix yavleniya vneshnego mira (fizike, ximii, biologii i dr.). konechno, mojno i cheloveka rassmatrivat kak predmet fiziki ili biologii. pri etom mi budem izuchat ne …

5 / 31

rebenka: ego deystviya, virazitelnie dvijeniya, viskazivaniya i pr. psixologa je interesuyut ne sami po sebe vneshnie proyavleniya, a skritie za nimi psixicheskie protsessi, kachestva, sostoyaniya. ved odni i te je vneshnie deystviya mogut virajat sovershenno raznie sostoyaniya. odno delo, esli malish plachet, potomu chto emu bolno, drugoe delo — plach ot obidi, trete — esli on plachet, potomu chto xochet privlech k sebe vnimanie vzroslogo, chetvertoe — esli u nego ne poluchaetsya to, chto on zadumal, i t. d. kajdiy raz odno i to je deystvie (v nashem sluchae plach) budet oznachat sovershenno raznie perejivaniya rebenka. viyavit eti perejivaniya, opirayas na ix vneshnee virajenie, — glavnaya i trudnaya zadacha detskogo psixologa. eto trudno potomu, chto rebenok ne poxoj na vzroslogo, u nego vse po-drugomu. dolgoe vremya rebenka rassmatrivali kak malenkogo vzroslogo: on mnogogo ne znaet, ne umeet, ne ponimaet. on ne mojet kontrolirovat sebya, ne mojet reshat postavlennie zadachi, rassujdat, …

6 / 31

a mojno videlit mnogo napravlenii. dlya tseley analiza materinskix funktsiy tselesoobrazno ostanovitsya na sleduyushix: 1. kognitivnaya psixologiya. v etom napravlenii izuchaetsya stanovlenie svyazey rebenka s vneshnim mirom. videlyayutsya vozrastnie osobennosti i mexanizmi razvitiya, ix fiziologicheskoe obespechenie. rol materi rassmatrivaetsya v dvux aspektax: kak predostavlenie neobxodimoy dlya razvitiya rebenka stimulyatsii i kak obespechenie fizicheskogo i psixicheskogo komforta, chto takje neobxodimo dlya normalnogo razvitiya. pri etom aktsent delaetsya na pervoe, a vtoroe rassmatrivaetsya kak uslovie, no ne vxodit v predmet issledovaniya. 2.razvitie emotsionalnoy sferi. eto napravlenie imeet svoim predmetom issledovanie vozrastnix osobennostey emotsionalnoy sferi rebenka, razvitie obespechivayushix ix fiziologicheskix i psixologicheskix mexanizmov. rol materi zdes yavlyaetsya vesma sushestvennoy, a vo mnogix podxodax — reshayushey. ona virajaetsya v emotsionalnom povedenii materi, kachestve uxoda, vajnim yavlyaetsya svoevremennoe i adekvatnoe obespechenie fiziologicheskix potrebnostey rebenka. bolshoe vnimanie udelyaetsya otnosheniyu materi k rebenku i stilyu materinsko-detskogo vzaimodeystviya. 3.razvitie lichnosti (psixoanaliz, mikropsixoanaliz, gumanisticheskaya psixologiya, psixoterapevticheski orientirovannie napravleniya). zdes …

7 / 31

a – kontseptsiya, rabochaya model mira, obraz mira, privyazannost, obshenie, motivatsiya dostijeniy i dr.). v etix napravleniyax uglublenno izuchaetsya stanovlenie otdelnix struktur lichnosti ili soderjaniy sub'ektivnogo opita, imeyushix znachenie v razvitii lichnosti rebenka i ego otnosheniy s mirom. imenno v etix napravleniyax proisxodit proriv «za gran rojdeniya» — vo vnutriutrobniy period, prichem ne s pozitsii aktualizma, kak v klassicheskix napravleniyax psixologii lichnosti, proetsiruyushix model vzrosloy lichnosti v ranniy ontogenez, a na osnove izucheniya razvitiya samogo rebenka i ego vzaimodeystviya s materyu. v etix napravleniyax rol materi otsenivaetsya kak reshayushaya, a vo mnogix sluchayax daje absolyutiziruetsya (naprimer, kontseptsii «objekt relation» d. vinnikotta, m. klyayn, chastichno u e. eriksona). k etomu napravleniyu mojno otnesti prenatalnuyu i/ili perinatalnuyu psixologiyu. 5.etologicheskiy podxod. k etomu napravleniyu mojno otnesti sovremennie varianti teorii sotsialnogo naucheniya i chast teorii privyazannosti. mat i rebenok rassmatrivayutsya kak chleni spetsificheskoy diadi, razvivayushiesya vo vzaimodeystvii. nedostatkom etogo podxoda yavlyaetsya tochka zreniya na …

8 / 31

edushix deyatelnostey, periodizatsiya razvitiya obsheniya, stanovlenie znakovoy funktsii v ontogeneze, samosoznaniya. rol vzroslogo rassmatrivaetsya kak uchastie v razvitii ne tolko soderjaniya, no i strukturi potrebnostno-motivatsionnoy sferi rebenka i strukturi ego vzaimootnosheniy s mirom. k sojaleniyu, eksperimentalnie i teoreticheskie dannie, poluchennie v etix issledovaniyax, nedostatochno vostrebovani uchenimi, rabotayushimi v ramkax drugix napravleniy, chego nelzya skazat o predstavitelyax deyatelnostnogo podxoda, v poslednee vremya aktivno obrashayushixsya k sovremennim psixologicheskim teoriyam. vse ukazannie napravleniya interpretiruyut fenomeni psixicheskogo razvitiya rebenka v aspekte svoego predmeta issledovaniya i s pozitsiy svoix teoreticheskix podxodov. odnako funktsii materi prisutstvuyut v lyubom sluchae. s tochki zreniya xarakteristiki etix funktsiy rassmotrim kratko osobennosti ontogeneza, kotorie izuchayutsya v kajdom iz otmechennix napravleniy v otdelnie vozrastnie periodi. neobxodimo otmetit, chto traditsionno detskaya psixologiya nachinala svoy analiz s momenta rojdeniya. v sovremennix uchebnikax, osobenno otechestvennix, prenatalniy period libo voobshe otsutstvuet, libo est ukazanie na to, chto do rojdeniya proisxodyat fiziologicheskaya podgotovka rebenka k sushestvovaniyu …

Ko'proq o'qimoqchimisiz?

Barcha 31 sahifani Telegram orqali bepul yuklab oling.

To'liq faylni yuklab olish

"kursovaya rabota "organizatsiya doshkolnogo obrazovaniya i vospitaniya"" haqida

ministerstvo visshego obrazovaniya, nauki i innovatsiy respubliki uzbekistan urgenchskiy gosudarstvenniy pedagogicheskiy institut kafedra «doshkolnoe obrazovanie i estestvennie nauki» napravlenie: 60110200 –doshkolnoe obrazovanie kurs __________ gruppa ____________________ forma obucheniya _____________________________ student: ____________________________________ i.o. familiya kursovaya rabota po distsipline «organizatsiya doshkolnogo obrazovaniya i vospitaniya» tema: ____________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ data zashiti ___________________otsenka _____________________________ nauchniy rukovoditel: _______________ _______________________...

Bu fayl DOCX formatida 31 sahifadan iborat (66,1 KB). "kursovaya rabota "organizatsiya doshkolnogo obrazovaniya i vospitaniya""ni yuklab olish uchun chap tomondagi Telegram tugmasini bosing.

Teglar: kursovaya rabota "organizatsiya… DOCX 31 sahifa Bepul yuklash Telegram