ixtisoslashtirilgan boshlang`ich sinfda matematika o`qitish

DOCX 12 стр. 36,6 КБ Бесплатная загрузка

12 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 36,6 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 12

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (4 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 12

5-ma‟ruza mavzu: ixtisoslashtirilgan boshlang`ich sinfda matematika o`qitish. reja: 1. ixtisoslashtirilgan boshlang`ich sinfda matematika o`qitishni tashkil etish. 2. ixtisoslashgan sinflarda darsda va darsdan tashqari mashg‘ulotlarda masalalar yechish metodikasi o‗quvchilarga matematikaga ixtisoslashgan sinflarda o‗qitishda ta‗lim berish va maktabdagi o‗quv-tarbiya jarayonini takomillashrishning maqsadlaridan biri – bu o‗quvchilarni mustaqil fikrlashini shakllantirishdir. s.l.rubinshteyn birinchilardan umumiy aqliy rivojlanish borasida qilingan izlanishlarni o‗rganishga chaqirganlardan biridir. u ruhshunoslikdagi faoliyat toifasini ruhiy izlanishning ob‗ekti va maqsadi qilib kiritdi va asosladi. faoliyat nazariyasi asosida rubinshteyn faoliyat tushunchasini sub‗ektdan ob‗ekga o‗tish deb kiritadi. rubinshteyn faoliyatning ikkinchi bosqichi ob‗ekdan sub‗ektga qarab borgan aloqadan deb hisoblaydi. rubinshteynning diqqat markazida, inson faoliyat jarayonida faqatgina o‗ziga xos bo‗lgan shaxs sifatida o‗zining xususiyatlarini namoyon etib qolmay, balki undagi ruhiyatning shakllanishi ob‗ekt bo‗lib aniqlanadi degan mazmuni turadi. «faoliyat», «harakat», «operatsiya» tushunchalarining fundamental psixologik tushunchalari a. n. leontev ishlarida yoritilgan. faoliyat – sub‗ektning bir-biriga bog‗langan realligining o‗zaro ta‗sir ko‗rsatishi deb bilgan a.n.leontev, reallikning inson ongida aks ettirilishi – …

2 / 12

day bog‗lanishlar bo‗lmasa, o‗quvchilarning bir qismi masala yechishni to‗xtatib qo‗yadi, chunki bu yerda shartlarning chuqur tahlili, noma‗lumning masala ob‗ekti bilan bo‗lgan bog‗lanishlarini aniqlash lozimdir. ushbu harakatlarda masala shartlari tahlili va unga kerak bo‗lgan chizmalar bajariladi va noaniq bo‗lgan bog‗lanishlar asosida masala yechishga o‗tiladi. o‗quvchilar ko‗p sonli masalalarni darslarda, darsdan tashqari to‗garaklarda, fakulg‗tativ mashg‗ulotlarda va matematik olimpiadalarda yechadilar. ushbu masalani ikki guruhga bo‗lsa bo‗ladi: ijodiy masalalar va ijodiy bo‗lgan masalalardir. ijodiy masalani ta‗lim jarayonida unumli ishlatish va mustaqil fikrlashni shakllantirish uchun masalaning strukturasini, tabiatini va mazmunini tamomila tushunish lozimdir. «ijodiy masala» termini uslubiy adabiyotda turli sinonim bo‗lgan terminlar bilan atalgan, ammo ushbu terminni qanday tushunish kerak deyilganda, mualliflarning javoblarida birlik yo‗q edi. ulardan biri – ijodiy masalaning mohiyatini masala yechish uslubining yangi elementlarining mavjudligini ko‗rsatsa, boshqalari yangi bilimlarga ega bo‗lish borasidagi umumiy printsiplarni kashf etishda ko‗rishadi, uchinchilari – yechim natijasining yangiligida, to‟rtinchilari – masalaning yuqori darajadagi murakkabligida deb tushunishadi. metodist fizik …

3 / 12

sub‗ektning masalaga ijodiy talablarini qondirivchi munosabatiga bog‗liqdir. matematikaga ixtisoslashgan sinflarda o‟qitishda o‟quvchilarning mustaqil fikrlashini shakllantirish maqsadida o`quvchilar egallashi kerak bo`lgan malaka va ko`nikmalarni tanlash. matematika boshlang‗ich sinflarda o‗rgatiladigan asosiy o‗quv fanlaridan bo‗lib, mustaqil o‗zbekiston respulikasi manfaatlari, o‗zbekona odob va milliy an‗analar ruhi, xalqaro bilimdonlik mezoni, davlatimiz va xalqimiz ehtiyojidan kelib chiqib, tartiblangan ijtimoiy buyurtmalar tizimini bajaradi. bu vazifalar kichik yoshdagi o‗quvchilarni matematika go‗zalligi bilan tanishtirish, matematik nutq madaniyatini tarkib toptirish va uning yordamida yoshlarni hayotga tayyorlashni taqozo etadi. ya‗ni, mantiqiy tafakkur bilan bog‗liq ravishda og‗zaki va yozma matematik nutqni o‗ziga xos aniq, ixcham, sodda va to‗g‗ri bayon qilish kabi barcha sifatlari bilan rivojlantirish lozim. boshlang‗ich matematika ta‗limi bolalarning ma‗lum bilim va malakalarni o‗zlashtirib olish bilan birga ularda kuzatuvchanlik, idrok, ijodiy tasavvur, diqqat, xotira, tafakkur kabi bilish qobiliyatlarining ilmiy rivojlantirishni ham nazarda tutadi. bu maqsaddan kelib chiqib o‗quvchilar aqliy faoliyatining muhim usullari: tahlil qilish, taqqoslash, umumlashtirish, aniqlik kiritish, o‗xshashini topish kabi …

4 / 12

rak. o‗quv ma‗lumotlarini o‗qitish yillariga taqsimlashda sonlar sohasining tobora kengayib borishi nazarda tutiladi: 1- sinfda ―1 dan 100 gacha bo‗lgan sonlar, ularni qo‗shish va ayirish‖, 2- sinfda ―1 dan 1000 gacha bo‗lgan sonlar va 100 ichida to‗rt amal‖. 3 -sinfda ―million ichidagi sonlar va 1000 ichida to‗rt amal‖. 4 –sinfda, ―ko‗p xonali sonlar va ular ustida to‗rt amal‖ o‗rgatiladi. bu fan bilan amaliyot orasidagi bog‗lanishlarni to‗g‗ri tushunish va keyinchalik atrofimizda sodir bo‗layotgan hodisalar orasidagi sabab bog‗lanishlarini ochish uchun muhim asos bo‗ladi. o‗quvchilar ba‗zi qonuniyatlar bilan o‗z shaxsiy amaliy harakatlari orqali tanishadilar va amaliy masalalarni hal qilishda olingan bilimlarni qo‗llaydilar. ta‗lim va tarbiya yagona jarayon bo‗lib, ayniqsa, matematika darsi tabiatni e‗zozlash, uni muhofaza qilish, nafosat, tejamkorlik, mehnatsevarlik, tadbirkorlik, mustaqillik, tashabbuskorlik kabi hozirgi yoshlar uchun juda zarur tarbiyaviy vazifalarni bajaradi. bu ishlar butun ta‗lim davomida, masalalar mazmuni talqinida va masala yechish vaqtida faollik, diqqatni jamlash, chidamlilik, iroda va boshlangan ishni oxiriga o`tkazishga …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 12 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "ixtisoslashtirilgan boshlang`ich sinfda matematika o`qitish"

5-ma‟ruza mavzu: ixtisoslashtirilgan boshlang`ich sinfda matematika o`qitish. reja: 1. ixtisoslashtirilgan boshlang`ich sinfda matematika o`qitishni tashkil etish. 2. ixtisoslashgan sinflarda darsda va darsdan tashqari mashg‘ulotlarda masalalar yechish metodikasi o‗quvchilarga matematikaga ixtisoslashgan sinflarda o‗qitishda ta‗lim berish va maktabdagi o‗quv-tarbiya jarayonini takomillashrishning maqsadlaridan biri – bu o‗quvchilarni mustaqil fikrlashini shakllantirishdir. s.l.rubinshteyn birinchilardan umumiy aqliy rivojlanish borasida qilingan izlanishlarni o‗rganishga chaqirganlardan biridir. u ruhshunoslikdagi faoliyat toifasini ruhiy izlanishning ob‗ekti va maqsadi qilib kiritdi va asosladi. faoliyat nazariyasi asosida rubinshteyn faoliyat tushunchasini sub‗ektdan ob‗ekga o‗tish deb k...

Этот файл содержит 12 стр. в формате DOCX (36,6 КБ). Чтобы скачать "ixtisoslashtirilgan boshlang`ich sinfda matematika o`qitish", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: ixtisoslashtirilgan boshlang`ic… DOCX 12 стр. Бесплатная загрузка Telegram