elektron pedagogika asoslari

DOCX 38 стр. 363,9 КБ Бесплатная загрузка

38 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 363,9 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 38

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (8 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 38

4-ma’ruza: elektron pedagogika asoslari. pedagogik diagnostika. inklyuziv ta’lim asoslari. ta’lim menejmenti asoslari. maktab – pedagogik tizim sifatida reja 1. elektron pedagogika asoslari 2. pedagogik diagnostika. inklyuziv ta’lim asoslari. 3. ta’lim menejmenti asoslari. 4. maktab – pedagogik tizim sifatida tayanch tushunchalar: elektron pedagogika, axborot - kommunikasiya texnologiyalari, dasturiy vositalar, ta’lim portallari, masofaviy ta’lim, elektron darslik, diagnostika, tashxislash, pedagogik diagnostika, baholash, nazorat qilish va baholash, inklyuziv, inklyuziv ta’lim, inklyuziv tarbiyalash, inklyuziv madaniyat, nogiron bolalar, ta'lim tizimlarini boshqarish, pedagogik menejment; boshqaruvning davlat-ijtimoiy tabiati; ta'lim tizimlarini boshqarish tamoyillari, maktab direktori, direktor o‘rinbosarlari, pedagogik kengash, metodik kengash. 1. elektron pedagogika asoslari. elektron pedagogika – pedagogikaning zamonaviy tarmog‘i sifatida. elektron ta’lim muammolari bo‘yicha nashr etilgan materiallarni tahlil qilish shuni ko‘rsatadiki, ularning aksariyati ta’limni joriy etishning haqiqiy tajribasini (e-learning), elektron o‘quv materiallarini ishlab chiqish va o‘quv mashg‘ulotlarini o‘tkazish tajribasini, tashkilotning yutuqlari va qiyinchiliklarini va amaliy faoliyatning boshqa elementlarini tavsiflaydi. elektron pedagogika - bu alohida yangi sanoat emas, …

2 / 38

ogika vazifalari: · foydalanuvchilarga axborot texnologiyalari asosini o‘rgatish, ularni fanlarni o‘qitishda qo‘llash bo‘yicha amaliy ko‘nikmalarini egallashlarini ta’minlash; · axborot texnologiyalarining dasturiy vositalari asosida o‘quv materiallarini modellar ko‘rinishida taqdim etish ko‘nikmalarini shakllantirishdan iboratdir elektron pedagogikaning evolyutsion kelishi bilan nima o‘zgardi? - masalan, kontseptual apparat aniq kengaytirildi: masofaviy o‘qitish, elektron ta’lim, internet ta’limi, o‘qituvchi, elektron o‘quv mashg‘ulotlari va boshqalar. elektron pedagogikada vazifalar va tamoyillar o‘zgardi. klassik pedagogikaning an’anaviy tamoyillari (onglilik, faollik, o‘rganishning ko‘rinishi, tizimli va izchillik, kuchlilik, mavjudlik, nazariyaning amaliyot bilan aloqasi va boshqalar) saqlanib qolmoqda, ammo yangi interaktivlik, boshlang‘ich bilim, identifikatsiya, akt vositalaridan foydalanishning pedagogik maqsadga muvofiqligi va boshqalar qo‘shildi. pedagogika tamoyillarining ro‘yxati va mazmuni to‘ldirilib, ular kelajakdagi ta’lim tizimining umumiy xususiyatlarini aniqlashga imkon beradi: aksiologik, madaniy, antropologik, gumanistik, sinergetik, germenevtik va valeologik. bugungi kunda dolzarb bo‘lgan elektron pedagogikaning ba’zi muammolari: 1. nazariy bazani, shu jumladan kontseptual apparatni shakllantirish va rivojlantirish. 2. elektron mashg‘ulotlar turlari va usullari, shu jumladan masofaviy laboratoriya …

3 / 38

akllarini o‘rganish, o‘quv jarayonining aralash va masofaviy versiyalarida ularning optimal kombinatsiyasi va vaznini izlash. 11. insonning psixologik va fiziologik potentsialidan foydalanish (inson miyasi va psixikasining zaxiralari). ta’limni axborotlashtirishning ob’yektiv jarayoni axborot jamiyatiga o‘tishning asosiga aylandi va bu, o‘z navbatida, tabiiy ravishda o‘z printsiplari, kontseptual apparati, yangi nazariyalari, o‘quv mashg‘ulotlarining yangi turlari va boshqalarga xos bo‘lgan elektron pedagogikani ishlab chiqish zarurligiga olib keladi. elektron pedagogikaning shakllangan muammolarini hal qilish elektron ta’lim muhitida pedagogik amaliyotni yangi sifat darajasiga ko‘tarishga imkon beradi. elektron pedagogikaning asosiy maqsadi zamonaviy akt (axborot – kommunikatsiya texnologiyalari) muhitida o‘quv jarayonini samarali tashkil etishdir. elektron pedagogikaning bahs mavzusi pedagogik tizimdir. pedagogik tizim quyidagi tarkibiy qismlarni o‘z ichiga oladi: o‘qituvchi, talaba, ta’limning maqsad va vazifalari, o‘qitish mazmuni, o‘qitish shakli, usullari va vositalari. zamonaviy akt ushbu tarkibiy qismlarning barchasiga hissa qo‘shadi. biz an’anaviy va zamonaviy akt muhitida tashkil etilgan ta’limning qiyosiy tahlilini taqdim etamiz (1-jadval). 1-jadval an’anaviy va zamonaviy akt muhitida …

4 / 38

salari bir-biriga o‘xshashdir har bir ta’lim muassasasi o‘sishga intiladi 8 aniq qo‘yilgan o‘qituvchi o‘qituvchini tanlash imkoniyati elektron pedagogika fani bo‘yicha shakllantirish lozim bo‘lgan tushuncha, bilim, malaka va ko‘nikmalar: · axborotlarni saqlash, qayta ishlash, tarqatish va namoyish qilish tamoyillarini bilish · ta’lim jarayonida kompyuter va kommunikasiya texnologiyalaridan foydalanish metodologiyasini bilish · fan sohasida ilmiy izlanishlarning dasturiy ta’minotidan foydalanish · kompyuter va kommunikasiya vositalari, ularning xarakteristikalarini bilish · dasturiy ta’minotning asosiy turlarini bilish va ulardan foydalanish · ta’lim jarayonida amaliy masalalarni yechishda axborot texnologiyalarini qo‘llash · ta’lim jarayoni va ilmiy izlanishlarida internetdan foydalanish · fanlardan maxsus taqdimotlar va elektron resurslar tayyorlash vositalaridan foydalanish · masofaviy ta’lim elektron o‘quv-metodik bazasini yaratish va undan foydalanish axborot – kommunikasiya texnologiyalari va ularni ta’lim jarayonida qo‘llashning didaktik imkoniyatlari. ta’limda axborot-kommunikatsiya texnologiyalari nima? axborot-kommunikatsiya texnologiyalari-foydalanuvchilar manfaati uchun ma'lumotlarni to‘plash, qayta ishlash, saqlash, tarqatish, namoyish qilish va ulardan foydalanish maqsadida birlashtirilgan usullar, jarayonlar va dasturiy-texnik vositalar to‘plami. ta’lim …

5 / 38

ridir. ta’limda aktdan foydalanishning didaktik maqsadlari qanday? axborot texnologiyalari vositalarining markazida turuvchisi kompyuterdir. hozirgi kunda kompyuterlar ta’lim tizimida asosan to‘rt yo‘nalishda: · o‘rganish ob’ekti sifatida; · o‘qitishning texnik vositalari sifatida; · ta’limni boshqarishda; · ilmiy-pedagogik izlanishlarda foydalanilmoqda. o‘quv-tarbiya jarayonida kompyuterlar asosan to‘rt tartibda: · passiv qo‘llash – kompyuter oddiy hisoblagich kabi · reaktiv muloqat – kompyuter imtihon oluvchi sifatida · faol muloqat – kompyuter talabaga yo‘l – yo‘riq berish va imtihon olishda · interfaol muloqat – kompyuter sun’iy intellekt sifatida, ya’ni talaba bilan muloqat qilishda foydalaniladi aktning vazifalari: o‘qitish motivatsiyasini oshirish, o‘quv jarayonining samaradorligini oshirish, o‘quvchilarning bilim sohasini faollashtirishga ko'maklashish, darslarni o‘tkazish usullarini takomillashtirish, o‘quv va tarbiya natijalarini o‘z vaqtida kuzatib borish, o‘z ishlarini rejalashtirish va tizimlashtirish, vosita sifatida foydalanish. zamonaviy axborot texnologiyalari an’anaviy o‘quv jarayonini takomillashtirish omili bo‘lib, ta’lim mazmunini rivojlantirishga yordam beradi. jumladan, kompyuter va telekommunikatsiya vositalari orqali quyidagi didaktik maqsadlarga erishishi mumkin: 1) ta’lim mazmunini tashkiliy jihatlarni …

6 / 38

dasturiy vositalarning didaktik imkoniyatlari. pedagogik-dasturiy vositalar yaratish prinsiplari. ta’limga yo‘naltirilgan elektron vositalarni yaratish quyidagi uchta muhim bosqichning o‘zaro bog‘liqligini ta’minlaydi: – mazmunli bosqich - ushbu bosqichda elektron axborot-ta’lim resurslarining shakllanishi va ularning axborot ta’minoti mazmuni yaratiladi; – tashkiliy bosqich - ushbu bosqichda elektron vositalarni yaratishning texnik jihatlaridan tashqari, foydalanuvchilar toifalari aniqlanadi, mavjud resurslarni tizimlashtirish va yangilash, mavjud resurslarni ta’lim muassasalariga integratsiya qilish, elektron ta’limni tashkil etish, axborot va ta’lim resurslariga talabni aniqlash mexanizmlari ishlab chiqilmoqda. statistik ma’lumotlar to‘planadi va tahlil qilinadi; - uslubiy ta’minot bosqichi - ushbu bosqichda o‘quv jarayonida elektron vositalardan foydalanish usullarini ishlab chiqish yo‘lga qo‘yiladi, konsultasiya xizmatlari joriy etiladi. ta’lim maqsadlari uchun elektron vositalarni yaratish quyidagi kontseptual printsiplarga ega bo‘lishi kerak: 1. maqsadga yo‘naltirish printsipi; 2. integratsiya printsipi; 3. to‘liqlik printsipi; 4. yaxlitlik printsipi; 5. ochiqlik printsipi. pedagogik dasturiy vositalar haqida tushuncha. pedagogik dasturiy vositalar – kompyuter texnologiyalari yordamida o‘quv jarayonini qisman yoki to‘liq avtomatlashtirish uchun mo‘ljallangan …

7 / 38

al dasturlar - o‘qituvchi ishtirokidagi virtual o‘quv muhitini shakllantiruvchi dasturlar. pedagogik dasturiy vositalar yaratishga qo‘yiladigan talablar. didaktik talablar: · ilmiylik, tushunarli, qat’iy va tizimli bayon etilishi; · uzluksizlik va yaxlitlik; · izchillik, muammolilik, ko‘rgazmalilik; · muloqotning interfaolliligi; · o‘qitish, tarbiyalash, rivojlantirish va amaliyotning yaxlit birligi. metodik talablar: · aniq o‘quv fanining o‘ziga xos xususiyatlari; · ma’lum bir faning o‘ziga xosligi; · axborotni zamonaviy metodlari o‘zaro bog‘liqliligi; · o‘zaro aloqadorliligi, turli-tumanligi; · amalga oshirilishi. psixologik talablar: · idrok etish; · tafakkur, diqqati, motivatsiya, xotira; · tasavvuri, yoshi va individual psixologik xususiyatlari. texnik talablar: · zamonaviy universal shaxsiy kompyuterlar; · tashqi qurilmalari; · test o‘tkaziladigan manbalar. tarmoq talablari: · “mijoz-server” arxitekturasi; · internet-navigatorlar; · tarmoq operatsion tizimlari; · telekommunikatsiya; · boshqaruv vositalari. maxsus talablar: · interfaollik; · maqsadga yo‘nalganlik; · mustaqillik va moslashuvchanlik; · audiolashtirish; · ko‘rgazmalilik; · kirish nazorati; · intellektual rivojlanish; · differensiatsiyalash; · ochiqlik; · qayta aloqa; · ishonchlilik. …

8 / 38

etishi; · axborot resurslarining integratsiyasi; · axborot xavfsizligini ta’minlashi; · axborotlarni tabaqalashtirishi; · bilimlarni boshqarish-tahlil etishi. portallarning ko‘rsatkichi unda mujassamlashgan axborotlarning ko‘lami, ya’ni axborot resurslari hajmi bilan aniqlanadi. har qanday portalning maqsadi – foydalanuvchiga unga zarur axborotlarni qisqa vaqtda va turli interfeyslar orasidagi o‘tishlarni ortiqcha hatti- harakatlarsiz taqdim etishdan iborat bo‘ladi. portalning foydalanuvchi interfeysi unda joylashtirilgan resurslarning tarkibini ko‘rgazmali namoyish etishi, bir bo‘limdan boshqa sahifalarga mantiqiy va tezkor o‘tishni ta’minlashi lozim. taqdim etilayotgan axborot-ta’lim resurslari mustaqil ta’lim uchun topshiriqlarni, o‘zlashtirilgan bilimlarni tekshirish uchun test sinovlarini, ijodiy tafakkurni rivojlantirishga qaratilgan topshiriqlarni, bilimlarni mustahkamlashga qaratilgan mashqlarni o‘zida mujassamlashtirgan bo‘ladi. portal uchun multimedia materiallarini tanlashda ularning axborot- mazmuni, tuzilma tarkibi, uzviyligi va axborotlarni taqdim etish shakllariga e’tibor qaratish kerak. multimedia materiallari axborotlarni oson o‘zlashtirish uchun xizmat qilishi: ularning mazmunini ochib berishi, ya’ni axborotlarning mustaqil manbai sifatida foydalanish imkonini berishi lozim. texnologik jihatdan axborot-ta’lim portallariga quyidagi talablar qo‘yiladi: ilovalarni bajarish; hamkorlikdagi faoliyatni ta’minlash; o‘zida …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 38 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "elektron pedagogika asoslari"

4-ma’ruza: elektron pedagogika asoslari. pedagogik diagnostika. inklyuziv ta’lim asoslari. ta’lim menejmenti asoslari. maktab – pedagogik tizim sifatida reja 1. elektron pedagogika asoslari 2. pedagogik diagnostika. inklyuziv ta’lim asoslari. 3. ta’lim menejmenti asoslari. 4. maktab – pedagogik tizim sifatida tayanch tushunchalar: elektron pedagogika, axborot - kommunikasiya texnologiyalari, dasturiy vositalar, ta’lim portallari, masofaviy ta’lim, elektron darslik, diagnostika, tashxislash, pedagogik diagnostika, baholash, nazorat qilish va baholash, inklyuziv, inklyuziv ta’lim, inklyuziv tarbiyalash, inklyuziv madaniyat, nogiron bolalar, ta'lim tizimlarini boshqarish, pedagogik menejment; boshqaruvning davlat-ijtimoiy tabiati; ta'lim tizimlarini boshqarish tamoyillari, maktab direktori, d...

Этот файл содержит 38 стр. в формате DOCX (363,9 КБ). Чтобы скачать "elektron pedagogika asoslari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: elektron pedagogika asoslari DOCX 38 стр. Бесплатная загрузка Telegram