eshitishida nuqsoni bo'lgan o'quvchilar maktabida tarbiyaning mohiyati maqsad va vazifalari

PPTX 18 стр. 498,7 КБ Бесплатная загрузка

18 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 498,7 КБ

Тип файла PPTX

Страницы 18

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 18

prezentatsiya powerpoint eshitishida nuqsoni bo'lgan o'quvchilar maktabida tarbiyaning mohiyati maqsad va vazifalari reja eshitishida nuqsoni bo‘lgan o‘quvchilarda tarbiyaning mohiyati va psixologik-pedagogik asoslari eshitishida nuqsoni bo‘lgan o‘quvchilar tarbiyasining maqsadi va asosiy vazifalari tarbiya jarayonida qo‘llaniladigan metodlar va surdopedagogik yondashuvlar 1 kirish eshitishida nuqsoni bo‘lgan o‘quvchilar maktablari – maxsus pedagogikaning eng muhim bo‘g‘inlaridan biri bo‘lib, ular nafaqat ta’lim, balki tarbiya jarayonini ham chuqur va tizimli tashkil etadi. chunki eshitish qobiliyatining cheklanganligi bolaning nutqiy rivojiga, bilish faoliyatiga, muloqot ko‘nikmalariga va ijtimoiy moslashuviga bevosita ta’sir ko‘rsatadi. shu bois bunday maktablarda tarbiya jarayoni umumta’lim maktablariga qaraganda ko‘proq individual, puxta rejalashtirilgan va korrektsion yo‘nalishga ega. 2 bugungi kunda eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalarning ta’lim-tarbiyasi davlat siyosati darajasida qo‘llab-quvvatlanmoqda. inklyuziv ta’lim jarayoni, maxsus pedagogika uslubiyatining yangilanishi, o‘qituvchilar malakasining oshirilishi – bularning barchasi maxsus maktablarda tarbiya ishlarini yanada takomillashtirishni talab qiladi. chunki tarbiya bola shaxsining asosiy tayanchidir. 3 eshitishida nuqsoni bo‘lgan o‘quvchilarning ta’lim-tarbiyasi masalasi zamonaviy pedagogikaning eng dolzarb yo‘nalishlaridan …

2 / 18

iladi 4 5 eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalar psixologiyasi xususiyatlari eshitishida nuqson mavjudligi: nutq rivojlanishini sekinlashtiradi; muloqot ko‘nikmalarini cheklaydi; hissiy-irodaviy barqarorlikni zaiflashtiradi; o‘ziga ishonchni pasaytirishi mumkin; ijtimoiy faollikka ta’sir qiladi. eshitishida nuqson bolaning o‘ziga xos dunyoqarashini, axborotni qabul qilish va qayta ishlash jarayonini tubdan o‘zgartiradi. ovozlarni eshita olmaslik yoki juda cheklangan darajada qabul qilish — nutqning shakllanishi, muloqot, hissiy aloqalar, xulq-atvor va intellektual rivojlanishga bevosita ta’sir qiladi. shu sababli tarbiya jarayoni oddiy umumta’lim muassasasidagi jarayondan farqli ravishda olib boriladi. bu jarayonda bola uchun to‘g‘ri ruhiy muhit yaratish, uning tabiiy imkoniyatlarini rivojlantirish, muloqotga, bilim olishga, o‘zini namoyon qilishga bo‘lgan ishtiyoqini shakllantirish muhim ahamiyat kasb etadi. 6 7 tarbiyaning mohiyati, avvalo, bolaning shaxs sifatidagi qadriyatini tan olish, uning jamiyatdagi o‘rnini belgilash, salohiyatini ro‘yobga chiqarishdan iborat. eshitishida nuqsoni bo‘lgan o‘quvchilar maktabida tarbiya jarayoni ularning psixofiziologik xususiyatlarini chuqur o‘rganishdan boshlanadi. har bir bola individual, uning eshitish darajasi, nutq rivojlanish bosqichi, aqliy faolligi, muloqot qilish uslubi …

3 / 18

h, yozma muloqot, imo-ishora tili kabi alternativ kommunikatsiya turlari o‘quvchi hayotidagi eng muhim vosita bo‘lib xizmat qiladi 8 tarbiyaning muhim tarkibiy qismi — o‘quvchilarda o‘ziga bo‘lgan ishonchni mustahkamlashdir. eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalar ko‘pincha o‘z tengdoshlari bilan muloqotda qiynaladi, ba’zan o‘zini jamiyatdan ajratilgan his qiladi. bu holat ularning xulq-atvori va hissiy barqarorligiga salbiy ta’sir ko‘rsatishi mumkin. pedagogning vazifasi — bolalarda ijobiy o‘z-o‘zini baholash, tashabbuskorlik, dadillik, mustaqillikni shakllantirishdir. ruhiy qo‘llab-quvvatlash, rag‘batlantirish, quvonchli muvaffaqiyatlar tajribasi bolaning ijtimoiy faolligini oshiradi. 9 eshitishida nuqsoni bo‘lgan o‘quvchilarda tarbiyaning yana bir yo‘nalishi — mehnat tarbiyasini rivojlantirishdir. bunday bolalar mehnat faoliyatiga erta jalb qilinadi, chunki mehnat jarayoni ularda o‘z-o‘zini anglash, muloqotga kirishish, qo‘l mehnati malakalarini o‘zlashtirish, jamoada ishlash ko‘nikmalarini rivojlantiradi. amaliy mashg‘ulotlar, kasbga yo‘naltirish, hunarmandlik elementlari eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalar uchun ayniqsa samarali bo‘ladi. 10 jamiyatga moslashuv tarbiyaning eng muhim bosqichlaridan biridir. bolaning mustaqil hayotga tayyorligi, o‘z huquq va majburiyatlarini anglab yetishi, madaniy xulq-atvorga ega bo‘lishi, o‘zini himoya …

4 / 18

lotlar, guruhiy faoliyat, namuna ko‘rsatish usullari orqali axloqiy tarbiyani amalga oshiradi. eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalarda jismoniy tarbiya ham alohida o‘rin egallaydi. bu bolalarda muvozanat, koordinatsiya, harakat sezgirligi ba’zan sust rivojlanadi. maxsus mashqlar, motorik faoliyat, harakatli o‘yinlar, sport elementlari jismoniy salomatlikni mustahkamlaydi, ruhiy holatni yaxshilaydi, o‘ziga bo‘lgan ishonchni oshiradi. 13 tarbiyaning samaradorligi ota-ona, pedagog, psixolog, logoped, surdopedagog, shifokorlar o‘rtasidagi hamkorlikka bog‘liq. oiladagi to‘g‘ri muhit, ota-onaning bolaga nisbatan e’tiborli munosabati, pedagogik ko‘nikmalarni bilishi bolaning ijtimoiylashuviga bevosita ta’sir ko‘rsatadi. ota-onalarga muntazam pedagogik maslahatlar berish, maxsus treninglar, psixokorreksion mashg‘ulotlar tashkil etish tarbiya jarayonining ajralmas qismidir. 14 shuningdek, zamonaviy texnologiyalarning joriy etilishi eshitishida nuqsoni bo‘lgan o‘quvchilar tarbiyasida katta rol o‘ynaydi. eshituv apparatlari, koxlear implantlar, multimedia resurslari, subtitrli videodarslar, interaktiv darslar, vizual kommunikatsiya imkoniyatlari ta’lim-tarbiya jarayonini sezilarli darajada yengillashtiradi. 15 16 demak, eshitishida nuqsoni bo‘lgan o‘quvchilar maktabida tarbiya murakkab, ko‘p qirrali, chuqur psixologik-pedagogik yondashuvni talab etadigan jarayondir. uning mohiyati — bolaning shaxs sifatida rivojlanishi, ijtimoiy hayotga …

5 / 18

rbiyasi jamiyatning pedagogik, ijtimoiy va ma’naviy taraqqiyoti bilan chambarchas bog‘liq. chunki har bir bola, uning rivojlanishidagi cheklovlardan qat’i nazar, to‘laqonli shaxs sifatida shakllanishga haqli. maxsus maktablarda tarbiya jarayoni ko‘proq individual yondashuv, moslashtirilgan usullar, maxsus kommunikativ vositalar hamda psixologik qo‘llab-quvvatlashga tayanadi. eshitishdagi nuqson tufayli muloqot va nutq rivoji cheklangan bo‘lsa-da, to‘g‘ri tashkil etilgan tarbiya orqali ularning ijtimoiy faolligini oshirish, o‘ziga bo‘lgan ishonchni mustahkamlash, mustaqil hayotga tayyorlash mumkin. tarbiya jarayonining maqsadi — o‘quvchining intellektual, axloqiy, jismoniy va mehnat ko‘nikmalarini rivojlantirish, uni jamiyatning teng huquqli a’zosi sifatida shakllantirishdir. shunday qilib, eshitishida nuqsoni bo‘lgan o‘quvchilar maktabida tarbiya nafaqat pedagogik jarayon, balki insonparvarlik, e’tibor va ijtimoiy mas’uliyatni talab qiladigan yuksak vazifa sifatida namoyon bo‘ladi. 17 foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxati to‘xtaxo‘jayev s., raximova n. surdopedagogika asoslari. – toshkent: “o‘qituvchi”, 2018. sattarova g. maxsus pedagogika. – toshkent: “fan va texnologiya”, 2019. qodirova sh., tadjibayeva d. kar va zaif eshituvchi bolalar ta’limi psixologiyasi. – toshkent: tdpu nashriyoti, 2020. mamedov …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 18 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "eshitishida nuqsoni bo'lgan o'quvchilar maktabida tarbiyaning mohiyati maqsad va vazifalari"

prezentatsiya powerpoint eshitishida nuqsoni bo'lgan o'quvchilar maktabida tarbiyaning mohiyati maqsad va vazifalari reja eshitishida nuqsoni bo‘lgan o‘quvchilarda tarbiyaning mohiyati va psixologik-pedagogik asoslari eshitishida nuqsoni bo‘lgan o‘quvchilar tarbiyasining maqsadi va asosiy vazifalari tarbiya jarayonida qo‘llaniladigan metodlar va surdopedagogik yondashuvlar 1 kirish eshitishida nuqsoni bo‘lgan o‘quvchilar maktablari – maxsus pedagogikaning eng muhim bo‘g‘inlaridan biri bo‘lib, ular nafaqat ta’lim, balki tarbiya jarayonini ham chuqur va tizimli tashkil etadi. chunki eshitish qobiliyatining cheklanganligi bolaning nutqiy rivojiga, bilish faoliyatiga, muloqot ko‘nikmalariga va ijtimoiy moslashuviga bevosita ta’sir ko‘rsatadi. shu bois bunday maktablarda tarbiya jarayoni umumta...

Этот файл содержит 18 стр. в формате PPTX (498,7 КБ). Чтобы скачать "eshitishida nuqsoni bo'lgan o'quvchilar maktabida tarbiyaning mohiyati maqsad va vazifalari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: eshitishida nuqsoni bo'lgan o'q… PPTX 18 стр. Бесплатная загрузка Telegram