boshlang'ich ta'lim pedagogikasi fanidan "boshlangʻich sinf oʻquvchilarida ijodiy tasavvurni rivojlantirish imkoniyatlari"

DOCX 36 стр. 116,9 КБ Бесплатная загрузка

36 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 116,9 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 36

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 36

boshlang’ich ta’lim pedagogikasi fanidan “boshlangʻich sinf oʻquvchilarida ijodiy tasavvurni rivojlantirish imkoniyatlari” mavzusidagi kurs ishi bajardi: ilmiy rahbar:____________________________ mundarija: kirish.....................................................................................................................3 i bob boshlang’ich ta’limda o’quvchilar ijodiy faoliyatini shakllantirish shart-sharoitlari 1.1. boshlang’ich sinf o’quvchilarining ijodiy faoliyatlarini texnologiyalashtirish...5 1.2. o’quvchilarda ijodiy faoliyatni shakllantirish yo’llari......................................10 ii bob boshlang’ich sinflarda ijodiy tasavvurni rivojlantirish 2.1. boshlang’ich sinflarda ijodiy tasavvurni shakllantirish imkoniyatlari……….17 2.2. ijodiy faoliyatni rivojlantirishda interfaol metodlar va o’yinlardan foydalanish……………………………………………………………….……….21 xulosa................................................................................................................34 foydalanilgan adabiyotlar..............................................................36 kirish mavzuning dolzarbligi. «...xxi asr sivilizatsiyasiga yo’l boshlovchi ilmiy-texnika jarayoni kimda-kim o’zining intellektual imkoniyatlarini tahlil qilish, sintezlash, baholash, shuningdek, moslanuvchan aqliy va ijodiy qobiliyatlarini boshqalarga nisbatan yaxshi rivojlantira olsa o’shanga ish va mansab in’om etadi», - bu deyarli 20 yil avval yozilgan bashoratli satrlar, zamonaviy mutaxassislar tayyorlashga qo’yilayotgan talablarni juda aniq belgilaydi. o’zbekiston respublikasi mustaqillikka erishishi bilan ta’lim muassasalarining barcha turlarida, jumladan, oliy o’quv yurtlarida ham o’quv-metodik adabiyotlarni, moddiy-texnik bazani, professor-o’qituvchilar tarkibini, mutaxassislar tayyorlash strukturasini yangilashga qaratilgan qayta qurish boshlandi. lekin strukturani yangilash …

2 / 36

hayotidagi o’zgarishlar mutaxassislarning yangi avlodi egallashi zarur bo’lgan bilimlar, malakalar va ko’nikmalarga yangi-yangi talablarni keltirib chiqarmoqda. bu, birinchidan, ilmiy bilimlarni ko’p talab qiladigan texnologiyalarni keng tarqalishiga taalluqli bo’lsa, ikkinchidan, ishni tashkil qilishdagi o’zgarishlar va o’qitish jarayonining natijalariga tegishlidir. mamlakatimizda yosh-avlod ta’lim-tarbiyasiga alohida e’tibor qaratilmoqda. o’g’il-qizlarning zamonaviy bilim olishi, yuksak ma’naviyatli bo’lib ulg’ayishi uchun zarur sharoit yaratish borasidagi ishlar izchil davom ettirilmoqda. prezidentimiz shavkat mirziyoyev miromonovich 2017-yil 15-iyun kuni toshkentda bo’lib o’tgan anjumandagi nutqida “yosh-avlod tarbiyasi – eng muhim masalalardan” ekanligiga alohida to’xtalib o’tdi. zamonaviy ta’lim tizimida ijodiy fikrlashni rivojlantirishning o’ta muhimligini eng kamida ikkita asosiy sababi bor. birinchidan, ta’limining haqiqiy hayot talablaridan ajralib qolganligi, berilayotgan «tayyor» umumiy va bilimlarning amaliyotga mos kelmasligi o’quvchilarning o’qishga bo’lgan qiziqishlarining susayishiga sabab bo’ldi va buning oqibatida olingan bilimlarning sifati pasaydi. bu bilimlarning o’zi ham ko’pincha ma’lumot xarakteriga ega bo’lib, o’zlashtirishning reproduktiv darajasigagina taalluqli bo’lib qolmoqda. vaholanki, hayot «...fanlarni kognitiv o’zlashtirish bilan chegaralanmaslikni talab qiladi. …

3 / 36

ysunish, o’qituvchi o’rgatgan narsaga so’zsiz ishonch hosil qilish, hayotiy masalalarni hal qilishda samarasiz bo’lsa-da, eng oson yo’l tanlash, amaliy ziddiyatlarni mumkin qadar chetlab o’tish kabi qator qonimizga singib ketgan odatlarimiz ko’p hollarda ijodiy fikrlashning cheklanib qolishiga sabab bo’ladi. shuning uchun ham kelajakda buyuk taraqqiyotga ega, huquqiy davlat qurishni maqsad qilgan vatanimiz yoshlarida ijodiy fikrlashni rivojlantirish, ularning yangilik yaratishga bo’lgan xohish va istaklarini imkon darajasiga ko’tarish ko’zlangan maqsad va ezgulik yo’lidagi ta’lim tizimining asosiy tadbirlaridan biri hisoblanishi lozim. kurs ishining maqsadi: boshlang’ich sinf o’quvchilarida ijodiy tasavvurni rivojlantirish imkoniyatlarini o’rganish. kurs ishining vazifalari: · boshlang’ich sinf o’quvchilarining ijodiy faoliyatlarini texnologiyalashtirish jarayonini o’rganish; · o’quvchilarda ijodiy faoliyatni shakllantirish yo’llarini tahlil qilish; · ijodiy faoliyatni rivojlantirishda interfaol metodlar va o’yinlardan foydalanishning ahamiyatini o’rganish. kurs ishining tuzilishi: kurs ishi kirish, ikkita bob, xulosa va foydalanilgan adabiyotlar yig’indisidan iborat. i bob boshlang’ich ta’limda o’quvchilar ijodiy faoliyatini shakllantirish shart-sharoitlari 1.1. boshlang’ich sinf o’quvchilarining ijodiy faoliyatlarini texnologiyalashtirish bugungi …

4 / 36

yangi, moddiy va ma’naviy boyliklar yaratuvchi inson faoliyati jarayoni. ijodkorlik o’zida insonning mehnatda namoyon bo’lgan qobiliyatini ifodalaydi. obyektiv olam qonuniyatlarini bilish asosida xilma-xil ijtimoiy ehtiyojlarini qanoatlantiradigan yangi haqiqatni yaratadiganday mehnat ijod bo’lishi mumkin. ijod turlari bunyodkorlik faoliyati bilan belgilanadi: ixtirochi, tashkilotchi, mehnati ilmiy va badiiy mehnat va boshqalar. ijodiy faoliyat uchun imkoniyatlar ijtimoiy munosabatlarga bog’liq. bugungi kunda mustaqillik tufayli amalga oshirilayotgan ta’lim islohotlari o’z ishiga ijodiy yondashuvchi, fan, texnika, san’at, ishlab chiqarishning jadal rivojlanishiga o’z hissasini qo’shadigan yuksak malakali kadrlar tayyorlashga bog’liq. shunga ko’ra, jamiyat taraqqiyoti talabalaridan kelib chiqqan holda har bir o’quvchini ijodkorlik ruhida tarbiyalash muhim va zarurdir. psixolog olim n.d.levitov ijodiy faoliyatni quyidagi mezonlar asosida vujudga kelishini isbotladi: · tafakkurning mustaqilligi; · o’quv materialining o’zlashtirilishi, tezligi va mustahkamligi; · standart bo’lmagan vazifalarni hal qilishda, aqliy chamalashning (topqirlikning) tezligi; · o’rganib chiqilayotgan hodisalarning mohiyatiga chuqur kirib borish orqali muhim bo’lmagan narsadan muhimini ajrata bilish. boshlang’ich ta’limda o’quvchilar ijodiy faoliyatini …

5 / 36

irishda ular egallashi lozim bo’lgan bilim, malaka, ko’nikmalarga quyidagi talablar qo’yiladi. -dastur materiallarni qay darajada o’zlashtirganligi ; -mavzularga doir asosiy tushuncha va qoidalarni o’zlashtirganligi; -tanlagan mavzu bo’yicha topshiriqlarni mustaqil bajara olishi; -o’rganilayotgan mavzulardagi asosiy muammolarni anglab olishi; -topshiriqlarni bajarishda o’quv ashyolari va texnika vositalar, axborot texnologiyasidan foydalana olishi; - o’z qobiliyatini namoyon etishi va uni rivojlantira olishi; -mavzu bo’yicha o’z oldiga erishiladigan maqsadlarni qo’ya olishi, rejalar tuzishi va natijalarni baholay olishi; -mavzularni o’rganishda o’z fikrini dalillay olishi; -o’z variantini tavsiya eta olishi va hokazolar. mazkur talablar o’qituvchiga o’quvchilarning o’qishga bo’lgan qiziqishlari, ularning o’quv-biluv faoliyati, individual moyilliklarini bilish imkoniyati paydo bo’ladi va bu borada o’quv jarayoni tuzilmasini belgilab olishga yordam beradi. yuqoridagi talablar asosida muammoga doir ta’limni maqsadga muvofiq tashkil etishning ustuvor yo’nalishlari belgilab olinadi. maqsadga muvofiq yondashuv deganda o’quv- biluv jarayoni yoki ta’lim mazmuni, metod va shakllari tizimining ijodiy faoliyatni rivojlantirishga doir maqsadli yo’naltirilgan maxsus tashkil etilgan tuzilmasi tushiniladi. pedagogikaning …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 36 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "boshlang'ich ta'lim pedagogikasi fanidan "boshlangʻich sinf oʻquvchilarida ijodiy tasavvurni rivojlantirish imkoniyatlari""

boshlang’ich ta’lim pedagogikasi fanidan “boshlangʻich sinf oʻquvchilarida ijodiy tasavvurni rivojlantirish imkoniyatlari” mavzusidagi kurs ishi bajardi: ilmiy rahbar:____________________________ mundarija: kirish.....................................................................................................................3 i bob boshlang’ich ta’limda o’quvchilar ijodiy faoliyatini shakllantirish shart-sharoitlari 1.1. boshlang’ich sinf o’quvchilarining ijodiy faoliyatlarini texnologiyalashtirish...5 1.2. o’quvchilarda ijodiy faoliyatni shakllantirish yo’llari......................................10 ii bob boshlang’ich sinflarda ijodiy tasavvurni rivojlantirish 2.1. boshlang’ich sinflarda ijodiy tasavvurni shakllantirish imkoniyatlari……….17 2.2. ijodiy faoliyatni rivojlantirishda int...

Этот файл содержит 36 стр. в формате DOCX (116,9 КБ). Чтобы скачать "boshlang'ich ta'lim pedagogikasi fanidan "boshlangʻich sinf oʻquvchilarida ijodiy tasavvurni rivojlantirish imkoniyatlari"", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: boshlang'ich ta'lim pedagogikas… DOCX 36 стр. Бесплатная загрузка Telegram

boshlang'ich ta'lim pedagogikasi fanidan "boshlangʻich sinf oʻquvchilarida ijodiy tasavvurni rivojlantirish imkoniyatlari"

Предварительный просмотр (5 стр.)

Хотите читать дальше?

О "boshlang'ich ta'lim pedagogikasi fanidan "boshlangʻich sinf oʻquvchilarida ijodiy tasavvurni rivojlantirish imkoniyatlari""

Похожие файлы