boshlanģich sinfda gap ustida ishlashda ta'limiy òyinlarni qòllash

DOCX 50 sahifa 68,9 KB Bepul yuklash

50 sahifa

FaylHub.uz

Telegram orqali yuklab olish

Hajm 68,9 KB

Fayl turi DOCX

Sahifalar 50

Yangilangan Dek 2025

Sahifa ko'rinishi (5 sahifa)

Pastga aylantiring 👇

1 / 50

boshlanģich sinfda gap ustida ishlashda ta'limiy òyinlarni qòllash mundarija kirish 2 i bob. boshlang‟ich sinflarda so‟z birikmasi va gap ustida ishlashning nazariy asoslari 1. boshlang‟ich sinflarda so‟z birikmasi va gap ustida ishlashda grammatik tushunchalarning mohiyati 5 2. boshlang‟ich sinflarda sintaksis elementlari ustida ishlashning ilmiy asoslari 10 ii. bob. boshlang‟ich sinflarda so‟z birikmasi va gap ustida ishlash usullari 1. boshlang‟ich sinflarda so‟z birikmasi va gap ustida ishlash metodlari 16 2. boshlang‟ich sinflarda so`z birikmasi va gap ustida ishlashda didaktik o`yinlardan foydalanish usullari 19 3. so`z birikmasi va gap ustida ishlash metodikasi bo`yicha dars ishlanmalaridan namunalar 38 xulosa 61 foydalanilgan adabiyotlar 62 kirish mavzuning dolzarbligi. eng avvalo, til o„zining ijtimoiy mohiyatida ko„zga tashlanadi. til vositasida, aniqrog„i, milliy tilning ravnaq darajasi boyligi rang - barangligi, imkoniyatlari orqali millatning tafakkur darajasi, millat fikrining miqyoslari aniqlanadi, uning ijtimoiy faollik belgilari ma‟naviy salohiyatida namoyon bo„ladi. shu bois til- millatning ruhini ifoda etadi, til millatning tiriklik belgisidir. …

2 / 50

gan xulosalarning o„ziga xos obrazli ifodalaridir”. shuning uchun ham iboralar, tilshunos a. mamatov ta‟kidlaganidek “u yoki bu xalqning, yashayotgan joyining tabiati, iqtisodiy tizimi, tarixi, madaniyati, hayot tarzi, og„zaki ijodiyoti, badiiy adabiyoti, san‟ati, fani urf-odati, dini kabilar bilan bog„lanadi”. ona tili darslarida gap mavzusini o„tish va ularni nutq jarayonida qo„llash uzviylashtirilgan ta‟lim dasturida ham o„z ifodasini topgan ya‟ni dars tuzulishi mavzularni detallashtirilgan holda o„quvchilarga yetkazish o„z ifodasini topgan. bilimni o‟zlashtirishning natijasi ma‟lum darajada o‟qitish metodlariga bog‟liqdir. bayon metodi asosan o‟quvchilarning eslab qolishiga mo‟ljallanadi va ularning bilish faoliyatini faollashtira olmaydi, shuning uchun kutilgan natijani bermaydi. maktab tajribasini ommalashtirish va olimlar (l. v. zankov, yu. n. babanskiy, v. p. strezikozin va boshq.)ning maxsus tekshirishlari ko‟rsatishicha, izlanish metodlari (boshlang‟ich sinflarda qisman izlanish metodi) ko‟proq samarali hisoblanadi. grammatik tushunchani shakllantirishda izlanish vaziyati o‟qituvchi bergan vazifa va uni jamoa bo‟lib bajarish vaqtida yaratiladi.o„quv tarbiya jarayonida o„qitishning ilg„or usullari, ya‟ni yangi pedagogik va axborot texnologiyalarini joriy etish …

3 / 50

ish (so‟z birikmasida so‟zlarning bog‟lanishi ustida ishlash, gapning grammatik asosini, bosh va ikkinchi darajali bo‟laklarning xususiyatlari, yoyiq va yig‟iq gaplar ustida ishlash). 3. o‟quvchilarning nutqida gapning maqsadga va ohangga ko‟ra turlaridan foydalanish ko‟nikmasini shakllantirish. 4. gapda so‟zlarni aniq qo‟llash ko‟nikmasini o‟stirish. 5. yozma nutqda gapni to‟g‟ri tuzib yozish (uni bosh harf bilan boshlash, tinish belgilarini qo‟yish) ko‟nikmasini shakllantirish tadqiqot ishining amaliy ahamiyati. gapning bosh bo‟laklarini kuzatish bilan o‟quvchilar o‟z fikrlarini aniq ifodalashga o‟rganishlarini, ularda nutqdan gapni ajratish ko‟nikmasi shakllanishini,gapni o‟rganish me‟yoriga qarab uning tarkibiy qismlari, xususan, so‟z birikmasi haqidagi tasavvurlarini amaliy ko‟rib chiqish. boshlang‟ich sinflarda o‟rganiladigan sintaktik material kam bo‟lsa ham, butun o‟quv yili davomida, boshqa mavzularga singdirilgan holda gap ustida ishlar olib borilishini amaliy jihatdan ko‟rib chiqich. bitiruv ishining ilmiy ahamiyati: mazkur bitiruv malakaviy ish boshlang‟ch ta‟lim yo‟nalishi bo‟yicha amalga oshirilayotgan tadqiqotlarga ilmiy materiallar bera olishi bilan n azariy ahamiyat kasb etadi. ish natijalari respublika oliy o‟quv yurtlari pedagogika …

4 / 50

dalanildi. ishning ilmiy yangiligi. gapning ta‟sirchanligi oshiradigan omillardan biri so`z birikmalardir. biz bitruv malakaviy ishimizda bunday omillarni o‟rganish uchun metodika kitoblaridan so`z birikmalari muommolariga e‟tibor qaratdik. natijada boshlang‟ich sinflarda so`z birikmalarini o‟rganish g‟oyasi paydo bo‟ldi va ilmiy ishimizga uni mavzu qilib olib, yuqoridagi manbalarga asoslanib boshlang‟ich sinflarda so`z birikmalarining o‟qitilishini yangilik deb topdik. uni boshlang`ich sinf o‟qish kitoblari va ona tilidagi materiallar asosida tahlil qilib berishga harakat qildik. tadqiqot ishimizning tuzilishi.tadqiqot ishimiz kirish,asosiy qism va bo‟limlardan iborat. i bob. boshlang‟ich sinflarda so‟z birikmasi va gap ustida ishlashning nazariy asoslari 1. boshlang‟ich sinflarda so‟z birikmasi va gap ustida ishlashda grammatik tushunchalarning mohiyati tushuncha atrof-muhitdagi predmet va hodisalarning muhim belgilari va o‟zaro aloqadorligi aks ettirilgan tafakkur shaklini tasvirlab ko‟rsatadi. grammatik tushunchalarda ham, boshqa tushunchalar kabi, hodisalarning muhim belgilari umumlashtirilgan holda aks ettiriladi. til hodisalarining o‟ziga xos xususiyati, ya‟ni tushunchaning mazmun tomoni grammatik tushunchaning o‟ziga xos xususiyatini keltirib chiqaradi. til hodisalari, til kategoriyalari …

5 / 50

ususiyatlari tufayli o‟quvchilarda tushuncha juda ko‟p qiyinchilik bilan shakllanadi. grammatik tushunchani bilib olish uchun mavhum tafakkur ma‟lum darajada rivojlangan bo‟lishi lozim. mavhum tafakkur ta‟lim jarayonida vujudga keladi va maxsus mashqlarni talab qiladi. bu mashqlar muayyan aqliy ko‟nikmalarni va lingvistik tasavvur hamda bilimlar yig‟indisini shakllantirishga qaratilgan bo‟lishi zarur. ko‟pgina ruhshunos olimlarning tekshirishlari natijasida aniqlanishicha, tushunchani shakllantirish jarayoni ta- fakkurga oid analiz, sintez, taqqoslash, umumlashtirish, aniqlashtirish amallarini bilib olish jarayoni ham hisoblanadi. o‟quvchilarda tushunchani shakllantirishning natijasi ularning mavhumlashtirish faoliyatining qay darajada o‟sganligiga bog‟liq. mavhumlashtirishda qiynaladigan o‟quvchilar so‟zlarni taqqoslay olmaydilar va ularning muhim grammatik belgilariga ko‟ra bir guruhga birlashtira olmaydilar, tushunchani shakllantirishda qiynaladilar va xatoga yo‟l qo‟yadilar. masalan, fe‟l o‟rganilganda o‟quvchilar fe‟l predmetning harakatini bildirishini bilib oladilar. yurmoq, o’qimoq, olmoq kabi fe‟llarda leksik ma‟no grammatik ma‟noga mos keladi. ko‟p fe‟llarda bunday moslik bo‟lmaydi. grammatikada predmet harakati deyilganda, harakat bilan birga predmetning holati, uning boshqa predmetlarga munosabati, predmet belgisining o‟zgarishi kabilar ham tushuniladi: uxlamoq, …

Ko'proq o'qimoqchimisiz?

Barcha 50 sahifani Telegram orqali bepul yuklab oling.

To'liq faylni yuklab olish

"boshlanģich sinfda gap ustida ishlashda ta'limiy òyinlarni qòllash" haqida

boshlanģich sinfda gap ustida ishlashda ta'limiy òyinlarni qòllash mundarija kirish 2 i bob. boshlang‟ich sinflarda so‟z birikmasi va gap ustida ishlashning nazariy asoslari 1. boshlang‟ich sinflarda so‟z birikmasi va gap ustida ishlashda grammatik tushunchalarning mohiyati 5 2. boshlang‟ich sinflarda sintaksis elementlari ustida ishlashning ilmiy asoslari 10 ii. bob. boshlang‟ich sinflarda so‟z birikmasi va gap ustida ishlash usullari 1. boshlang‟ich sinflarda so‟z birikmasi va gap ustida ishlash metodlari 16 2. boshlang‟ich sinflarda so`z birikmasi va gap ustida ishlashda didaktik o`yinlardan foydalanish usullari 19 3. so`z birikmasi va gap ustida ishlash metodikasi bo`yicha dars ishlanmalaridan namunalar 38 xulosa 61 foydalanilgan adabiyotlar 62 kirish mavzuning dolzarbligi. eng avvalo,...

Bu fayl DOCX formatida 50 sahifadan iborat (68,9 KB). "boshlanģich sinfda gap ustida ishlashda ta'limiy òyinlarni qòllash"ni yuklab olish uchun chap tomondagi Telegram tugmasini bosing.

Teglar: boshlanģich sinfda gap ustida i… DOCX 50 sahifa Bepul yuklash Telegram