maktabgacha ta'lim jarayonida qo'g'irchoq teatri (stol, soya, barmoq va qo'lqop teatrlari)personajlarini yasash orqali bolalarning ijodiy qobilyatlarini shakillantirish.

DOCX 39 стр. 75,7 КБ Бесплатная загрузка

39 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 75,7 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 39

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 39

o‘zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi toshkent amaliy fanlar universiteti maktabgacha ta’lim metodikasi kafedrasi “ himoyaga tavsiya etilsin ” “maktabgacha ta’lim metodikasi” kafedrasi mudiri _______ professor v.b., x.i.yusupova “ sahnalishtirish va ijodiy faoliyatga o‘rgatish ” fanidan “ maktabgacha ta'lim jarayonida qo'g'irchoq teatri (stol, soya, barmoq va qo'lqop teatrlari)personajlarini yasash orqali bolalarning ijodiy qobilyatlarini shakillantirish” mavzusidagi kurs ishi bajardi: mt 22-s-05 ( a) guruh talabasi egamberdiyeva madina rahbar: “maktabgacha ta’lim metodikasi” kafedrasi katta o‘qituvchisi j.r.xudayberdiyeva toshkent 2025 mundarija: kirish…………………………………………………………………..……..3 i bob: qo‘g‘irchoq teatrining nazariy asoslari va bolalarning ijodiy rivojlanishidagi o‘rni 1.1. qo‘g‘irchoq teatrining tarixi va rivojlanishi……………………………..6 1.2. turli turdagi qo‘g‘irchoq teatrlar: stol, soya, barmoq va qo‘lqop teatrlarining o‘ziga xosligi………………………………………………………..10 1.3. maktabgacha yoshdagi bolalarda ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirishning nazariy asoslari……………………………………………………………………14 1.4. qo‘g‘irchoq teatri mashg‘ulotlarining bolalarning estetik va ijodiy rivojlanishidagi ahamiyati ………………………………………………………..19 ii bob: qo‘g‘irchoq personajlarini yaratish va ijodiy faoliyatni rivojlantirish metodikasi 2.1. qo‘g‘irchoq personajlarini yaratish usullari va materiallari…………….22 2.2. stol, soya, …

2 / 39

zarb masalalardan biridir. bolaning ijodiy salohiyati uning fikrlash, fantaziya va tasavvur qobiliyatlarini shakllantirishda muhim rol o‘ynaydi. shu jihatdan, qo‘g‘irchoq teatri — bolalarda ijodiy fikrlashni, estetik didni va dramatik ifoda ko‘nikmalarini rivojlantirishning samarali vositasi sifatida qaraladi. qo‘g‘irchoq teatrining turli shakllari mavjud: stol teatri, soya teatri, barmoq teatri va qo‘lqop teatri. har bir teatr turi bolalarning tasavvur dunyosini kengaytiradi va ularni ijodiy faoliyatga jalb qiladi. masalan, barmoq teatrlari kichik motorika va diqqatni rivojlantirsa, stol teatri esa ko‘proq sahnalashtirish va rollarni o‘zlashtirishga imkon beradi. shu bilan birga, bugungi kunda maktabgacha ta’lim jarayonida ijodiy mashg‘ulotlarni tizimli va metodik asosda tashkil etish masalasi dolzarb bo‘lib qolmoqda. ko‘plab pedagoglar qo‘g‘irchoq teatridan foydalanish orqali bolalarning ijodiy salohiyatini maksimal darajada ochishga harakat qilmoqdalar. shu nuqtai nazardan, maktabgacha yoshdagi bolalarda qo‘g‘irchoq teatr personajlarini yaratish orqali ijodiy qobiliyatlarni shakllantirish mavzusi nafaqat nazariy, balki amaliy pedagogik jihatdan ham ahamiyatlidir. ushbu mavzu dolzabligi shuni ko‘rsatadiki, qo‘g‘irchoq teatr mashg‘ulotlari orqali bolalarning ijodiy faoliyatini …

3 / 39

malarini rivojlantirishning samarali vositasi sifatida tan olinadi. stol, soya, barmoq va qo‘lqop teatrlarining har biri o‘ziga xos pedagogik imkoniyatlarni taqdim etadi. masalan, barmoq teatrlari bolalarning kichik motorikasini va diqqatini rivojlantirsa, stol teatridagi sahnalashtirish bolalarga rollarni tushunish, hikoya yaratish va jamoaviy ishlash ko‘nikmalarini shakllantiradi. ushbu kurs ishining maqsadi — maktabgacha ta’lim jarayonida qo‘g‘irchoq teatri personajlarini yaratish orqali bolalarning ijodiy qobiliyatlarini shakllantirish metodikasi va samaradorligini tadqiq etishdir. shu maqsadni amalga oshirish uchun quyidagi vazifalar belgilangan: 1. qo‘g‘irchoq teatrining tarixiy rivojlanishi va uning pedagogik ahamiyatini o‘rganish. 2. turli turdagi qo‘g‘irchoq teatrlarining xususiyatlarini aniqlash va ularni maktabgacha ta’lim jarayoniga tatbiq etish yo‘llarini izohlash. 3. bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish uchun qo‘g‘irchoq personajlarini yaratish usullari va metodik tavsiyalar ishlab chiqish. 4. mashg‘ulotlar jarayonida bolalarning ijodiy faolligini kuzatish va natijalarni tahlil qilish. kurs ishining vazifasi— maktabgacha ta’lim jarayonida qo‘g‘irchoq teatri (stol, soya, barmoq va qo‘lqop teatrlari) personajlarini yaratish orqali bolalarning ijodiy qobiliyatlarini shakllantirish va rivojlantirishning nazariy va …

4 / 39

yo‘nalishini belgilab beradi. tadqiqotning obyekti — maktabgacha yoshdagi bolalarning ijodiy faoliyati, predmeti esa — qo‘g‘irchoq teatrining pedagogik imkoniyatlari va metodikasi hisoblanadi. ish davomida kuzatuv, intervyu va eksperimental mashg‘ulotlar metodlaridan foydalaniladi. kurs ishining predmeti— maktabgacha ta’lim jarayonida qo‘g‘irchoq teatr mashg‘ulotlari orqali bolalarning ijodiy qobiliyatlarini shakllantirish va rivojlantirish metodikasi hisoblanadi. predmet sifatida aynan stol, soya, barmoq va qo‘lqop teatrlarida personajlar yaratish orqali ijodiy faoliyatni rivojlantirish jarayoni o‘rganiladi. kurs ishining metodologik asosi kurs ishining metodologik asosi sifatida pedagogika va psixologiya fanlarining nazariy yondashuvlari, maktabgacha ta’limdagi ijodiy rivojlanish konsepsiyalari hamda qo‘g‘irchoq teatrini tadqiq etish bo‘yicha amaliy tajribalar olinadi. ishda quyidagi metodlardan foydalaniladi: 1. tadqiqot metodlari: kuzatuv, suhbat/intervyu, eksperiment va mashg‘ulotlarni tahlil qilish. 2. nazariy metodlar: ilmiy adabiyotlarni tahlil qilish, pedagogik va psixologik konsepsiyalarni o‘rganish. 3. amaliy metodlar: qo‘g‘irchoq personajlarini yaratish, dramalash va ro‘lli o‘yinlar orqali bolalarning ijodiy faoliyatini rivojlantirish. ushbu metodologik asos kurs ishida qo‘g‘irchoq teatrining bolalarning ijodiy qobiliyatini shakllantirishdagi samaradorligini tizimli va ilmiy …

5 / 39

teri yoki mato kabi tabiiy materiallardan tayyorlangan. ular asosan rasmiy yoki diniy tadbirlarda ishlatilgan bo‘lib, inson va hayvon obrazlarini tasvirlash orqali ma’naviy yoki axloqiy hikoyalarni yetkazish vazifasini bajarardi. birinchi qoʻgʻirchoq teatrlarining eng qadimgi namunalariga misr, xitoy va hindiston tarixiy manbalarida duch kelish mumkin. masalan, qadimgi misrda sopol va yog‘ochdan yasalgan qoʻgʻirchoqlar diniy marosimlarda ishlatilgan, ular orqali xudolar hayoti va odamlarning kundalik faoliyati tasvirlangan. xitoyda esa miloddan avvalgi i–ii asrlarda ipak va matodan yasalgan qoʻgʻirchoqlar marosimlarda, bayram va tantanalarda ishlatilgan. hindistonda esa “kathputli” nomli ip orqali boshqariladigan qoʻgʻirchoqlar xalq ertaklarini sahnalashtirishda keng qo‘llangan. dastlabki qoʻgʻirchoq teatrining yana bir xususiyati — u odatda kichik guruhlar tomonidan, cheklangan sahnalarda namoyish etilgan. bu davrda qoʻgʻirchoq sahnalari zamonaviy teatrga xos bo‘lgan murakkab texnika va dekoratsiyalardan farq qilgan, ular sodda va amaliy bo‘lgan. shu bilan birga, qoʻgʻirchoq orqali ifodalanadigan hikoyalar ma’naviy, axloqiy va ta’limiy ahamiyatga ega bo‘lgan, bu esa ularning jamiyatdagi o‘rnini oshirgan. shunday qilib, qoʻgʻirchoq …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 39 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "maktabgacha ta'lim jarayonida qo'g'irchoq teatri (stol, soya, barmoq va qo'lqop teatrlari)personajlarini yasash orqali bolalarning ijodiy qobilyatlarini shakillantirish."

o‘zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi toshkent amaliy fanlar universiteti maktabgacha ta’lim metodikasi kafedrasi “ himoyaga tavsiya etilsin ” “maktabgacha ta’lim metodikasi” kafedrasi mudiri _______ professor v.b., x.i.yusupova “ sahnalishtirish va ijodiy faoliyatga o‘rgatish ” fanidan “ maktabgacha ta'lim jarayonida qo'g'irchoq teatri (stol, soya, barmoq va qo'lqop teatrlari)personajlarini yasash orqali bolalarning ijodiy qobilyatlarini shakillantirish” mavzusidagi kurs ishi bajardi: mt 22-s-05 ( a) guruh talabasi egamberdiyeva madina rahbar: “maktabgacha ta’lim metodikasi” kafedrasi katta o‘qituvchisi j.r.xudayberdiyeva toshkent 2025 mundarija: kirish…………………………………………………………………..……..3 i bob: qo‘g‘irchoq teatrining nazariy asoslari va bolalarning ijodiy rivo...

Этот файл содержит 39 стр. в формате DOCX (75,7 КБ). Чтобы скачать "maktabgacha ta'lim jarayonida qo'g'irchoq teatri (stol, soya, barmoq va qo'lqop teatrlari)personajlarini yasash orqali bolalarning ijodiy qobilyatlarini shakillantirish.", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: maktabgacha ta'lim jarayonida q… DOCX 39 стр. Бесплатная загрузка Telegram

maktabgacha ta'lim jarayonida qo'g'irchoq teatri (stol, soya, barmoq va qo'lqop teatrlari)personajlarini yasash orqali bolalarning ijodiy qobilyatlarini shakillantirish.

Предварительный просмотр (5 стр.)

Хотите читать дальше?

О "maktabgacha ta'lim jarayonida qo'g'irchoq teatri (stol, soya, barmoq va qo'lqop teatrlari)personajlarini yasash orqali bolalarning ijodiy qobilyatlarini shakillantirish."

Похожие файлы