bolalarni maktab ta’limiga tayyorlash shakllari va metodlari

DOC 64,0 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1712994342.doc bolalarni maktab ta’limiga tayyorlash shakllari va metodlari tayanch tushunchalar: musiqiy-badiiy tarbiya, jismoniy tarbiya, psixologik xususiyatlar, etnopsixologik xususiyatlar. o`zbekiston respublikasining maktabgacha ta`lim konsepsiyasida ham belgilangan bosh maqsad va vazifalar maktabgacha ta’lim tashkilotlari uchun yozilgan yangi dasturlar mazmunini amalga oshirishga qadar aniqlana boradi. maktabgacha ta’lim tashkilotidagi bolaning o`sishidagi psixologik va etnopsixologik xususiyatlarga asosilanib, ta’lim-tarbiya tizimida odob estetik, musiqiy-badiiy, jismoniy tarbiyani birinchi uringa chiqarish, gramatikani bu qadar majburiy o`rgatmaslik lozim bo`ladi. shunday yo`l bilan maqsad asosida vazifa va usullar belgilanadi va rivojlantiriladi. xulosa qilib shuni ta’kidlash zarurki, davlatimiz mustaqillikka erishgandan so`ng barcha sohalarda tub isloxotlarni olib bordi. xususan, ta’lim sohasida tub islohotlar amalga oshirildi. «ta’lim to`g`risida»gi qonun, kadrlar tayyorlash milliy dasturi va ta’lim sohasidagi boshqa qonunlar buning yakqol dalilidir. bulardan kuzlangan maqsad yoki davlatimizga kerakli bo`lgan yetuk, har tomonlama kamol topgan barkamol shaxsni tarbiyalash va ularni jamiyatda uz o`rnini topishga imkoniyatlar yaratib berishdan iborat qilib qo`yilgan. albatta, bu xayrli ishlarni ta’lim-tarbiyani birinchi …

iq holda voyaga etib borishni ta’minlash, ularni maktabgacha yoshdagi bolalar ta’lim-tarbiyasiga qo`yilgan davlat talablariga muvofiq maktab ta’limiga tayyorlashdan iborat. maktabgacha yoshdagi bolalarni rivojlantirish jarayoni oldiga qo`yilgan maqsad va vazifalarning bajarilishiga erishish «ilk qdam» davlat o`quv dasturi asosida amalga oshiriladi. har bir oila barkamol avlodni tarbiyalash uchun qayg`urishi lozim. shu bois «ta’lim to`g`risida»gi qonun hamda «kadrlar tayyorlash milliy dasturi»da mamalkatning ijtimoiy-iqtisodiy taraqqiyotini ta’minlashning asosiy omili bo`lgan kadrlarni tayyorlash borasidagi eng zarur tadbirlar tizimi belgilab berildi. soglom avlodni tarbiyalash davlat va jamiyatning ustuvor yo`nalishidir. inson, uning har tomonlama uygun kamol topishi va farovonligi, shaxs manfaatlarini ro`yobga chiqarishning sharoitlarini va ta’sirchan mexanizmlarini yaratish, eskirgan tafakkur va ijtimoiy xulq-atvorning andozalarini o`zgartirish respublikada amalga oshirilayotgan isloxotlarning asosiy maqsadi va harakatlantiruvchi kuchidir. xalqning boy intellektual me`rosi va umumbashariy qadriyatlar asosida, zamonaviy madaniyat, iqtisodiyot, fan-texnika va tehnologiyalarning yutuqlari asosida kadrlar tayyorlashning mukammal tizimini shakllantirish o`zbekiston taraqqiyotining muhim shartidir. kadrlar tayyorlash milliy dasturi «ta’lim to`g`risida»gi o`zbekiston respublikasi qonunining …

ta’lim olishga tayyorladi. maktabgacha ta’lim, bola 6-7 yoshga yetguncha oilada, hamda davlat va nodavlat (davlatga qarashli bo`lmagan) maktabgacha ta’lim tashkilotlarida amalga oshiriladi. maktabgacha ta’limning asosiy vazifalari quyidagilar deb belgilanadi: · bolalarni xalqning boy milliy, madaniy tarixiy merosi va umumbashariy qadriyatlar asosida aqliy va ma’naviy-axloqiy jihatdan tarbiyalash; · bolalarda milliy g`urur, vatanparvarlik hislarini shakllantirish; · maktabgacha yoshdagi bolalarda bilim olish ehtiyojini, o`qishga intilish mayllarini shakllantirib, ularni muntazam ravishdagi ta’lim jarayoniga tayyorlash; · bolalarning tafakkurini rivojlantirish, o`zining fikrini mustaqil va erkin ifodalash malakalarini shakllantirish. · bolalarning jismoniy va ruhiy sogligini ta’minlash kabilarni o`z oldiga maqsad qilib belgilaydi. maktabgacha ta’lim tashkilotlarining yasli va maktabgacha ta’lim yoshdagi bolalar guruhlariga bir xil yoshdagi, shuningdek turli yoshdagi bolalar qabul qilinishi mumkin. guruhlardagi bolalar soni quyidagicha belgilanadi: · 3 yoshdan 4-5 yoshgacha – 20-25 ta. · 5-6 yoshdan 6-7 yoshgacha–25-30 ta. maktabgacha ta’lim tashkilotlari lari hududlarining demografik, ijtimoiy-iqtisodiy va boshqa xususiyatlarini hisobga olgan holda tashkil etiladi, mttlarini …

gacha ta’lim tashkilotlarilarida esa, tashkilotning ustavi bilan belgilanadi. aqliy va jismoniy rivojlanishda kamchiliklari mavjud bo`lgan bolalar uchun maxsus maktabgacha ta’lim tashkilotlari yoki guruhlar tashkil etish ham “maktabgacha ta’lim tashkilotlari to`grisida”gi nizomda ko`rsatib o`tilgan. har bir sohada bo`lganidek, maktabgacha ta’lim tashkilotlari tizimida ham maktabgacha ta’lim tashkilotlar lariga tegishli ma’lumotga, kasb tayyorgarligiga hamda yuksak axloqiy fazilatlarga ega bo`lgan shaxslar pedagogik faoliyat bilan shug`ullanish xuquqiga egadirlar. ta’limni boshqarish bo`yicha vaqolati davlat organlari tomonidan pedagogik kadrlarni tayyorlash, qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish, kasb sifatini raqobatbardoshlik darajada saqlab turish ta’minlanadi. maktabgacha ta’lim tashkilotlari pedagogik kadrlarning o`quv pedagogik vazifasi maktabgacha ta’lim tashkilotlari turiga davlat talablaridan kelib chiqqan holda maktabgacha ta’lim vazirligi tomonidan belgilanadi. ilg`or pedagogik va axborot tehnologiyalarni, mutaxassislar tomonidan tavsiya etilgan yangi dasturlar, metodik qo`llanmalar, didaktik materiallarni joriy etish uchun shart-sharoitlarni ta’minlaydi. pedagogik kadrlarning o`zaro munosabatlari hamkorlik, demokratiya, hurmat, shaxsning o`z qadr-qimmatini bilishni e’tirof pedagogikasi asosida ko`riladi. maktabgacha yoshdagi bolalar ta’lim-tarbiyasiga qo`yiladigan davlat talablariga …

yondoshuvni talab etar edi. bola dunyoga kelgan kundan boshlab, davlat va jamiyat hamda ota-ona zimmasiga uni soglom, aqlli, xush xulqli qilib tarbiyalash vazifasi quyildi. bolalarda aqliy faoliyatni dastlab muomala orqali, so`ng ta`limiy faoliyatlar, o`yinlar va boshqa faoliyatlar orqali amalga oshirildi. bola har doim buyumlar, hodisalar orasida bo`ladi. doimo biror narsa bilan tanishadi, nimanidir bilib oladi, ushlab kuradi, nimagadir quloq soladi, shu tarzda bola dunyoni anglaydi. tevarak-atrof buyum va narsalar bolalarining sezgi organlariga, analizatorlarga ta’sir etadi va sezgi hosil bo`ladi. sezgi bolalarda ayrim xossalarni bilib olishga yordam beradi. bolada aqliy malaka va ko`nikmalarni rivojlantirish, eng oddiy faoliyat usullari predmetlarini tekshirish, ulardagi muhim va muhim bo`lmagan belgilarni ajratib ko`rsatish boshqa predmetlar bilan taqqoslash maktabgacha ta`lim yoshidagi bolalarda aqliy tarbiya berish vazifalaridan biridir. bu ko`nikma, malakalar bilish faoliyatining tarkibiy qismlarga bo`lib, bola bilimlarni chuqur egallab olishga yordam beradi. pedagogika, psixologiya fani aqliy tarbiya vazifalarini samarali hal etish, birinchi navbatda, bolaning imkoniyatlarini to`g`ri foydalanishni, …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "bolalarni maktab ta’limiga tayyorlash shakllari va metodlari"

1712994342.doc bolalarni maktab ta’limiga tayyorlash shakllari va metodlari tayanch tushunchalar: musiqiy-badiiy tarbiya, jismoniy tarbiya, psixologik xususiyatlar, etnopsixologik xususiyatlar. o`zbekiston respublikasining maktabgacha ta`lim konsepsiyasida ham belgilangan bosh maqsad va vazifalar maktabgacha ta’lim tashkilotlari uchun yozilgan yangi dasturlar mazmunini amalga oshirishga qadar aniqlana boradi. maktabgacha ta’lim tashkilotidagi bolaning o`sishidagi psixologik va etnopsixologik xususiyatlarga asosilanib, ta’lim-tarbiya tizimida odob estetik, musiqiy-badiiy, jismoniy tarbiyani birinchi uringa chiqarish, gramatikani bu qadar majburiy o`rgatmaslik lozim bo`ladi. shunday yo`l bilan maqsad asosida vazifa va usullar belgilanadi va rivojlantiriladi. xulosa qilib shuni ta’kidlash zar...

Формат DOC, 64,0 КБ. Чтобы скачать "bolalarni maktab ta’limiga tayyorlash shakllari va metodlari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: bolalarni maktab ta’limiga tayy… DOC Бесплатная загрузка Telegram