tarbiya jarayonining mohiyati va mazmuni

DOC 13 стр. 96,0 КБ Бесплатная загрузка

13 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 96,0 КБ

Тип файла DOC

Страницы 13

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 13

5-mavzu: tarbiya jarayonining mohiyati va mazmuni. tarbiya qonuniyatlari va tamoyillari (prinsiplari). dars o’quv maqsadi: tarbiya jarayonining mohiyati va mazmuni tarbiya tamoyillari va qonuniytalari haqida talabalarga ma’lumot berish. tushunchalar va tayanch iboralar: tarbiya jarayoni, mohiyat, ahamiyat, shakl, metod, vosita, usullar, ong va xulq-atvor. asosiy savollar: 1.tarbiya jarayonining mohiyati va ahamiyati. 2.tarbiya jarayonining tizimi va tuzilishi hamda uning qonuniyatlari. 3.tarbiya jarayonining mazmuni. 4. tarbiya jarayoni tamoyillari. asosiy o’quv materiali qisqacha bayoni 1.tarbiya jarayonining mohiyati va ahamiyati. tarbiya nazariyasi pedagogika fanining muhim tarkibiy qismi bo`lib, tarbiyaviy jarayonning mazmuni, shakl, metod, vosita va usullari hamda uni tashkil etish muammolarini o`rganadi. hayotga yangicha siyosiy va iqtisodiy nuqati nazardan yondashish o`sib kelayotgan yosh avlod tarbiya bilan bog`liq jarayonni ham qaytadan ko`rib chiqishni taqozo etmoqda. tarbiya – muayyan, aniq maqsad hamda ijtimoiy-tarixiy tajriba asosida shaxsni har tomonlama o`stirish, uning ongi, xulq-atvori va dunyoqarashini tarkib toptirish jarayoni. boshqacharoq talqin etilganda, tarbiya yosh avlodni muayyan maqsad yo`lida har tomonlama …

2 / 13

bog`liq. o`zbekiston respublikasi ijtimoiy-siyosiy mustaqillikni qo`lga kiritgach, ijtimoiy hayotning barcha sohalarida tub islohotlar olib borilmoqda. islohotlarning asosiy g`oyasi respublikaning riojlanish va taraqqiyot yo`li deb e'tirof etilgan demokratik, insonparvar, huquqiy jamiyatning barpo etish uchun xizmat qiladi. demokratik, insonparvar, huquqiy jamiyatning barpo etish vazifasi o`sib kelayotgan yosh avlod zimmasiga yuklanadi. o`zbekiston respublikasining “ta'lim to`qrisida”gi qonuni, “kadrlar tayyorlash milliy dasturi” hamda o`zbekiston respublikasi prezidenti i.a.karimovning qator asar va nutqlari, chunonchi, “barkamol avlod – o`zbekiston taraqqiyotining poydevori”, “o`zbekiston xxi asrga intilmoqda” nomli asarlarida mustaqil respublikada ijtimoiy tarbiyani yo`lga qo`yish maqsadi va vazifalari belgilab berilgan. tarbiya - shaxsni maqsadga muvofiq takomillashtirish uchun uyushtirilgan pedagogik jarayon bo`lib, tarbiyalanuvchining shaxsiga muntazam va tizimli ta'sir etish imkonini beradi. tarbiya jarayoni o`qituvchi va o`quvchi (tarbiyachi va tarbiyalanuvchi)lar o`rtasida tashkil etiluvchi hamda aniq maqsadga yo`naltirilgan hamkorlik jarayonidir. tarbiya jarayonida tarbiyalanuvchining ongi shakllana boradi, his-tuyg`ulari rivojlanadi, ijtimoiy hayot uchun zarur bo`lgan ijtimoiy aloqalarni tashkil etishga xizmat qiladigan xulqiy odatlar hosil bo`ladi. …

3 / 13

layotganligini bilishi zarur. zero, tarbiya ijtimoiy munosabatlarning murakkablashib borishi asosida kechadi. har qanday ijtimoiy jamiyatda yosh avlod tarbiya muayyan maqsad asosida tashkil etiladi. tarbiya maqsadi ijtimoiy jamiyat taraqqiyoti, uning rivojlanish yo`nalishi, ijtimoiy munosabatlar mazmunidan kelib chiqib belgilanadi. bugungi kunda o`zbekiston respublikasida tashkil etilayotgan tarbiyaning asosiy maqsadi komil shaxsni tarbiyalab voyaga etkazishdan iborat. tarbiya jarayoni, odatda, o`z-o`zini tarbiyalash, o`z-o`zini qayta tarbiyalash, bolaningsh atrof-muhitdagi u yoki bu hodisalar bilan salbiy aloqasi natijasida vujudga keladigan munosabatlar va ularning xususiyatlarini bartaraf etish bilan olib boriladi. o`zini o`zi tarbiyalash shaxsni o`zida ijtimoiy qadrga ega bo`lgan fazilatlarni hosil qilish va takomillashtirishga hamda salbiy xislatlarni bartaraf etishga qaratilgan ichki faoliyat sifatida ta'riflanadi. o`z-o`zini qayta tarbiyalash shaxsning o`zidagi salbiy odatlar, xarakteridagi zararli sifatlarni yo`qotish, ularni bartaraf etishga qaratilgan ichki faoliyati jarayonidir. bola xulqidagi “og`ish”lar oiladagi nosog`lom muhit, ota-onaning tarbiyada yo`l qo`ygan xatolari, o`qituvchi faoliyatidagi kamchiliklar asosida vujudga keladi. qayta tarbiyalash jarayonida salbiy xulqni hosil qilgan sabab, sharoit o`zgartiriladi, …

4 / 13

qarashni tarkib toptirish, o`z shaxsiy turmushiga maqsadli yondashuv, reja va amal birligi hissini uyg`otish; b) o`quvchilarni milliy va umuminsoniy qadriyatlar mohiyatidan ogoh etish, chuqur bilim va tafakkurga ega yoshlarni tarbiyalash, ularning ongini boyitish; v) umuminsoniy axloq me'yorlari (odamiylik, kamtarlik, o`zaro yordam, mehr-muhabbat, muruvvat, alodatni yoqlash, insonparvarlik, axloqsizlikka nisbatan nafrat va hokazolar)ning mohiyatini anglash, o`quvchilarda muomala odobi, yuksak madaniyatni qaror toptirishga erishish; g) o`quvchilarda huquqiy va axloqiy me'yorlarga hurmat ruhida yondashish hissi va fuqarolik tuyg`usi, ijtimoiy burchga mas'ullikni qaror toptirish; d) tabiatni muhofaza qilish, ekologik muvozanatni yuzaga keltirish borasidagi mas'uliyatni tarkib toptirish; j) vatanparvarlik va baynalminallik tuyg`usini shakllantirish, o`zga millat va xalqlarni hurmat qilish, ularning huquq va burchlarini kamsitmaslik tuyg`usini qaror toptirish; z) mustaqil davlat – o`zbekiston respublikasining ichki va tashqi siyosatiga to`g`ri va xolisona baho berishga o`rganish; i) insonni oliy qadriyat sifatida qadrlash, uning sha'ni, or-nomusi, qadr-qimmati, huquq va burchlarini hurmat qilishga o`rgatish va boshqalar. o`zbekiston respublikasida olib borilayotgan ijtimoiy …

5 / 13

ga kiritilayotgan yutuqlar, yangilik va kashfiyotlardan boxabar etish, ularga ijtimoiy va tabiiy fanlar asoslari xususidagi bilimlarni berish tarzida tafakkurni shakllantirish, dunyoqarashini rivojlantirish; 3) jismoniy tarbiyani tashkil etish jarayonida – o`quvchilarni o`z sog`liqlarini saqlash va mustahkamlash, organizmni chiniqtirish, jismoniy jihatdan to`g`ri rivojlanishi hamda uning ishchanlik qobiliyatini oshirish borasida g`amxo`rlik qilish tuyg`usini yuzaga keltirish, ularda yangi harakat to`rlari borasida ko`nikma va malakalarni hosil qilish, ularni maxsus bilimlar bilan qurollantirish, o`quvchilarning yoshi, jinsiga muvofiq keladigan (kuch, tezkorlik, chaqqonlik, chidamlilik, sabot, mehnat, chidam, iroda va xarakterni qaror toptirish) asosiy harakat sifatlarini rivojlantirish, ularda shaxsiy gigienani saqlashga nisbatan ongli munosabatlarni tarbiyalash; 4) estetik tarbiyani olib borish jarayonida – o`quvchilarda estetik his-tuyg`u, estetik didni tarbiyalash, ularning ijodiy qobiliyatlari, estetik ehtiyojlari va go`zallikni sevish, go`zallikka intilish tuyg`ularini rivojlantirish, estetik madaniyatni shakllantirish; 5) ekologik tarbiyani olib borish chog`ida – o`quvchilarga ekologik bilimlar berish asosida shaxs, jamiyat va tabiat birligi hamda aloqadorligini o`quvchilarga tushuntirish, ularda ekotizimning inson, insoniyat, jamiyat …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 13 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "tarbiya jarayonining mohiyati va mazmuni"

5-mavzu: tarbiya jarayonining mohiyati va mazmuni. tarbiya qonuniyatlari va tamoyillari (prinsiplari). dars o’quv maqsadi: tarbiya jarayonining mohiyati va mazmuni tarbiya tamoyillari va qonuniytalari haqida talabalarga ma’lumot berish. tushunchalar va tayanch iboralar: tarbiya jarayoni, mohiyat, ahamiyat, shakl, metod, vosita, usullar, ong va xulq-atvor. asosiy savollar: 1.tarbiya jarayonining mohiyati va ahamiyati. 2.tarbiya jarayonining tizimi va tuzilishi hamda uning qonuniyatlari. 3.tarbiya jarayonining mazmuni. 4. tarbiya jarayoni tamoyillari. asosiy o’quv materiali qisqacha bayoni 1.tarbiya jarayonining mohiyati va ahamiyati. tarbiya nazariyasi pedagogika fanining muhim tarkibiy qismi bo`lib, tarbiyaviy jarayonning mazmuni, shakl, metod, vosita va usullari hamda uni tashkil etish mu...

Этот файл содержит 13 стр. в формате DOC (96,0 КБ). Чтобы скачать "tarbiya jarayonining mohiyati va mazmuni", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: tarbiya jarayonining mohiyati v… DOC 13 стр. Бесплатная загрузка Telegram