pedagogika fanlari tizimi

DOC 24 стр. 107,5 КБ Бесплатная загрузка

24 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 107,5 КБ

Тип файла DOC

Страницы 24

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 24

1-mavzu: pedagogika predmeti, maqsadi va vazifalari. kadrlar tayyorlash milliy dasturi. pedagoglik kasbining jamiyatda tutgan o`rni. reja: 1. pedagogika haqida tushuncha. 2. pedagogika fanining metodologiyasi. 3. pedagogikaning asosiy kategoriyalari 4. pedagogikaning boshqa fanlar bilan aloqasi va pedagogika fanlari tizimi mavzu uchun tayanch so'zlar: ta'lim, tarbiya, zamonaviy texnologiya, pedagogika fanining metodologiyasi, kategoriyalar, fanlar bilan aloqasi. adabiyotlar: 1. islom karimov. «o'zbekistonnig o'z istiqlol va taraqiyot yo'li». t.: «o'zbekiston», 1994 yil. 2. islom karimov. «ijobiy ishlarimizni oxiriga yetkazaylik». t.: «o'zbekiston» 1994 yil. 3. z.mirtursunov. «xalq pedagogikasi». t.1994 yil. 4. a.q. munavvarov. «pedagogika». «o'qituvchi» nashriyoti. t. 1996 y. 5. k.xoshimov, safo ochil. «o'zbek pedagogikasi antologiyasi». «o'qituvchi» nashriyoti. t. 2000 yil. milliy istiqlol tufayli taraqqiyotning barcha sohalarida jadal rivojlanib borayotgan mamlakatimizda yosh avlodning bilim darajasini jahon andozalari talablariga javob beradigan, fan-texnika yangiliklaridan xabardor, mustaqil fikrlay oladigan, hayotga dadillik bilan kirisha oladigan, tadbirkor, ma'naviy jihatdan barkamol qilib voyaga etkazish dolzarb vazifalardan hisoblanadi. bu esa, avvalo, pedagogika fanini, …

2 / 24

o'ladi. yoshlar farovon hayotimiz mezonidir. xuddi shu ma'noda yoshlarning ta'lim-tarbiyasiga jiddiy e'tibor bermog'imiz lozim. yoshlar ta'lim-tarbiyasi har bir ota-onaning, o'qituvchi-tarbiyachining vatan oldidagi muqaddas burchidir. savol tug'iladi: ular ta'lim-tarbiya borasida nima qilishlari, qanday yo'l tutishlari, nimaga e'tibor berishlari lozim? bu savollarga ma'lum darajada pedagogika fani javob beradi. pedagogika fani nima va u qachon paydo bo'lgan? mazkur savolga javob berishdan oldin tarixiy manbalarga murojaat etaylik. manbalarda yozilishicha kishilik jamiyati paydo bo'lgach, ijtimoiy hayotda orttirilgan tajribalarni quyi avlodga o'rgatish ehtiyoji tug'ildi. tajribalarning to'planishi natijasida ta'lim-tarbiyaning dastlabki omillari vujudga keldi. tabiat, ijtimoiy hayot haqidagi tajribalar asosida ma'lum bilimlar boyib bordi. ta'lim-tarbiya ishlari bilan shug'ullanuvchi tarbiyachilar kasb-hunar homiylari sifatida ajralib chiqa boshlashdi. ularning ta'lim-tarbiya borasidagi faoliyatlari va to'plangan tajribalaridan o'rinli foydalanishlari pedagogika fanining vujudga kelishiga olib keldi. shu asnoda dastlabki maktab ko'rinishidagi muassasalar vujudga keldi, taraqqiy etdi. shunday qilib, pedagogika ta'lim-tarbiyaning maqsad va vazifalari, ularning mazmuni, metodlari hamda tashkil etish shakllari haqida ma'lumot beruvchi fanga …

3 / 24

ogika fanini o'z vaqtida o'rganib, yutuqlaridan samarali foydalanganlarida bolalarni ham yahshiroq tarbiyalagan bo'lur edilar. pedagogikadan yaxshi xabardor kishilar esa o'z bilimlarini tajribada ishlata olmaganliklari uchun bolalarni tarbiyalashda muvaffaqiyatga erisha olmaganlar. pedagogika fanini ham nazariy, ham amaliy jihatdan puxta o'rganish lozim. ta'lim tarbiyadan ko'zlangan maqsadni anglash va ular tizimida yangi bilimlar berish bolalarni to'g'ri tarbiyalash shartidir. bunda tarbiyachining beg'araz mehnati, bolalarni sevishi va ularga jon fido aylashlari tarbiya samaradorligini ta'minlaydi. biroq, ijtimoiy jarayonda to'plangan tajribalar tarbiya mazmunini tashkil etsa-da, ularning hammasini yosh avlodga o'rgatishning imkoniyati yo'q edi. faqat xalq ta'limi tizimiga kiruvchi bo'g'inlar orqali orttirilgan tajribaning muayyan qismini qamrab olish mumkin edi. bu yerda ham muammo tug'ildi. hozirgi kunda barcha xildagi tajriba shakllari tarbiya mazmunini tashkil eta oladimi? yosh avlod tarbiyasiga aloqador tajribalarni qanday ajratish mumkin? kim bunday ish bilan shug'ullanadi? tabiiyki, barcha xildagi tajriba shakllari ham tarbiya mazmunini tashkil etavermaydi. chunki: - birinchidan, pedagogika, xususan, o'zbek xalq pedagogikasi taraqqiyotida juda …

4 / 24

da yashovchi turli millat-elatlarning orzu-istaklariga monand ta'lim-tarbiyaning ham nazariy, ham amaliy muammolarini milliy qadriyatlar asosida to'g'ri hal etib berishdir. bunda islom dunyosida qalam tebratgan allomalarimizdan tortib, zamondosh olimu fuzalolarimizning ta'limotlaridan hamohang ta'lim tarbiyaga oid qirralarini izlab topishni taqozo etadi. yosh-avlod dunyoqarashini shakllantirishda istiqloldan avval qoralangan tasavvuf ilmidan ham foydalanish joiz. negaki, bir mafkura yakka hokimliligiga endilikda nuqta qo'yiladi. erkin fikrlash tizimi yosh avlod ruhini tarbiyalashdagi bosh omillardan biridir. «pedagogika» atamasi «peyne»-«bola»va «aygogeyn»-«etaklamoq» degan ma'noni bildiruvchi lotincha «daydagogos» so'zlaridan paydo bo'lishi quyidagicha izohlanadi: eramizdan oldingi i asrlarda gretsiyada, quldorlarning bolalalarini ovqatlantiradigan, sayrga olib boruvchi, tarbiyachi-qullarni «pedagog» deb atalgan. u bolalarning kamolga yetishiga mas'ul bo'lgan. quldorning bolasini yetaklab maktabga olib borgan va olib kelgan. maktabda ishlovchi o'qituvchilarni «didaskallar» (didayko-men o'qitaman) deyishgan. feodalizm jamiyatiga kelib esa har ikki kasbdagi kishilar hamkorligi natijasida ta'lim-tarbiya bilan maxsus shug'ullanuvchilar vujudga kelgan. ularni chex pedagogi ya.a.kamenskiy ta'kidlaganidek, «pedagog» deb nomlaganlar va bu so'z hozir ham ta'lim-tarbiya beruvchi …

5 / 24

ng badiiy va ilmiy asarlari, sharqona ta'lim-tarbiya vositalari va metodlarini o'z ichiga olgan manbalar, milliy istiqlol g'oyasi, o'zbekiston respublikasining konstituttsiyasi, o'zbekiston respublikasining «ta'lim to'g'risda»gi qonuni hamda «kadrlar tayyorlash milliy dasturi», «2004-2009 yillarda maktab ta'limini rivojlantirish davlat umummilliy dasturi», dialektik bilish nazariyasi va tabiiy ilmiy majmui e'tirof etiladi. yuqorida keltirilgan pedagogika fanining metodologiyasini pedagogik amaliyotga tatbiq etishda jahon pedagogik tajribasida tan olingan va samarali natijalar berayotgan nazariy qarashlar, ilg'or pedagogik texnologiyalardan foydalanish nazarda tutiladi. ular shaxsning o'quv-biluv faoliyatini liberallashtirish yo'llari, ta'lim mazmunini tanlash va ta'lim-tarbiya jarayonini amalga oshirish prinsiplari, politexnik va kasb ta'limi nazariyasi, ta'limni ijtimoiy foydali mehnat bilan uyg'unlashtirish konsepsiyasi, ta'lim-tarbiya jarayonining fiziologik qonuniyatlariga asoslanib tashkil etilishida namoyon bo'ladi. pedagogika fanining ob'ekti asosan maktab o'quvchilaridir, predmeti esa o'quvchilarga berilayotgan ta'lim-tarbiya nazariyasi va amaliyotidir pedagogika ta'lim-tarbiya maqsadini jamiyat talablariga va o'quvchilarning yosh hususiyatlariga qarab mazmunan o'rganib borishni taqozo etadi, tarbiyaning tarkibiy qismlarini va ular o'rtasidagi bog'lanishlarni ochib beradi. shu asnoda ta'lim …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 24 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "pedagogika fanlari tizimi"

1-mavzu: pedagogika predmeti, maqsadi va vazifalari. kadrlar tayyorlash milliy dasturi. pedagoglik kasbining jamiyatda tutgan o`rni. reja: 1. pedagogika haqida tushuncha. 2. pedagogika fanining metodologiyasi. 3. pedagogikaning asosiy kategoriyalari 4. pedagogikaning boshqa fanlar bilan aloqasi va pedagogika fanlari tizimi mavzu uchun tayanch so'zlar: ta'lim, tarbiya, zamonaviy texnologiya, pedagogika fanining metodologiyasi, kategoriyalar, fanlar bilan aloqasi. adabiyotlar: 1. islom karimov. «o'zbekistonnig o'z istiqlol va taraqiyot yo'li». t.: «o'zbekiston», 1994 yil. 2. islom karimov. «ijobiy ishlarimizni oxiriga yetkazaylik». t.: «o'zbekiston» 1994 yil. 3. z.mirtursunov. «xalq pedagogikasi». t.1994 yil. 4. a.q. munavvarov. «pedagogika». «o'qituvchi» nashriyoti. t. 1996 y. 5. k.xoshimov...

Этот файл содержит 24 стр. в формате DOC (107,5 КБ). Чтобы скачать "pedagogika fanlari tizimi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: pedagogika fanlari tizimi DOC 24 стр. Бесплатная загрузка Telegram